Taller Fundamento y Forma: 2° Semestre 2021
Estudiantes
Acto de Examen - Taller Fundamento y Forma S2
Antecedentes
Información del Taller
Docentes
Horario
- Reuniones Virtuales, los Lunes a las 9:35 - 12:10 am a través de Zoom
- Reuniones Virtuales, los Jueves a las 11:00 - 12:30 am a través de Zoom
Cuerpo Académico
Descripción
Introducción al taller
Acuerdos de buen funcionamiento
Dadas las condiciones sanitarias que vive el país, las sesiones de taller las realizaremos a través de la plataforma zoom. No se considera la asistencia como componente de evaluación, sin embargo deben considerar que una participación consciente y constante a clases les permitirá abordar de mejor manera los contenidos del taller y favorecerá su proceso de aprendizaje. No olviden que los conocimientos que irán adquiriendo a lo largo de la carrera serán claves para su desempeño profesional futuro. Durante el desarrollo de la clase virtual les solicitaremos tener silenciados sus micrófonos y activarlos en caso que deseen intervenir para plantear una duda o realizar una reflexión. Requerimos mantengan activas sus cámaras salvo que su conexión no se los permita.
Durante el desarrollo de las clases se debe mantener un clima de respeto tanto hacia los profesores y profesoras como hacia sus compañeras y compañeros.
Se espera que la participación de ustedes esté siempre guiada por los valores de honestidad, transparencia, responsabilidad y respeto.
Presentación de la asignatura Taller
La asignatura Taller tiene la mayor carga de dedicación dentro de la carrera: Taller Acceder a la Observación tiene 12 créditos que equivalen a 27 horas de dedicación semanal. Estas horas consideran las sesiones de taller. Las horas de dedicación del taller incluye las clases teóricas, sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en aula) y trabajo fuera del aula. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes. En presencialidad: Estas horas se van asignando según las materias que se dicten y los encargos que se pidan. Por esto en el horario de taller existen horas asignadas en sala que pueden modificarse según las tareas y encargos. Aún lo anterior; la participación en la asignatura Taller requerida es de un 80%. Esa participación se mide en las tareas y encargos realizados para la fecha y hora solicitadas.Parte de las horas de dedicación semanal considera la participación sincrónica y las entregas y tareas del taller. La participación en el taller refleja las competencias fundamentales de estar disponible y dispuesto. Si por condición médica este porcentaje es superado, el caso será revisado por una comisión encabezada por la jefatura de docencia.
IMPORTANTE:
- Esto no implica la no presentación de tareas o encargos para nuevas fechas acordadas con sus profesores. Cada estudiante tiene la obligación de mantenerse al día en sus entregas.
- Se requiere tener el 100% de las entregas puesto que el aprendizaje en Arquitectura es a través del hacer. Si no realizas los encargos y tareas no podrás avanzar en la construcción de tu materia de estudio. El aprendizaje en diseño es en espiral: avanza y profundiza a la vez.
- Deberás enviar certificado médico en pdf a docencia@ead.cl con copia a los profesores.
- En caso de retomar las actividades presenciales, debes entregarlo en la oficina de Secretaría de Docencia y fotocopias a los profesores de las asignaturas a las que te hayas ausentado.
Correcciones evaluativas y dinámica de las sesiones de taller
Las correcciones evaluativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales pero siempre frente al quórum del taller. Al menos habrá una por semana. El aprendizaje en arquitectura se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos. En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como arquitecto. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad).
Estructura del Taller
El semestre se compone de tres ciclos:
| Ciclo 1 - 15% | Ciclo 2 - 20% | Ciclo 3 - 65% |
|---|---|---|
| Observación y Afirmación | Construcción y Formulación para el Fundamento | Forma y Fundamento |
| Duración: 4 semanas | Duración: 5 semanas | Duración: 8 semanas |
Semana sin clases ni evaluaciones PUCV
- 15 al 17 de Septiembre
- 1 al 6 de Noviembre
Actitudes de Respeto y Responsabilidad Académica
Se exige una actitud de respeto y convivencia por parte de los alumnos hacia sus compañeros y profesores, ajustado al acuerdo N° 561/2017(Reglamento disciplinar PUCV). Los alumnos tienen la obligación de conocer el reglamento de disciplina de los alumnos.
- Protocolo de funcionamiento del Taller
- Reglamento de Disciplina de los Alumnos PUCV
- Reglamento para la prevención, investigación y juzgamiento de actos de acoso, hostigamiento, violencia y discriminación arbitratia
- Protocolo de actuación institucional COVID-19
Preparación para el estudio en Taller de 1° Año
Dadas las condiciones actuales y la importancia de la prevención frente a la epidemia de Coronavirus iniciaremos las actividades en modalidad no presencial, restringiendo nuestro trabajo al espacio de trabajo en casa. Es importante que minimicemos nuestros desplazamientos y contactos sociales, para lo cual se debe considerar la preparación de tu espacio de trabajo y de los materiales más elementales que se requerirán para esta etapa de trabajo.
Carpetas
Carpeta de anotaciones / Bitácora:
¿Qué es?
Una bitácora de trabajo es un cuaderno que posee una serie de anotaciones, en las que se recopilan contenidos, que acompañados de esquemas y/o dibujos que permiten registrar de manera concisa una clase, exposición, viaje, etc.
¿Qué objetivos tiene la bitácora?
- Exponer y comunicar contenido
- Recoger/abstraer algo de la lección
- Trabajar las habilidades de expresión dibujo/escrito
- Recoger la materia de estudio de forma precisa
- Construir un propio lenguaje de esquemas
- Construir un sello personal de registro
A considerar
- Importancia del blanco sin líneas: libertad compositiva de la hoja
- Cuidado del blanco: equilibrio entre lo escrito y lo dibujado
- Legibilidad y construcción de la letra
- Rotular con fecha y título de la sesión
Sobre su construcción
Cada estudiante deberá construir su propia bitácora que será utilizado únicamente para el Taller.
Presentación La Bitácora: Formato y empastado
Carpeta de de croquis:
Cada estudiante deberá construir una carpeta de anotaciones formato carta en formato acordeón. Esta carpeta deberá incluir una tapa dura construida. Cada croquis deberá llevar su numero correspondiente para tener el conteo total de los croquis durante el primer semestre.
Prepara tu espacio físico
- Lápices: para comenzar utilizaremos principalmente lápiz negro de pasta o tinta corriente. También utilizaremos lápiz grafito y goma. Aprovecha los lápices que ya tienes y organízalos en tu espacio de trabajo.
- 'Papel:' en esta etapa inicial trabajaremos en papel de resma corriente tamaño carta. Si no puedes acceder a él. Utiliza papel blanco en formato similar (croquera corriente por ejemplo).
- 'Cuchillo corta cartón grande' (cartonero o tiptop) y filos de repuesto.
- 'Regla metálica' de 30 cm y otra de 1 metro idealmente.
- 'Cinta adhesiva' (Masking tape) y pegamento para papel en barra o en tubo.
- 'Insumos varios', escuadras, transportadores, goma de borrar, etc..
- 'Mesa de trabajo:' idealmente debes contar con una mesa dedicada, sea escritorio u otra, lo importante es que esta esté firme y que la superficie sea homogénea. Las medidas mínimas recomendadas son (ancho 120 cm, fondo 80 cm aprox.).
- 'Superficie de trabajo:' protege tu mesa con otra superficie en la cual realizar cortes con una medida recomendada de 60x90 cm (app). Esta superficie puede ser un pliego de cartón piedra de 110 x 77cm o un salvacorte (se compra en librerías). Medidas 60 x 90 cm.
- 'Silla:' para trabajar sentado, esta puede ser normal con respaldo o alta (taburete), la altura del asiento debe ser de 43 a 46 cm de alto y 70 a 74 cm para el caso de utilizar un taburete. Asegúrate que tenga 4 patas y 5 si es que tiene ruedas; en ambos casos su estructura debe permanecer estable para evitar accidentes.
- 'Lámpara:' para complementar el espacio de trabajo con una buena iluminación, el ideal es utilizar una lampara de tablero con pie o adosable al tablero.
Este listado es una guía para ser tomada como referencia para la preparación de tu espacio de trabajo. No considera la totalidad de los requerimientos, otros materiales o insumos pueden ser solicitados en la medida que avanza el semestre. Si actualmente no posees un espacio exclusivo de trabajo, puedes realizar tus trabajos de todas maneras. Considera adaptar un espacio ya existente, donde puedas trabajar de manera confortable y segura, cuidando la limpieza y orden en la ejecución de tus tareas. Como recomendación se les dejará el siguiente link para que vean una lista con materiales a utilizar este semestre: Materiales Fundamento y Forma S2
Prepara tu espacio virtual
Aquí encontrarás indicaciones e insumos que facilitan el trabajo en casa al momento de hacer las tareas del taller.
Comunicación a través de las tecnologías digitales de información y la comunicación (TICs):
la Escuela de Arquitectura y Diseño posee como principales medios de comunicación e información digitales:
- Wiki Casiopea: https://wiki.ead.pucv.cl/Estudio_en_Modalidad_Remota#Herramientas_de_apoyo_a_la_modalidad_remota
- Aula Virtual: http://formacionav.pucv.cl/
Recomendaciones para tu computador y otros medios de tecnologías digitales
El equipamiento básico que requerirás para subir tus tareas es el siguiente:
- Cámara fotográfica o teléfono celular con cámara
- Pc de trabajo con conexión a internet
- Escáner o aplicación que permite escanear desde tu teléfono celular (Ej: CamScanner)
- El mejor formato para trabajar con fotografías e imágenes escaneadas de modo online, es jpg (idealmente 150dpi)
Tutoriales
Tutoriales de interés para apoyar la realización de tareas en modalidad no presencial:
- Cómo utilizar CamScanmer: https://youtu.be/JgHWY_ffb9g
- Cómo utilizar y editar Wiki Casiopea: https://wiki.ead.pucv.cl/Ayuda:C%C3%B3mo_se_edita_una_p%C3%A1gina
- Cómo limpiar dibujo, desde una foto o escáner en Photoshop: https://youtu.be/kQbSjq249Iw
- ¿Cómo crear Usuario en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo creo mi Persona en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo subir mi Tarea en la Wiki e[ad?]
- ¿Cómo subir mis Archivos en la Wiki e[ad?]
Instructivos
Leer más información del Estudio en Modalidad Remota.
Clases
Para visualizar las Clases del Taller Fundamento y Forma, sugerimos dirigirse a la Clases Fundamento y Forma S2 2021
Encargos
Clase 01 - Lunes 09 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 11 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
| Tema | Espacio de Lejanía y Proximidad |
| Encargo | En esta primera tarea, se realizarán croquis de observación respecto a lo lejano y cercano en el espacio que el estudiante esté, para esto es importante y dada las posibilidades dentro de la contingencia salir a dibujar a la ciudad o bien al interior de la casa, para los que no tengan dicha posibilidad. Una vez recogido y dibujada las 15 croquis (o más), se deberá colocar un nombre espacial a esta primera tarea, desde su propia materia de estudio.
También se solicita que cada estudiante mencione en la comuna donde realice los croquis, de esta manera tener un noción de la situación de cada alumno.
LECTURA: La Cosa, Martín Heidegger. Todas las distancias, en el tiempo y en el espacio, se encogen. A aquellos lugares para llegar a los cuales el hombre se pasaba semanas o meses viajando se llega ahora en avión en una noche. Aquello de lo que el hombre antes no se enteraba más que pasados unos años, o no se enteraba nunca, lo sabe ahora por la radio, todas las horas, en una abrir y cerrar de ojos. El germinar y el crecimiento de las plantas, algo que permanecía oculto a lo largo de las estaciones, lo muestra ahora el cine a todo el mundo en un minuto. Los lugares lejanos de las más antiguas culturas, los muestra el cine como si estuvieran presentes ahora mismo en medio del tráfico urbano de nuestros días. El cine, además, da testimonio de lo que muestra haciéndonos ver al mismo tiempo los aparatos que lo captan y el hombre que se sirve de ellos en este trabajo. La cima de esta supresión de toda posibilidad de lejanía la alcanza la televisión, que pronto recorrerá y dominará el ensamblaje entero y el trasiego de las comunicaciones. El ser humano recorre los más largos trechos en el más breve tiempo. Deja atrás las más largas distancias y, de este modo, pone ante sí, a una distancia mínima, la totalidad de las cosas. Ahora bien, esta apresurada supresión de las distancias no trae ninguna cercanía; porque la cercanía no consiste en la pequeñez de la distancia. Lo que, desde el punto de vista del trecho que nos separa de ello, se encuentra a una distancia mínima de nosotros -por la imagen que nos proporciona el cine, por el sonido que nos transmite la radio- puede estar lejos de nosotros. Lo que, desde el punto de vista del trecho que nos separa de ello, está a una distancia inabarcable puede estar muy cerca de nosotros. Una distancia pequeña no es ya cercanía. ¿Qué es la cercanía cuando, pese a la reducción de los más largos trechos a las más cortas distancias, sigue estando ausente? ¿Qué es la cercanía si la infatigable supresión de las distancias la ha llegado incluso a descartar? ¿Qué es la cercanía cuando, con su ausencia, permanece también ausente la lejanía? ¿Qué pasa que, suprimiendo las grandes distancias, todo está igualmente cerca e igualmente lejos? ¿En qué consiste esta uniformidad en la que nada está ni cerca ni lejos, como si no hubiera distancia? Todo es arrastrado a la uniformidad de lo que carece de distancia. ¿Cómo? ¿Este juntarse en lo indistante no es aún más terrible que una explosión que lo hiciera añicos todo? El hombre tiene la mirada fija en lo que podría ocurrir si hiciera explosión la bomba atómica. El hombre no ve lo que hace tiempo está ahí, y que además ha ocurrido como algo que, como última deyección, ha arrojado fuera de sí a la bomba atómica y a la explosión de ésta, para no hablar de la bomba de hidrógeno, cuyo encendido inicial, pensado en su posibilidad extrema, bastaría para extinguir toda vida en la tierra. ¿Qué es lo que esperan este miedo y esta confusión si lo terrible ha ocurrido ya? |
Clase 02 - Jueves 12 de Agosto
- Entrega para el Domingo 15 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
| Tema | Lo Distante, y al alcance de la mano |
| Encargo | Este segundo encargo se profundizará lo observado en la tarea anterior, pero dando un paso mayor, donde cada estudiante deberá salir a observar en la ciudad las distancias, y lograr distinguir aquellos momentos entre lo alcanzable por la mano, y lo que queda distante
Cada estudiante deberá ser capaz de plantear sus propios cuestionamientos mediante la observación, que decante en un Nombre para su tarea, que recoja alguna dimensión interesante a presentar.
LECTURA: Estudio Urbanístico para una Población Obrera en Achupallas, Alberto Cruz Lámina 2 Una ciudad. Valparaíso ¿Otra? Ciudad. Viña ¿Una tercera Ciudad? Achupallas Confederación de Sindicatos de obreros busca viviendas. Viña 80.000 Valparaíso 280.000 Achupallas 50.000 habitantes 50% Viña 30-40% Valparaíso 10-20% Santiago, etc. Lámina 3 Confederación de Sindicatos piensa en una ciudad = jardín para sus hijos. A primera vista ¿qué tiene esto de jardín? Lámina 4 1. Lugar que presente más planicies fáciles de urbanizar. 2. Cercanía a Viña y Valparaíso ¿de subir y bajar a pie? Se urbaniza las cimas de los cerros y en las laderas se plantan árboles. 1. Clima 2. Inversión 3. Esparcimiento Lámina 5 El mar un bien: Achupallas renuncia a él: Ciudad Jardín al borde del mar sin mar Achupallas tiene que buscar el árbol: la hoja Achupallas no tiene la Cordillera de los Andes y la nieve (el otro mar) Achupallas tiene la lejanía porque tiene la cima. Achupallas tiene el cielo. Lámina 6 Achupallas Bienes: el mar, el árbol, la tierra, el cielo No posible Sí, pero al edificar se rompen los bordes, su silencio actual Pero supongamos que se forme un jardín perfecto urbanización - arquitectura – organización Y todo sea perfecto. ¿Qué se ha ganado? Lámina 7 Se ha ganado esto. Que los 50.000 viven dichosos en su paraíso. Valparaíso = Paraíso Achupallas. |
Clase 03 - Lunes 16 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 18 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 19:00 del día
| Tema | Escalera (Huella / Contrahuella) |
| Encargo | Para este encargo saldremos a observar las dimensiones que las escaleras / escalas, nos entregan sobre distintos aspectos que nos entrega este elemento, como la dimensión corporal y la memoria de la huella y la contrahuella, o la continuidad y discontinuidad, o la unidad y el total. Ante esto se invita a los estudiantes realizar esquemas que puedan ayudar a profundizar dichas observaciones.
Así como en los encargos pasadas, a esta tarea se deberá colocar un título que recoja las observaciones de cada estudiante.
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Clase 04 - Jueves 19 de Agosto
- Entrega para el Domingo 22 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 12:00 del día
| Tema | Escaleras Notables |
| Encargo | El trabajo consiste en croquear 3 obras donde la escalera toma una gran relevancia. Los casos son los siguientes:
Se debe hacer especial énfasis en el modo de habitar la escalera, el subir y el bajar, o las medidas de los peldaños, para ello los croquis deberán ser acompañados de planos y esquemas que profundicen en la observación del estudiante.
Para los estudiantes que asistan a las clases presenciales el día Lunes 23 de Agosto, se necesitará llevar:
Esto es importante para realizar la actividad durante la clase. LECTURA 1: Instrucciones para subir un escalera, Julio Cortazar. Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños, formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquiera otra combinación producirá formas quizá más bellas o pintorescas, pero incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando sin esfuerzo, la cabeza erguida aunque no tanto que los ojos dejen de ver los peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se le hace seguir hasta colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles, hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo tiempo el pie y el pie). Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se moverá hasta el momento del descenso. LECTURA 2: Exposición ante la RIBA, Alvar Aalto. Una vez intenté estandarizar las escaleras. Es probablemente uno de los intentos más antiguos. Naturalmente nosotros (los arquitectos) diseñamos nuevas formas, pero también tratamos de resolver los problemas con un sistema más elástico, porque para el movimiento del hombre hay una forma rítmica especial, no se pueden crear un paso según su fantasía, son necesarias unas leyes de proporción. En una de mis conferencias el rector de la Universidad de Göteborg me llegó con un libro de la Divina Comedia de Dante; abrió en la página donde se dice que en la pira, el fuego del infierno, las escaleras no tienen buenas proporciones”. Presentación Clase Jueves 19 de Agosto
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Clase 05 - Lunes 23 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 25 de Agosto subida en la Wiki del Taller a las 19:00 del día
| Tema | Escalera Biblioteca Laurenciana, el por menor de la obra |
| Encargo | El trabajo consiste en 3 partes:
Enlace carpeta con texto y material para el encargoAcceso permitido con mail Pucv https://drive.google.com/drive/folders/12HuBvxuukm7Tl9kDlCXaSD2RSQ_-pGOs?usp=sharing |
Clase 06 - Jueves 26 de Agosto
- Entrega para el Domingo 26 de Agosto a las 12:00 del día
| Tema | Segunda parte Maqueta Escalera Biblioteca Laurenciana, el por menor de la obra |
| Encargo | El trabajo consiste en 3 partes:
Lectura 1995 SOBRE PEDAGOGÍA
La Arquitectura no permite ni acepta la improvisación, la idea inmediata y directamente transferida. La Arquitectura es la revelación de un deseo colectivo nebulosamente latente. Eso no se puede enseñar, pero es posible aprender a desearlo. Por eso, la Arquitectura es riesgo, y el riesgo aspira al deseo impersonal y al anonimato, mediante la fusión de subjetividad y objetividad. En la última instancia, distanciándose progresivamente del Yo. La Arquitectura significa compromiso transformado en expresión radical, es decir, capacidad de absorber lo opuesto y de superar la contradicción. Aprenderlo exige una enseñanza de la búsqueda del Otro dentro de cada uno. La Arquitectura, arte colectivo, es enemiga de la arrogancia y de la falta de ambición, del elogio a la auto castración (en nombre de la supuesta limitación del Otro), de la inversión de la arrogancia, de las supuestas razones sociales de la mediocridad. El deseo colectivo se manifiesta en cada piedra y en cada poro, y revelarlo es la única manera de no ser elitista. Perseguir lo sublime define la función social del Arquitecto, porque el deseo de lo sublime no es la invención del Arquitecto. La Arquitectura exige la perfección del detalle hasta la disolución del detalle. (Textos Álvaro Siza, edición Carlos Campos Morais, pág. 178, Jornadas pedagógicas en la FAUP octubre 2008) |
Clase 07 - Lunes 30 de Agosto
- Entrega para el Miércoles 01 de Septiembre a las 19:00 del día
| Tema | Cierre de Ciclo |
| Encargo | La entrega de ciclo consistirá en 4 partes:
1. Maqueta de Divertimiento:
2. Lámina 1/ Reflexión:
3. Lámina 2/ Fundamento:
4. Lámina 3/ Complacencia:
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Clase 08 - Jueves 2 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 5 de Septiembre a las 12:00 del día
| Tema | Inicio de Ciclo 2 |
| Encargo | Esta primera tarea del ciclo 2 tendrá dos partes:
Parte 1: Se pegarán todos los croquis del ciclo 1 , en láminas de 55x77cm (las que se necesite), donde tendrán un discurso, que puede ser complementado con texto y esquemas. Luego realizada esa faena, se calcula el grosor que tendrá la cantidad de láminas recopiladas para hacer el lomo de la carpeta. (Ver esquemas de la foto) Parte 2: Se tendrá una tarea de observación, respecto a EL ACTO DE RECIBIR Consideraciones:
PIZARRA DE LA CLASE |
Clase 09 - Lunes 6 de Septiembre
- Entrega para el Miércoles 8 de Septiembre a las 19:00 hrs
| Tema | Momentos del día del acto de recibir |
| Encargo |
Se hará una tarea de observación, donde se dibujará el acto de recibir en los distintos momentos del día (Mañana, Tarde y Noche). Preguntarse, ¿Qué ocurre en ese espacio para que se de el acto de recibir?. Por lo tanto, es salir a dibujar, para ver como la ciudad recibe a alguien. A considerar:
LECTURA
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Clase 11 - Lunes 13 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 19 de Septiembre a las 12:00 hrs
| Tema | Recibir, el acto cívico del recibimiento. |
| Encargo | Este trabajo se segmentará en 3 partes
1. Jornada de Observación: Se observará el modo en relación al recibir como acto cívico. El como son recibidas las autoridades en las conmemoraciones. ¿En que espacio son recibidos?¿Cómo ocurre?
2. Construcción de estudio: A propósito del acto del recibir. Haremos una maqueta de un fragmento del edificio El monasterio de san Lorenzo del Escorial, se trata de Construir la primera crujida: "la lonja", el acceso. Nos interesa el estudio de las proporciones, por lo tanto, se cuidaran las proporciones en una escala que tenga de tamaño 77x55cm. 3. Memoria Constructiva: La memoria constructiva que da cuenta de algún hallazgo en la construcción de ésta maqueta de estudio. Da cuenta del proceso y de las decisiones que determinan la construcción de la maqueta.
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Clase 12 - Lunes 20 de Septiembre
- Entrega para el Miércoles 22 de Septiembre a las 19:00 pm'
| Tema | Cómo recibir el encuentro |
| Encargo |
Jornada de Observación: Se observará el modo en relación a cómo recibir el encuentro en espacios comerciales (mercado, feria, vitrinas, locales pequeños), con preferencia desde los oficios, donde su quehacer está vinculado a la vida (relojería, sastrería, talleres, talleres mecánicos, talleres de bicicleta, carpintería, tornería, etc). Por lo tanto, se dibujará mientras se realiza una compra. ¿Cómo se da el encuentro y recibimiento de los locatarios desde su sabiduría en el oficio? ¿Cómo ocurre? ¿Cómo son recibidos estos espacios?
Avisos para la clase Jueves 23 de septiembre
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Clase 13 - Jueves 23 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 26 de Septiembre a las 12:00 del día
| Tema | Reflexión Jornada de estudio en Ciudad Abierta |
| Encargo |
Lámina de Reflexión: Se realizará una lámina que decante lo realizado de la actividad en Ciudad Abierta. Esto incluirá texto, esquemas y las observaciones realizadas presencialmente. Para los estudiantes remotos, se les dejará disponible en el Drive, vídeos y fotos que les permitirá realizar esta tarea. Además la lámina debe incluir:
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Clase 14 - Lunes 27 de Septiembre
- Entrega para el Miércoles 29 de Septiembre a las 19:00hrs
| Tema | Recibimiento en la Ciudad - Maqueta |
| Encargo | Esta tarea se dividirá en 2 partes
2/ Maqueta 1:25
LECTURA 1: ARQ DOCS, Desaparecer detrás del resultado - Teodoro Fernández. Rafael Zamora: En tu infancia y juventud en Santiago, ¿qué elementos constituían el carácter de la ciudad? Teodoro Fernández: Recuerdo que cuando éramos niños, de 8 o 10 años, mi mamá nos leía Corazón de Edmundo de Amicis. En ese libro aparecía una ciudad europea en la que el protagonista vivía en el segundo piso de un edificio y había un chico, que era el hijo de los porteros, que vivía en el primer piso y nosotros le preguntábamos a mi mamá cómo era esa ciudad, porque no la podíamos entender. Mis padres, que sí habían vivido ese tipo de ciudades, nos trataban de explicar que así era San Sebastián, que así era Europa, que normalmente la ciudad tenía 4,6 u 8 pisos y que no se vivía en casas con patios. Pero eso nos lo tenían que explicar y uno trataba de imaginárselo con esta lectura. En ese tiempo vivíamos en La Reina baja, que era casi campo, con gente a caballo en la calle, con un establo cercano donde se iba a comprar leche. Después vivimos en Ñuñoa, en la avenida Grecia antes del mundial del 62 y de la Villa Olímpica. Sobre la tapia se veía la Viña Santa Carolina extenderse hacia el sur de Santiago. Siempre fuimos a pie al colegio, que quedaba a media hora caminando, pisando los charcos que se escarchaban en el invierno. Caminábamos por los bandejones de tierra de avenida Grecia, José Domingo Cañas o avenida Matta, que la recuerdo con barro, antes del año 60. Después, más de adolescente, uno se movía a pie en Santiago, incluso de noche, a la vuelta de las fiestas de adolescente, caminando una hora desde La Reina a Ñuñoa, en patota de amigos sin ningún problema. Era una ciudad bastante segura. Sin embargo, a veces volvía colgando de la micro - literalmente colgando - y había gente que viajaba colgando atrás de las micros, algo bastante precario. Pero dentro de todo había un ambiente muy amable. Uno como niño se sentía seguro. Era una vida muy de campo. Se vivía en la calle. No había tantos autos. Ahí jugábamos de todo con los amigos del barrio. También era común tomar una micro y dar vueltas a la Quinta Normal y al museo. Uno se demoraba una hora en ir y una hora en volver, pero lo encontraba normal. Ahora cuando se habla de la 'ciudad de los 15 minutos' yo digo: "15 minutos es muy poco". Fernández, T. (2020). Desaparecer detrás del resultado. In ARQ DOCS Teodoro Fernández (pp. 7–77). Ediciones ARQ. |
Clase 15 - Jueves 30 de Septiembre
- Entrega para el Domingo 03 de Octubre a las 19:00hrs
| Tema | Parte primera Entrega Ciclo 2 |
| Encargo | Esta tarea tendrá una primera parte
1/ Primera Parte Entrega de Ciclo 2 Se realizarán 3 láminas de 77x55cm realizadas a mano. Estas tres láminas constituyen al fundamento: 1. LÁMINA DE RECAPITULACIÓN: Se escogerán un mínimo de 50 croquis del Ciclo 2. Esta lámina trae a presencia el trabajo hecho por cada estudiante. Se va a establecer una mirada donde se pueda determinar una cantidad "x" que le permita elaborar un trabajo para otorgarle un nombre. Por lo tanto, recoge con una visión no puramente selectiva, sino de una mirada propia que permita emanar cosas. 2. LÁMINA DE ELECCIÓN: De la primera lámina, se elige una cantidad suficiente y se armará conjuntos/regiones de lo observado, de modo que es una lámina que vincula y convoca las realidades vistas en el Ciclo 2. Esto para construir una frase/ discurso que es hilada y lo que ha estado viendo permanentemente. Se requerirá realizar afirmaciones. 3. LÁMINA DE FUNDAMENTO: Esta última lámina se realizará completamente con plumilla y tinta china. Trae a presencia la singularidad y lo propio del trabajo de cada estudiante. Aquí se debe indicar el nombre espacial, número total de croquis realizados en el Ciclo. Se dice un discurso que se complementa en lo visto en las observaciones. Se deberán realizar esquemas y elemento gráficos complementarios que ayuden a entender el discurso expuesto. A considerar:
Yo mismo sería el ultimo en cuestionar la validez de la investigación académica y teórica, pero quiero alentar investigaciones llevadas a cabo con sentidos perceptivos y con un corazón receptivo y empático. La arquitectura es una forma artística del ojo, de la mano, de la cabeza y del corazón. La practica de la arquitectura exige al ojo una observación precisa y perspicaz. Requiere de las destrezas de la mano, que deben entenderse como un instrumento activo para procesar ideas en el sentido heideggeriano del término. Puesto que la arquitectura es un arte de construcción y fabricación física, sus procesos y sus orígenes son ingredientes esenciales para su propia expresión. El arquitecto necesita de su cabeza para pensar con claridad; las grandes obras de arquitectura requiere de una categoría especial de pensamiento, un pensamiento corporal a través del propio medio de la arquitectura. Finalmente, el arquitecto necesita de su corazón con el fin de imaginar situaciones de la vida real y sentir compasión por el destino humano. En mi opinión, la labor del corazón como requisito previo esta muy infravalorada por la arquitectura de nuestro tiempo, una arquitectura egocéntrica y falsamente segura de si misma.
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Clase 16 - Lunes 4 de Octubre
- Entrega para el Miércoles 6 de Octubre a las 19:00hrs
| Tema | Parte segunda Entrega Ciclo 2 |
| Encargo | Dentro de la arquitectura consideramos 4 campos de acción, <1> El Continente, <2> La Ciudad, <3> La Habitación, y finalmente <4> El Parapeto, que es aquel que tiene mayor cercanía con el habitante y el cuerpo. Para este encargo de cierre de ciclo, se deberá realizar una proposición que conste en este Parapeto, el cual se emplazará en una feria (a definir por cada estudiante), o en sus alrededores, y surgirá del nombre propuesta en la tarea pasada.
1/ Factorial de Posturas: Permite que el elemento pueda acoger distintas posturas y apoyos del cuerpo, permitiendo una variabilidad en el modo de uso, y limitando a un solo modo de habitar. Por otra parte, el mobiliario urbano, tan solo se limita a recibir una sola postura. 2/ Menor Masa y Mayor Vacío: Los y las arquitectas construimos vacíos y no masas, de manera que la propuesta no tan solo debe ser un elemento escultórico, sino que deber permitir ser habitado. 3/ Sin Revés ni Derecho: Las propuestas deben poder ser contempladas por todos sus lados, y que no acontezca que exista un detrás de la obra, ya que cada cara tiene igual protagonismos entre ellas. 4/ Perteneciente al Lugar: A diferencia del mobiliario urbano, el cual se puede ubicar en cualquier plaza, sin ningún distingo, el parapeto se relaciona con su contexto, y propio del lugar que se selecciona. PARTES DE LA ENTREGA La entrega constará de 3 partes, las cuales se detallan a continuación. 1/ Maqueta Parapeto: Se realizará escala 1:5, en una base de 55x77cm (medio pliego), con cartón piedra o cartón madera. Se subirá a la wiki mediante un video no más largo de 30 segundos. 2/ Lámina Arquitectónica: Esta no es una lámina de fundamento, ya que aquellas se realizaron en la tarea pasada, sino que aquí se clarifica el paso del Fundamento a la Forma, para lo cual se podrán utilizar Esquemas, Diagramas, Croquis de la Propuesta habitada, etc. Además se debe incluir el nombre de la propuesta, que fue presentada en la tarea anterior. 3/ Lámina Constructiva: Se presentarán los pasos constructivos realizados en la maqueta, además de conclusiones que decantaron tras la manufacturación de la misma. LECTURA |
Clase 17 - Lunes 7 de Octubre
- Entrega para el Miércoles 13 de Octubre a las 19:00hrs
| Tema | Observación a lo público |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA 1/ OBSERVACIÓN: Se harán 40 croquis como mínimo, donde tendrán que dibujar en la ciudad, respecto a la visión publica, que pertenezca al lugar a donde está (una edificación mayor). ¿Cómo define uno ese espacio?. Esto tiene que ver con el aire y la atmósfera y en eso lo que se va a distinguir las dimensiones de los tamaños. 2/ LECTURA 3/ EXPRESIÓN TRIDIMENSIONAL DE LA OBSERVACIÓN
LECTURA: Recorrer Valparaíso: Croquis y anotación como un método de investigación Urbana - Mary Ann Steane Encontrar la significación del lugar se considera crítico en la formación de un arquitecto en la escuela de Valparaíso. Podría decirse, estimulando la empatía –y reflexionando en una experiencia previa– el proceso de la observación adoptado por la escuela nutre no solo la mano y el ojo, sino también el corazón. se lo practica de todas maneras como un medio de investigación urbana informal. estando con el cuerpo presente y registrando los entreactos de la existencia urbana, arroja, abre la pregunta acerca de qué constituye la arquitectura urbana. a nivel del suelo no hay perspectivas privilegiadas de la ciudad. el observante está en posición de disfrutar: lo planeado y lo improvisado, la significación de lo que es marginal o efímero o adaptable, tanto como lo que es permanente, las escenas importantes de un establecimiento, y más que simplificarlo, revelar la riqueza de la ciudad. es más importante analizar la ciudad rincón a rincón que edificio por edificio; paso a paso más que coordenada por coordenada; concernido y atravesando más que a una distancia; tal observación trata la ciudad como el espacio entre la gente. así una vista que abarca la calle, la ciudad y el mar desde uno de los famosos miradores de Valparaíso le provoca a Jolly no un soliloquio de la inmensidad del Pacífico sino una reflexión acerca de la capacidad de la ciudad para poner la mano respecto del horizonte (Mirador, reunión del horizonte y lo cercano, donde el sí mismo de la ciudad se hace presente, p. 199). La ciudad no es un asunto inmobiliario sino el mundo que reúne a los ciudadanos, orquestando y orientando su interacción; un mundo reunido en el lugar de encuentro de la mesa de un café, donde como nota Jolly, una cierta postura y mirada es manifestación del medio urbano: ‘en una pequeña mesa del café lo que está fijo es la mirada. La mirada para hablar con el cuerpo relajado permanece erguido. es una detención urbana que reúne la intimidad de una conversación ante la vida colectiva de la ciudad.’ (Café y mirada, p. 53). Steane, M. A. (2016). Recorrer Valparaíso: Croquis y anotación como un método de investigación urbana. In La Observación: el urbanismo desde el acto de habitar (pp. 17–35). |
Clase 18 - Jueves 14 de Octubre
- Entrega para el Domingo 17 de Octubre a las 12:00 del día
| Tema | El trecho |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA  1/ OBSERVACIÓN: Se harán 25 croquis como mínimo. Respecto al trecho. Los croquis con sus anotaciones deben tener anotado el lugar, la hora de inicio y termino del croquis realizado. 2/ LAMINA DE FUNDAMENTO: Esto incluye el nombre espacial (El nombre tendrá que tener: Sustantivo + adjetivo o verbo)y el proceso constructivo de la lamina de expresión. Aquí además se debe incluir la línea cronotopica (tiempo /palabra clave) 3/ LAMINA DE EXPRESION TRIDIMENSIONAL :
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Clase 19 - Lunes 18 de Octubre
- Entrega para el Miércoles 20 de Octubre a las 19:00 hrs
| Tema | Detenciones |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA 1/ OBSERVACIÓN: Se está entrando en un campo urbano, desde la ciudad, por tanto un tamaño urbano. Se harán 15 croquis como mínimo. Respecto a las detenciones, es decir hay que volver a 2 lugares de la tarea anterior para dibujar (dos detenciones en la comprensión de ese espacio urbano). Allí hay algo señalado, para seguir profundizando. En ese lugar definido, uno en recorrido de ida y regreso, en cada una de estas detenciones, es decir estaciones, se permanecerá allí, interactuando en ese espacio. Los croquis con sus anotaciones deben tener anotado el lugar, la hora de inicio y termino del croquis realizado. 2/ LAMINA DE FUNDAMENTO: PARTE 1: Esto incluye el nombre espacial (El nombre tendrá que tener: Sustantivo + adjetivo o verbo)y el proceso constructivo de la lamina de expresión. Aquí además se debe incluir la línea cronotópica (tiempo /palabra clave). PARTE 2: Es un levantamiento enfocado en algo. Esto tiene dos realidades: se da cuenta observando y se mide. Se hará un mini levantamiento de lo observado, con las medidas de lo que está en el lugar. Por ejemplo, si es un camino con veredas / Kiosko / banca, etc, se hará un levantamiento de eso con esquemas. Se levanta sólo lo que está en el croquis. LECTURA Entonces tenemos que preguntarnos dónde está la vida en las manifestaciones espaciales actuales. La vida está en el circular. El circular hoy día es el estar. Por eso hoy día construimos tantos y tales caminos, vías, aeródromos, automóviles, aviones, etc.
La vida no está en nuestra arquitectura.
Pero Valparaíso no puede ser zonificado porque es el cuchitril: todos los cerros es un inmenso cuchitril y la arquitectura nuestra no es este instante capaz de cantar el cuchitril como lo hizo el gótico. Como el Renacimiento.
Nuestro avance será dado por la circulación que atrapa al mundo, al mar mundo redondo, mediante la velocidad. Lo atrapa en toda su simultaneidad.
del mundo. |
Clase 20 - Jueves 21 de Octubre
- Entrega para el Domingo 24 de Octubre a las 12:00 del día
| Tema | Parapetos y detenciones |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA 1/ MAQUETA: Se realizará dos maquetas de parapeto escala 1:3 en la detención. El parapeto tiene una realidad arquitectónica que nos permite establecer los tamaños de la arquitectura. Es con la vinculación con su alrededor, con la realidad que se establece. Este espacio toca la realidad del cuerpo que ampara y que da el apoyo a una detención con lo mejor. Acoge al cuerpo, con las 3 dimensiones, el suelo y el cielo. La maqueta debe incluir el contexto del lugar de intervención. La materialidad será: cartón café del contexto e hilado blanco de la propuesta. 2/ LAMINA DE FUNDAMENTO: Esto incluye el nombre espacial (El nombre tendrá que tener: Sustantivo + adjetivo o verbo)y el proceso constructivo en la lámina. Hay que tener en consideración las palabras claves y la línea cronotópica (tiempo /palabra clave) de las tareas anteriores. Esto tiene:
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Clase 21 - Lunes 25 de Octubre
- Entrega para el Miércoles 27 de Octubre a las 19:00 hrs
| Tema | Proposición de un parapeto |
| Encargo |
 PARTES DE LA ENTREGA 1/ MAQUETA 1:2: Se realizará una maqueta de parapeto nuevo escala 1:2 en la detención. En base a las correcciones de los dos parapeto anteriores de la tarea 20. Puede tener la misma ubicación que el parapeto anterior o en un lugar próximo a este. Esta tarea se enfocará en la estructura del parapeto. Se hará converger el parapeto de ida y el parapeto de vuelta, en un nuevo parapeto con todas las posibilidades de apoyo. Trayendo a presencia lo observado. Con eso, se construirá en algún punto del recorrido. Por lo tanto, el parapeto tiene una realidad arquitectónica que nos permite establecer los tamaños de la arquitectura. Es con la vinculación con su alrededor, con la realidad que se establece. Este espacio toca la realidad del cuerpo que ampara y que da el apoyo a una detención con lo mejor. Acoge al cuerpo, con las 3 dimensiones, el suelo y el cielo. La materialidad será: listones de 1x1 cepillado de pino, realizado con uniones de cola fría, masking tape y puntas 1 1/4. Esto es con lo mínimo. 2/ LAMINA CONSTRUCTIVA Y FUNDAMENTACIÓN: Se realizarán dos láminas: 1. Lámina de Fundamento: Esto incluye el nombre espacial (El nombre tendrá que tener: Sustantivo + adjetivo o verbo), croquis conducentes que den cuenta con el habitar y posturas propuestas. 2. La memoria constructiva de la proposición, que incluya una lámina de una planta escala 1:25 de la proposición que incluya el contexto. Debe mostrar el proceso constructivo, con sus uniones y partes de la propuesta.Anotar la cantidad de listones utilizados. 2/ VIDEO : Vídeo de duración de 20 segundos como máximo. |
Clase 22 - Jueves 28 de Octubre
- Entrega para el Jueves 11 de Noviembre a las 9:00 am
| Tema | Cementerios |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA OBSERVACIÓN: Se realizarán como mínimo 25 croquis en cementerios, tanto en los pórticos de entrada, lo que ocurre en el acceso y el interior de estos espacios. Esto con una actitud de respeto para poder realizar y estar en estos espacios. LAMINA DE INVESTIGACIÓN: Se buscara información de algún cementerio que se distinga de otros y que tenga una riqueza arquitectónica, donde trae a presencia esquemáticamente planimetría de este espacio. Pensando en su estructura y usos de este cementerio. Planimetría con lápiz rojo y los textos con azul. Esto finamente construido. MENÚ: Tamaño carta. Los distintos tipos de comidas, calorías e ingredientes. Cómo se dispondrá la mesa.Costo del menú. |
Clase 23 - Jueves 11 de Noviembre
- Entrega para el Domingo 14 de Noviembre a las 12:00 pm
| Tema | Suelo |
| Encargo |
PARTES DE LA ENTREGA OBSERVACIÓN: Se realizarán como mínimo 25 croquis, donde se observarán los suelos en la ciudad, y la dimensión que les entrega continuidad, a pesar de estar en terrenos que no necesariamente son planos. LÁMINA DE INVESTIGACIÓN: Posteriormente, al igual que en la tarea anterior, se realizará una lámina donde se investigarán los suelos de un caso notable. LÁMINA DE FUNDAMENTO: También se entregará una lámina de fundamento referente al último parapeto realizado. Este fundamento también incluirá croquis habitados de la obra (mínimo 10 croquis), el cual debe ser un dibujo que muestre la obra habitada por las personas que utilizarán el parapeto, además del contexto en el cual se emplaza el proyecto. CARPETA DE LÁMINAS: AL igual que en el ciclo anterior, se realizará una carpeta donde guardar las láminas realizadas en el ciclo, la cual deberá ser acompañada por una lámina inicial que funcione como índice, que exponga la cantidad de croquis por tarea. |
Clase 24 - Lunes 15 de Noviembre
| Tema | Suelo |
| Encargo |
REGALO ANDADA Se elegirá un croquis de observación con su texto de este semestre y lo pasan a dibujo que traerán por separado las líneas que permitan traer a presencia un espacio, es decir lo van a abstraer. La letra será Helvética de 0.6mm de tamaño.
PROXIMIDAD
LEJANÍA
HORIZONTE
Esta tarea se sube en la siguiente carpeta compartida Tarea andada y en la wiki del taller. |
Clase 25 - Lunes 18 de Noviembre
| Tema | Jornada de caminata |
| Encargo |
Jornada de caminata PARTE 1: Se hará una caminata de 3 hrs, en la zona donde residen, que no sea solo en la ciudad, que se avancen en los lugares rurales, buscando en una zona que no es habitual. Se realizarán observaciones dictados de lo que dicen los pies en la caminata realizada. Realizar un mínimo de 25 croquis. Se puede realizar más de un recorrido. PARTE 2: Se harán dos láminas de 77x55cm de ida y de regreso de la caminata, donde se realizará un mapa donde marcarán el recorrido que hacen (como una linea cronotopica), ahí se colocarán los croquis realizados y las anotaciones observacionales que serán dentro de un listado. Colocar título de la tarea y nombrar estos puntos de inflexión. Se puede ocupar distintos colores en el texto de observación (negro) con el listado (azul). |
Clase 26 - Semana de Andadas (Lunes 22 al Viernes 26 de Noviembre)
| Tema | Jornada de Andadas |
| Encargo | ESTUDIANTES ONLINE
DÍA 2: Miércoles 24 de NoviembreCon las observaciones realizadas durante la jornada de observaciones realizadas el día Martes 23, se procederá a realizar dos Cursos del Espacio, los que son expresiones de los conceptos esenciales observados en los croquis. El primero será de 30*30*60cm, y el segundo de 30*30*30cm Se solicita enviar las preguntas respecto al encargo antes de las 20.00hrs, para poder responder al total del taller. PREGUNTAS 1. ¿Se puede trabajar de manera horizontal el curso del espacio? Por ejemplo, si en mis observaciones tratan en torno al horizonte, así trabajar el cuerpo acostado o apaisado R: No hay ningún problema en trabajar horizontalmente el curso del espacio, de igual manera hay que pensar que, a diferencia del parapeto, este es transportable, por lo que uno lo puede, acostar, elevar, diagonalizar, colgar, etc. 2. Para estos dos cursos del espacio ¿Los debemos realizar con un solo elemento continuo (considerando dobleces)? ¿O se puede utilizar más de uno para darle forma (corte y pegado)?. R: Si se pueden utilizar distintos pliegos y unirlo en el curso del espacio, siempre teniendo en cuenta el campo espacial entregado. 3. ¿El trabajo consiste en expresiones tridimensionales de dos temas que observamos? R: Si' 4. Se mencionó que el curso del espacio debe tener autovalencia ¿Esto quiere decir poder mantenerse parado en un lugar? R: No tan solo mantenerse parado, sino también que no se deforme al trasladarlo. 5. ¿El prisma no significa que tengamos que hacerlo de esa manera precisamente, sino que es un campo que nos limita a no ocupar medidas más grandes que las requeridas? R: El prisma, si bien es el campo espacial máximo, no es tan solo realizar un elemento ajeno al prisma que quede contenido dentro, sino que la forma final, también pueda dar cuenta de este campo espacial, de manera que otra persona pueda ver cuales son los límites del encargo.
DÍA 3: Jueves 25 de NoviembreSe deberá elegir un lugar que se considere de interés dentro de la ciudad (Universidad, Hospital, Colegio, Biblioteca, Iglesia, entre otros), donde cada estudiante llevará sus 2 Cursos del Espacio a dicho lugar, y observará las relaciones de tamaño entre los cursos del espacio y las dimensiones del lugar elegido. Cabe destacar que el lugar elegido, será donde realizará el proyecto de cierre de ciclo, el cual constará de un Pórtico Parapeto Se solicita enviar las preguntas respecto al encargo antes de las 23.00hrs, para poder responder al total del taller. PREGUNTAS 1. ¿Qué deberíamos observar respecto a los tamaños? Ya que los cuerpos que hicimos son pequeños, por ende no estarían a una escala “habitable” si es que deben ser parapetos en un futuro, entonces creo que se verían muy pequeños en comparación al entorno R: No hay que observar los cursos del espacio como elemento habitables, ya que no son parapetos, ni tampoco estos se convertirán en parapetos en el futuro, sino que son representaciones abstractas de los conceptos observados, por lo que se deberá observar la relación entre lo expresado en un tamaño mínimo, dentro de un contexto mayor de la ciudad. 2. ¿Sería posible que explicara de alguna forma qué es un Pórtico Parapeto? Para tener una idea respecto a los materiales que se deban comprar en un futuro. R: La idea de pórtico parapeto tan solo quedó mencionada (tanto para los presenciales, como para los online), y será explicado a mayor profundidad por los y las profesoras cuando se entregue el encargo final. Sin embargo, los materiales utilizados serán de naturaleza común dentro del taller, Hilado 9 - 180, Cartón panal para la base, y Cartón kraft para el contexto. 3. ¿Hay una cantidad con la que debamos cumplir respecto a croquis/ anotaciones? R: No hay cantidad mínima de croquis para este encargo. 4. Respecto a los puntos de altura, estatura y altitud ¿Aquellos son para guiarnos y poder estudiar bien el espacio de este campo? Cabe mencionar que ¿No hay problema si yo llego a encontrar otro punto para hablar fuera de los 3 ya mencionados? R: Estos puntos son solo para guiar sus observaciones y ayudar a abrir el campo de estudio, ya que los 3 conceptos mencionados no son un canon que hay que seguir al pie de la letra, de modo que no hay problema en cuestionarlos, incluso se alienta a hacerlo. |
Clase 27 - Lunes 29 de Noviembre
- Entrega para el Viernes 03 de Diciembre a las 19:00 hrs
| Tema | Proyecto Final |
| Encargo | La entrega consistirá en dos partes.
1. Maqueta: Será construido en una escala 1:5, con los siguientes materiales:
2. Lámina de Proyecto: Será realizada en una lámina de 55*110cm, la cual se diagramará según la imagen, y tendrá la los siguientes puntos:
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Entregas
- Nomenclatura tareas: Nombre Apellido Tarea N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Tarea 1 - Fundamento y Forma Semestre 2
- Nomenclatura bitácoras por ciclo: Nombre Apellido Bitácora Ciclo N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Bitácora Ciclo 1 - Fundamento y Forma Semestre 2
CICLO 1
BITACORA CICLO 1
- La numeración de esta Tarea Bitácora es 0,1. Es importante escribirlo en el formulario de la tarea para que se vincule correctamente.
TAREA 1
- Entrega de la tarea 1: Miércoles 11 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 2
- Entrega de la tarea 2: Domingo 15 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 3
- Entrega de la tarea 3: Miércoles 18 de Agosto a las 19:00 de la tarde
TAREA 4
- Entrega de la tarea 4: Domingo 22 de Agosto a las 12:00 del día
TAREA 5
- Entrega de la tarea 5: Miércoles 25 de Agosto a las 19:00 de la tarde
TAREA 6
- Entrega de la tarea 6: Domingo 29 de Agosto a las 12:00 del día'
TAREA 7 | Final Ciclo I
- Entrega de la tarea 7: Miércoles 1 de Septiembre a las 19:00 del día'
CICLO 2
SECCIONES Y PROFESORES
BITACORA CICLO 2
- La numeración de esta Tarea Bitácora es 0,2. Es importante escribirlo en el formulario de la tarea para que se vincule correctamente.
- Nomenclatura bitácoras por ciclo: Nombre Apellido Bitácora Ciclo N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Bitácora Ciclo 2 - Fundamento y Forma Semestre 2
TAREA 8
- Entrega de la tarea 8: Domingo 5 de Septiembre a las 12:00 del día'
TAREA 9
- Entrega de la tarea 9: Miércoles 8 de Septiembre a las 19:00 hrs'
TAREA 10
- Entrega de la tarea 10: Domingo 12 de Septiembre a las 12:00 del día
TAREA 11
- Entrega de la tarea 11: Domingo 19 de Septiembre a las 12:00 del día
TAREA 12
- Entrega de la tarea 13: Miércoles 22 de Septiembre a las 19:00 hrs
TAREA 13
- Entrega de la tarea 13: Domingo 26 de Septiembre a las 12:00 del día
TAREA 14
- Entrega de la tarea 14: Miércoles 29 de Septiembre a las 19:00 hrs
TAREA 15
- Entrega de la tarea 15: Domingo 3 de Octubre a las 19:00hrs
TAREA 16
- Entrega de la tarea 16: Miércoles 6 de Octubre a las 19:00hrs
CICLO 3
SECCIONES Y PROFESORES
BITACORA CICLO 3
- La numeración de esta Tarea Bitácora es 0,3. Es importante escribirlo en el formulario de la tarea para que se vincule correctamente.
- Nomenclatura bitácoras por ciclo: Nombre Apellido Bitácora Ciclo N° - Fundamento y Forma Semestre 2
- Ejemplo: María Paz Sánchez Bitácora Ciclo 2 - Fundamento y Forma Semestre 2
TAREA 17
- Entrega de la tarea 17: Miércoles 13 de Octubre a las 19:00hrs
TAREA 18
- Entrega de la tarea 18: Domingo 17 de Octubre a las 12:00 del día
TAREA 19
- Entrega de la tarea 19: Miércoles 20 de Octubre a las 19:00 hrs
TAREA 20
- Entrega de la tarea 20: Domingo 24 de Octubre a las 12:00 del día
TAREA 21
- Entrega de la tarea 21: Miércoles 27 de Octubre a las 19:00 hrs
TAREA 22
- Entrega de la tarea 22: Jueves 11 de Noviembre a las 9:00 am
TAREA 23
- Entrega de la tarea 23: Domingo 14 de Noviembre a las 12:00 pm
TAREA 24
- Entrega tarea andada: Martes 16 de Noviembre a las 10:00 am
TAREA 25
- Entrega tarea: Domingo 21 de Noviembre a las 12:00 del día
TAREA 26
- Entrega tarea: Lunes 29 de Noviembre a las 9:00 de la mañana
TAREA 27: Proyecto Final
- Entrega tarea: Viernes 3 de Diciembre a las 19:00 hrs
