Taller Diseño de Ediciones Digitales 2024

Asignatura(s)	Taller Diseño de Ediciones Digitales
Año	2024
Período Académico	segundo
Tipo de Curso	Taller de Etapa
Profesores	Michèle Wilkomirsky
Profesor(es) Ayudante(s)	Maria Eliza Mondaca
Estudiantes	Fernanda Murillo, Gabriela Márquez Alamos, Annelys Mendez Feliz, Catalina López Guerra, Arturo Céspedes, Valentina Leiva, Pia Espinoza Schmith, Elizabeth Hormazabal, Carla Lorca, Monserrat Tapia Gonzalez, Anaís Zárate, Sarai Farías Pincheira, Catalina Brito Puga, Monserrat Romero, Antonia Pino Salinas, Diego Tapia Soto, Mauro Silva, Paula Victoria Perez Triviño, Maytee Toro, Dafne Pincheira Sepúlveda, Sofia Gonzalez, Karina Morales, José Tomás Cáceres
Carreras Relacionadas	Diseño

Estudiantes

Presentación

Estimadas y estimados estudiantes, bienvenidas y bienvenidos al Taller de Diseño de Ediciones Digitales 2024.

Este taller responde a una lectura de la actualidad tecnológica del mundo de la lectura digital en múltiples formatos de salida incluyendo la salida análoga como complemento de la digital. Mi interés por esta área del diseño y de la edición se inició el año 2011 cuando comencé a explorar los primeros intentos de textos digitales para un kindle que me llegó de regalo en una época en que no eran conocidos, había poca disponibilidad de textos y aún menos de software(s) para experimentar con ellos.

La industria editorial digital en Chile ha tenido un crecimiento exponencial dada la naturaleza de las nuevas generaciones llamadas “los nativos digitales”y la disponibilidad de readers así como del desarrollo de apps para teléfonos celulares que pretenden emular la experiencia de los readers. Otro aspecto importante de este taller es conocer el flujo editorial de un texto en un contexto profesional. Para ello conoceremos formatos, soportes, tipos de ediciones, contratos editoriales y comprenderemos los niveles de edición (editores de contenido, corrector de estilo, corrector de pruebas, etc) y manejaremos en particular softwares de edición y cómo se complementan.

Proyectaremos un trabajo editorial en todos sus aspectos del flujo de trabajo de forma grupal e individual. El sentido formativo de la travesía tributa a las siguientes competencias del perfil de egreso de Diseño:

Potenciar el compromiso ético con la obra, el trabajo colaborativo, el trabajo en equipos, comprender el propio cuerpo, como una referencia sensible, dominando magnitudes sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio.
Originar obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura.
Gestionar proyectos produciendo sus diseños en consistencia a las posibilidades técnicas y materiales de acuerdo al contexto donde se sitúa.
Y al tratarse de una actividad en verdadera magnitud y en un contexto real, se sugiere participar puesto que otorgará herramientas de carácter profesional de forma práctica.

Asistencia y participación

Como ya saben la asignatura Taller tiene la mayor carga de dedicación dentro de la carrera.

Las horas de dedicación incluyen lecciones (clases lectivas), sesiones de taller (correcciones individuales, grupales o trabajo en sala) y trabajo fuera de la sala de taller. Las tareas y encargos deberán reflejar las horas de dedicación correspondientes.

Respecto a la asistencia el reglamento general de estudios establece lo siguiente: “Los mínimos de asistencia no podrán exceder del 80% de las sesiones programadas. En el caso de las sesiones programadas de docencia práctica deberá exigirse una asistencia mínima que permita el cumplimiento de los objetivos académicos.”

Dada la naturaleza práctica y de retroalimentación del taller este porcentaje mínimo de asistencia es del 80%. Si por condición médica su porcentaje de asistencia es menor, su caso será revisado por una comisión encabezada por la jefatura de docencia. Esto no implica la no presentación de tareas o encargos para nuevas fechas acordadas con sus profesoras/es. Cada estudiante tiene la obligación de mantenerse al día en sus entregas.

Sólo se considera certificado médico al documento análogo y original (no digital, ni fotografía) firmado y timbrado por un profesional del área de salud que indica día(s) de reposo por enfermedad o atención por urgencia médica. No se consideran certificaciones controles médicos (dentista, matrona, etc.) y/u horas de atención de profesionales del área de la salud. Debes procurar no hacer coincidir tratamientos con horarios de clases. Los certificados médicos se deben entregar en Jefatura de Docencia. Esta se encarga de informar a las/los respectivos profesoras/es.

Las correcciones formativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales pero siempre frente al quórum del taller. El aprendizaje en diseño se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos. En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como diseñador. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el total de estudiantes del taller presente, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad). Se exige el 100% de las tareas y encargos de cada unidad para aprobarlas respectivamente así como el taller.

Correcciones de evaluación formativa y calificaciones de ciclo

Las correcciones formativas son la principal vía de retroalimentación de las tareas, encargos y proyectos. Estas correcciones pueden ser individuales o grupales pero siempre frente al quórum del taller. El aprendizaje en diseño se produce por esta retroalimentación junto con la ejecución completa de las tareas y encargos.

En la corrección el/los profesor/es le indicarán las orientaciones necesarias para avanzar en su desempeño como diseñador. Esta conversación frente al taller no sólo retroalimenta el desempeño personal sino también orienta al total. Como hemos dicho, el taller es el cuerpo formal con el que nos identificamos y por ello las correcciones de todos constituyen la materia del estudio del taller, sin embargo, el aprendizaje sólo se puede medir y probar con una forma realizada (tarea de dibujo, de construcción, etc). Sin esas evidencias formales no es posible tener retroalimentación. Por ello, además, no se realizan correcciones individuales fuera del horario de taller o vía correo y sin el grupo, salvo que el profesor lo explicite (ej. en casos de inasistencia por enfermedad).

Se exige el 100% de las tareas y encargos de cada ciclo para aprobarlos respectivamente así como la asignatura.

Procedimientos de Evaluación

Procedimiento de evaluación	Instrumento de evaluación	% nota final	RA	Fecha
Correcciones	Retroalimentación	100%	Dependerá del avance del taller	Cada sesión si aplica
Evaluaciones de cierre de Unidad 1, 2 y 3	Rúbrica de retroalimentación	40%	Dependerá del avance del taller	(ver programa)
Proyecto Final	Rúbrica de puntaje	60% y Reprobatorio	Todos	(ver programación)

Para aprobar el taller el estudiante debe obtener una nota mayor o superior a 4.0 como nota final.

Wiki y bitácora

Tanto bitácora-lámina y wiki son documentos de registro y trabajo permanente de cada estudiante. La bitácora es pública por lo que el lenguaje y su forma debe cuidar esa condición.

Comunicaciones oficiales

Taller presencial y correo a través de ayudante.

Uso correcto del correo

Envío en horario laboral. (Recordar función: Programar envío)
Formalidad:

Saludo, cuerpo de correo, firma. (Recordar: Configurar firma)
No se contestarán correos emitidos de otro que no sea pucv.

Recordar

Reglamento para la Prevención, Investigación y Sanción de Conductas de Acoso, Hostigamiento, Violencia y Discriminación Arbitraria de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Cuidado del espacio físico de la escuela

Se solicita cuidar de la limpieza y orden de las salas. Se recuerda que no son de uso exclusivo de taller pues se dictan otras asignaturas también.

Unidad 1

Tarea 1 - Propuesta de Edición para una Travesía

Unidad 2

Tarea 1 - Investigación sobre la Industria Editorial

Unidad 3: Proyecto final

Tarea 1 - Bitácora de travesía