Proyecto aula de extensión - Sebastián Rubilar
| Título | Proyecto aula de extensión - Sebastián Rubilar |
|---|---|
| Asignatura | Fundamento y Forma |
| Del Curso | Fundamento y forma 2019 |
| Carreras | Arquitectura |
| Nº | 4 |
| Alumno(s) | Sebastián Rubilar Gutiérrez |
Aula de extensión en Valparaíso
Lugar: Avda. Agua Santa -Altura Mirador P. Neruda- Viña del Mar
"Orientar envolvente del lazo"
La disposición envolvente del aula genera un orientar de sus ocupantes en una cercanía que permite que se cree un lazo: una conexión que entrega la disponibilidad para crear un espacio común, de participación y que da cabida a una clase o a una atmósfera de enseñanza e intercambio de la palabra.
Entregable 1: Maqueta (Obras Habitadas)
Vista frontal
Vista posterior
Lámina completa
Viñeta
Entregable 2: Planimetría
Ubicación y emplazamiento
Planta
Planta con rótulo
Acercamiento de planta
NOTA IMPORTANTE, DESPLEGAR
Cortes
Corte Transversal AA'
Corte Longitudinal BB'
Lámina completa
Viñeta
Entregable 3: Croquis de Obra Habitada
"CROQUIS O.H 1 - Vista desde la plataforma más alta del aula de extensión"
"CROQUIS O.H 2 - Vista horizontal hacia la calle"
- ObraHabitadaTRESRubilargu.jpg
"CROQUIS O.H 3 - "
"CROQUIS O.H 4 - Vista a vuelo de pájaro"
Lámina completa 1
Entregable 4: Lámina de Fundamento
Lámina completa
Sección A
Transcripción: "Orientar envolvente del lazo" La disposición envolvente del aula genera un orientar de sus ocupantes en una cercanía que permite que se cree un lazo: una conexión que entrega la disponibilidad para crear un espacio común, de participación y que da cabida a una clase o a una atmósfera de enseñanza e intercambio de la palabra.
Observaciones Conducentes
Las pizarras se encuentran con una disposición abierta al taller, sumándose a la posición de las sillas, que juntas crean un espacio en común para dar cabida a la clase y centrar allí la visión en ella. Orientaciones abiertas que dan cabida.
Esta subida a sobrenivel destaca una cualidad del lugar: su altura y disposición de mirador. A pesar de no ser la altura más grande, da una apariencia de crear un ambiente abierto a la ciudad, debido a su ubicación.
El domo, a lo lejos, resguarda la actividad, la que se realiza en un círculo frente a él. Esta forma de ubicarse crea una atmósfera didáctica, donde todos participan de la misma actividad. Círculo creador de lazo didáctico.
Este espacio vacío se abre en parte al mar y a la contemplación de un trozo de ciudad. Sus características de estar abierto disponen una posibilidad de convertirse en un aula, ya que la vista se dirige hacia una misma orientación al estar aquí. Abertura dirigida.
Las personas se disponen al acto de escuchar y establecer una conexión visual con el poeta, por lo que se orientan en una dirección similar que comienza desde un nivel más alto que el del centro de la actividad, lo que le permite a más personas ser parte del momento. Inclinación receptora de conexión visual.
En este momento el poeta se encuentra en un nivel más alto que los alumnos, pudiendo así dirigir su visa hacia todos. Su posición crea a su alrededor una forma envolvente de personas, que escuchan el taller. Extensión envolvente de la palabra.
Esquemas
- "ORIENTAR" DE LA FORMA
- LAS PERSONAS CREAN ESPACIOS ENVOLVENTES PARA ESCUCHAR E INTERCAMBIAR PALABRAS
- LA CONEXIÓN ENTRE PERSONAS CREA UN LAZO (Definición en el vínculo)
Sección B
Transcripción: La ubicación de esta intervención es en lo alto de la Avenida Agua Santa, Viña del Mar, cercana al Mirador Pablo Neruda, en un espacio vacío de tierra, levemente descendente, que da espacio para la vista del horizonte. A su vez, este se encuentra a una distancia caminable de la Escuela Santa María de Agua Santa. La forma arquitectónica del aula evoca un orientar que es envolvente, es decir, centra a sus habitantes y los ubica de manera próxima hacia un espacio, para dar paso a un lazo que se genera entre las personas y permite la realización de un acto de aula. La finalidad es crear una atmósfera de enseñanza e intercambio a través de esta conexión.
Obras Habitadas Fundamento
Mapas
Sección C
Transcripción: El aula de extensión posee una característica mayor que la diferencia de cualquier aula común, y es que se encuentra al exterior, expuesta, abierta a las personas en todo momento, generando una arista social sumamente importante, ya que en una ubicación carente de lugares de recreación o de actividades culturales puede hacer un cambio sustancial en la vida de las personas, abriendo un abanico de posibilidades de aprendizaje y desarrollo personal a la población circundante. El rol social de un aula de extensión es, entonces, fuerte y claro: es en sí mismo un educador, dispuesto a traer un enriquecimiento educacional y cultural en cualquier momento, desde diálogos ciudadanos hasta música, clases y talleres.
Viñeta
