Título	Jardín Anfieatro del Imitar
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Palabras Clave	ciclo 3
Período	2019-2019
Asignatura	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Del Curso	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Carreras	Arquitectura
Alumno(s)	Emilia Carvajal
Profesor	Rodrigo Saavedra, Filippa Massa

Jardín Anfiteatro de la Imitación

Acto: Imitar Circular en la Amplitud del Espacio Docente

Perspectivas de la Imitación

El jardín “Manitos a la Obra” es un proyecto perteneciente al Programa de Mejoramiento de Atención a la Infancia (PMI), dirigido por la comunidad JUNJI. Este espacio se sitúa en un punto policentrista por su gran flujo de locomoción, lo rodean dos plazas y colinda con una multicancha. Sin embargo, el ambiente en el que se encuentra es de carácter hostil, repercutiendo en que se apliquen medidas de seguridad; el acceso es prioritariamente a través de la multicancha y no poseen un espacio de desarrollo en el exterior. En cuanto al interior, destaca el acto de imitar en reiteradas situaciones, la que según el texto “Mirrors in the Mind” de los autores Rizzolatti G., Fogassi L., Gallese V., asegura que es una acción producida por las Neuronas Espejo las que han sido potenciadoras del aprendizaje, evolución y empatía de la vida humana. Es por ello que el proyecto busca reflejar la imitación de forma espacial para fomentar este medio de aprendizaje de carácter circular en la amplitud, es decir, un efecto dominó en medio de un área espaciosa, donde los niños tienden a repetir una acción a modo de patrón, al igual que un movimiento automático sin reflexión.

El terreno destaca por su cualidad extensa de mirador panorámico, representado en la longitud del proyecto y potenciado en el patio de juegos compartido con el sector HEPI del lugar.

En la búsqueda de la construcción del imitar es que aparece la virtud del compartir en un movimiento constante, así nacen secuencias representadas por las ventanas de la proposición, donde la luz entra creando nuevas formas de imitación y sucesiones en la completitud espacial, abriendo la libertad de creatividad del párvulo. Por otra parte, la cubierta está en función del “anfiteatro escolar”, este punto principal del compartir da cabida a una continuidad dentro del espacio, cuyas paredes se asemejan a la imitación por su simplicidad.

Organismo

HEPI Viña del Mar

El HEPI funciona como un espacio abierto donde se desarrolla el acto de imitar como un medio de aprendizaje gracias a las neuronas espejo. De forma espacial, un corredor exterior da continuidad al interior del jardín, siguiendo con el sector de las tarimas. Los techos de ambas áreas están construidas en función de la cubierta del PMI y su forma está abstraída de la misma. En el sector de las tarimas del imitar, hay módulos resaltados con una forma redonda y color rojo para llamar la atención y el despertar de las emociones, así como al imitar ya que sobre esta forma se encuentran las paredes interactivas (siluetas humanas tridimensionales) donde el párvulo puede relacionarse con éstas de manera dinámica y aprender de sí mismo a través de los espejos que poseen las siluetas. Los colores siguen la regla del interior a modo de espejo, puesto que el corredor es de color verde y las tarimas de tres tonos amarillos resaltando las alturas al igual que en el anfiteatro.