Proyecto Individual DUA/ Emilia Cordero Geve

Título	Proyecto Individual DUA/ Emilia Cordero Geve
Asignatura	Taller de Fabricación
Del Curso	Taller de Fabricación 2022
Carreras	Diseño, Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Nº	8
Alumno(s)	Emilia Cordero Geve

Fidget circular para una regulación sensorial

Fundamento

Para dar término a este proyecto final del Taller de Fabricación 2022 es importante recalcar los pasos previos que permitieron dar una estructura a todo lo estudiado, investigado y presentado. Estos pasos previos consisten en desarrollar un proceso y que este al mismo tiempo pueda tener definidas sus partes para comprender la materia en cuestión.

Es por eso que para introducirnos en el tema central de este proyecto es importante entender el marco teórico en el que nos adentramos. Siendo este el DUA (Diseño Universal de para el Aprendizaje) dentro de las salas de clases. Este será el tema principal al que apunta este proyecto. Pues define diversas directrices que serán necesarias en el tema de estudio y para desarrollar de una manera más profunda la propuesta realizada.

Para este proyecto es así como poco a poco fue tomando forma partiendo por la introducción de los términos TEA Y TDAH, ambos trastornos están presentes en el día a día de cada uno de nosotros, ya sea de cerca, como de lejos. Sin embargo en ambas situaciones somos responsables y somos parte de la visualización, concientización y de la integración de estas personas al mundo social en el que vivimos.

Como resultado de la investigación y observación de las problemáticas que recurrente mente suceden tanto como en el entorno de las salas de clases comoa nivel de su propio cuerpo es que van naciendo diversas propuestas desde lo que necesitan y de lo que se abstrae. Es así como la propuesta se va consolidando en que debe regirse por ciertos conceptos claves, los cuales son movimientos repetitivos, regulación y dinámico . Pues son conceptos que apuntan directamente a la regulación sensorial que se necesitan en momentos de estrés y ansiedad.

Es por eso que se llega a una propuesta en donde el usuario pueda regularse sensorialmente con la comodidad de poder hacerlo en cualquier lugar y en cualquier momento del día, ya no solo se piensa dentro de la sala de clases, sino que más allá pensando que esta propuesta puede volverse versátil en cuanto a uso y en cuanto al usuario al que apunta.

Con esto finalmente se llega a una propuesta en torno a los fidgets y al concepto llamado stimming, pues los conceptos anteriormente nombrados apuntan directamente a lo que es la regulación sensorial y como esta se puede llevar a cabo de una forma dinámica y sin entorpecer el periodo de aprendizaje.

Este fidget consta principalmente de movimientos circulares que se pueden ejecutar de distintas maneras, siendo versátil en su uso. Esta pensado para poder mantener la atención y concentración. Al mismo tiempo otorgar la regulación sensorial que el usuario busca.

Proceso constructivo de diseño

Al momento de pensar en este nuevo fidget fue importante pensar y tomar en cuenta todas las cosas estudiadas y observadas dentro del marco de estudio en cuestión. Es así como se extrae de las observaciones realizadas los constantes movimientos de brazos y manos en niños con TEA y TDAH. Es por eso que se piensa en una primera instancia un fidget que logre involucrar estos movimientos y que posea ciertos conceptos dentro de su funcionamiento. Estos conceptos son repetitivo, dinámico y versátil. Teniendo esto en cuenta se tienen una primeras ideas de lo que puede llegar a ser este fidget, como es mostrado en los siguientes bocetos.

(Primeros bocetos)

Prototipo uno

Como prototipo uno se busca mostrar lo repetitivo circularmente, es por eso que se crean estos anillos con diferentes tamaños, de esta forma es posible mover el centro en distintas direcciones con una visualización en el momento en que se lleva a cabo, dando una relajación visual al ver como estos anillos provocan una degradación en los espacios entre ellos y al mismo tiempo otorgando la posibilidad de hacer movimientos circulares constantemente sin pausas.

Para poder darle la característica de repetitivo se pensó en un contenedor que pudiera abarcar estos anillos con la razón de que no se dispersaran al momento de generar el movimiento, como también para entregar la posibilidad de portarlos de una manera más cómoda y simple.

Prototipo dos

En este segundo prototipo se busca resolver la posibilidad de transportar el fidget a cualquier parte y darle esa característica de versatilidad en el uso. Es por eso que se decide crear capas de diferentes tamaños en forma de circunferencia para que el movimientos de los anillos siga su curso, pero al mismo tiempo tenga un tope que permita que los anillos salgan del contenedor que los sostiene. Es así como para sostener estas capas construídas se genera una tapa de este contenedor con gran parte de la circunferencia vacía, esto para permitir el movimiento de los anillos en conjunto de las capas, pero al mismo tiempo para poder cerrar este fidget.

Prototipo tres

En esta nueva propuesta se sigue trabajando con las capas que permiten el movimientos de los anillos, sin embargo se busca la posibilidad de ver el movimiento que generan los anillos como en la propuesta del prototipo uno, ya que en el prototipo dos las capas impedía la visualización de este movimientos perdiendo la riqueza visual que entregaba este fidget. Es por eso que se busca seguir trabajando con capas, sin embargo con la posibilidad de que sean transparentes para poder ver los anillos moverse mientras el centro trabaja.

Estas capas en circunferencia están hechas de acrílico transparente, las cuales fueron cortadas en la máquina de cortadora láser.

Prototipo cuatro

Para este prototipo se quizo hacer la prueba de visualizar el movimiento de las capas, pero utilizando color. Sin embargo se decide utilizar solo una de ellas siendo esta la de medio tamaño. Esta capa esta hecha de acrílico azul el cual fue cortado en la cortadora láser.

Prototipo final

Al hacer la prueba de la propuesta anterior utilizando solo una capa se cayó en la cuenta que no era necesario utilizar tres capas, si no que era necesario solo una de ellas con su tamaño un poco más grande.

Las demás piezas se mantienen desde la propuesta anterior. Es posible llegar a esta iteración luego de analizar los diversos aspectos estudiados de su funcionamiento.

Para llegar a esta prototipo final fue necesario pasar por este proceso constructivo para caer en cuenta de las diversas problemáticas que fueron surgieron, pues en un primer momento no es posible visualizar las cosas que no funcionan correctamente. En adición tener este proceso de diseño es enriquecedor al momento de aprender y entender los distintos funcionamientos del marco de estudio en el que nos adentramos.

La propuesta de fidget circular se compone de diferentes piezas con el objetivo de crear este movimiento circular repetitivo, de esta manera el usuario puede trasladar el centro en diferentes direcciones y a la velocidad que este desee. Pues está pensado para que el usuario transforme la inquietud de las manos en estos movimientos circulares con el objetivo de una regulación sensorial, poder mantenerse en espera y al mismo tiempo concentrado.

Como este proyecto se realizó desde una vista que debía estar y desarrollarse dentro de una sala de clases en cuestión de ayudar a la integración al espacio y al aprendizaje de los niños con TEA y TDAH este fidget se desarrolló con medidas que fueran acorde a la mano, de esta forma se vuelve un objeto con mayor portabilidad y variación a la hora de manipularlo, ya que si bien podría ser de mayor tamaño, sin embargo se piensa desde un punto en que no entorpezca el período de aprendizaje de los demás usuarios que se encuentren en el mismo espacio. Buscando así la concentración y regulación sensorial del usuario que lo porte sin afectar colateral mente a las personas de su al rededor.

Para traer esta propuesta pensada e ideada inicialmente con hoja y lápiz al mundo material se hizo uso de las tecnologías de fabricación digital, pues estas permiten darle mayor precisión y trabajar con una mejor agencia del tiempo al proyecto.

Con la bajada de esta idea al mundo material fueron necesarias diversas herramientas de fabricación digital, como por ejemplo para modelar esta idea en un medio digital fue necesaria una aplicación de modelado 3D en primer lugar para poder dimensionar forma y tamaño de las piezas y segundo para visualizar el objeto, desde esto se piensa y utiliza posteriormente la tecnología de impresión 3D, específicamente una Ender plus que utiliza plásticos como PLA y ABS. Este material posibilita hacer objetos resistenes y con durabilidad, pues el filamento entrega una característica de dureza y resistencia según la cantidad de relleno y la calidad en que sea impresa el objeto. Este fidget fue impreso específicamente en un filamento de color blanco en una calidad super quality. En adición existe una pieza cortada en la cortadora láser con acrílico transparente.

Modelo 3D

Modelo prototipo por partes

Modelo figura final

Finalidad

Como proyecto fue posible dar forma a este fidget con un proceso de diseño como base más con la ayuda, estudio, investigación y apoyo de personas referentes al área de la salud, como también al área educativa, pues son las personas que estudian este tipo de casos y se encuentran la mayor parte de su tiempo observando, conviviendo y aprendiendo sobre este tema. La participación e intervención de ellos fue clave, ya que si bien el diseño esta directamente relacionado con estas problemáticas, sin embargo se dificulta cuando son áreas con las que no nos relacionamos constantemente.

Finalmente con este proyecto relacionado 100% al DUA se busca desde las necesidades de los niños con TEA y TDAH por medio del diseño y su proceso de desarrollo buscar las problemáticas que pueden surgir dentro del marco de estudio, siendo este ayudar a transformar en la transición de un aula normal a un aula flexible. Todo esto creando una herramienta que le permita al usuario desarrollarse de la mejor manera posible en un espacio y tiempo común y corriente, pues de esta forma se está ayudando dualemente al desarrollo de las relaciones sociales del usuario con TEA y TDAH, como también a visualizar que estas problemáticas existen y son cada vez más potentes en el mundo social.