Proyecto Escuela Rural 3 ARQ 2011 Tomás Araya

De Casiopea



TítuloProyecto Escuela Rural
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Palabras Claveescuela, rural, curso del espacio, forma
Período2011-2011
AsignaturaTaller Arquitectónico 5ª Etapa
Del Curso3º ARQ 2011
CarrerasArquitectura
Alumno(s)Tomas Araya
ProfesorRodrigo Saavedra

Curso del espacio 2

ENTREVER EN CALCE EMPOTRADO DEL INTERIOR EN FUGA.

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Lo EMPOTRADO es una radicalización de lo jerárquico que debe ser el modo de calce. Donde el lleno se "adentra" en un volumen que lo recibe de una única forma y giro. La fuga interior que construye el vacío muestra lo generado por el mismo calce, un aire permanente y dirigido.


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Curso del espacio 3, La distancia de Calce

EJE LONGITUDINAL PROYECTADO POR EL DESCALCE QUE EXPONE ALTURA.

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El descalce va mostrando exponencialmente la altura del volumen que recibe. Se construye un ENTRE que sigue el eje de calce y va formando aristas que cierran estos entre virtualmente en su verticalidad.

Ejelongitudinalqueexponealtura.jpg


Curso del espacio 4, El Organismo

PRISMA DESCALZADO GENERADOR DE ENTRES UMBRAL.

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El acto de la escuela rural: Recorrer holgado conteniendo lo común.

Organigramaescuelarural2011tomasaraya.jpeg

Los calces fueron separados para mostrar las conexiones entre cada parte de organismo (el lenguaje propio de la ley constructiva).

Campo espacial 5, Organismo calzado en Colliguay

PRISMAS EN GIRO DESCALZADO.

CAMPOESPACIAL5TOMASARAYACALCECONELLUGAR.JPG

La disposición de los prismas en el lugar me permitío generar un espacio de intimidad con conexiones a lo natural y el acontecer de la localidad en la medialuna. Al mismo tiempo se mantuvo la circulación propuesta en el trabajo anterior, el recorrer entorno a lo común (patio general).

Campo espacial 6, Propuesta de proyecto 1:100

Ley de calce: PRISMAS EN GIRO DESCALAZADO.

Acto: RECORRER HOLGADO CONTENIENDO LO COMÚN.

MAQUETA1OOTOMASARAYACAMPOESPACIAL6.JPG

Cambios de altura en secuencia que van construyendo un interior resguardado. Los recintos de la escuela buscan el cierre perimetral del espacio que será el de mayor relevancia al acto del proyecto. Estos mismos cambios de altura permiten una variedad de habitabilidad en juego con lo natural y presentan la relacion con el suelo no intervenido del lugar como espacios de expasión.

Campo espacial 7, Propuesta de Aulas 1:25

CAMPOESPACIAL7MAQUETADEAULASTOMASARAYA.png


Aberturas en los techos de todo el proyecto brindarán luz natural de un modo intervenido, como la luz que genera el follaje de los arboles que crean espacios templados e iluminados que se acomodan al habitar de la gente. Se sigue la ley de calce prismática que rige la forma de estas aberturas.


CALCEESPACIAL7ESCALA25INTERIORTOMASARAYA2011.JPG

En esta imagen se muestra la proyección lúdica de los primas en las techumbres. La luz esta colocada en el ángulo que correspondería al medio dia.

Campo espacial 8, Maqueta de proyecto 1:100

Ley de calce: PRISMAS LÚDICOS EN GIRO DESCALAZADO.

Acto: RECORRER HOLGADO CONTENIENDO LO COMÚN.

Maquetafinal100fotointeriortomasaraya2011.JPG

Vista desde patio multicancha hacia aulas

CAMPOESPACIAL8MAQUETAFINALTOMASARAYA2011.JPG Vista a vuelo de pájaro