Proyecto Aula de extensión - Yamil Jadue

De Casiopea



TítuloProyecto Aula de extensión - Yamil Jadue
AsignaturaFundamento y forma 2019
Del CursoFundamento y forma 2019
CarrerasArquitectura
4
Alumno(s)Yamil Jadue

Proyecto Aula en extensión

Vista completa de la proposición y su terreno adyacente.

Acto Arquitectónico

Lamina de observaciones conducentes para el Acto Arquitectónico

" Dialogo de cobijo aperturado en la horizontalidad"

Vínculo

En el espacio designado, en donde se da la reunión y el dialogo, se produce un confort correspondiente al vínculo presente que la apertura y su consecuente extensión provocan, involucrando a dicha extensión como una horizontalidad en el espacio proyectado, aportando al ocurrir del ambiente que nace del dialogo, cobijado por la horizontalidad.

Croquis de observación

Observaciones

1.- "La instancia social se puede delimitar entre el espacio que abarca el dialogo, tal como estas dos personas, que producto de su proximidad nace un dialogo donde ellos y solo en sus dos asientos son participes."

-Delimitación naciente del dialogo proximo (Trole de Valparaíso)

2.- "La parrilla al materializar un acto como el cocinar, reune a quienes se hacen cargo de dicha labor, la cual los encierra en un área de detención, concentración y ocio por lo que conlleva el asar carne. La estadía es vital y logra retener a quien se responsabiliza en el acto."

-Concentración espacial tangible del acto materializado (Colina, Chicureo)

3.- "La quebrada de forma abrupta se incluye al panorama presente por su naturalidad empinada que "acerca" lo que hay en frente de esta, provocando una mayor relación con lo lejano en el espacio transitable de la quebrada."

-Vinculo de empinada cercanía (Calle Aquiles Reed, Valparaíso)

4.- "El carácter de mirador radica una abertura que invita a realizar el acto de mirar, en donde la vasta amplitud del horizonte forma parte del ocurrir del propio mirador, vinculando lo próximo y lo lejano como algo conjunto"

- Vínculo de la extensión resguardada del mirador (Plaza Joaquin Edwards Bello, Valparaíso)

5.- "La superficie de la escalera compromete un sitio de descanso alternativo, en donde la varianza de nivel ayuda al apoyo corporal completo que da cabida al confort de la espera."

-Alternativa de descanso proporcional (Plaza Anibal Pinto, Valparaíso)

6.- "En la espera momentánea por el baño, la fila se configura no como una fila, sino como grupos de gente que conforman un dialogo que enfrenta la espera, el cual no es compartido a la completud del ambiente, sino que es reservado para quienes comparten aquel limitado espacio"

-Espacio intimo de dialogo ajenado (Parque Alejo Barrios, Valparaíso)

7.- "El cobijo de la pared ampara al mismo ambiente que posee por la delimitación creada del propio muro, que proyecta un espacio apoyado en lo inferior, el cual se manifiesta como una zona llana, capaz de dar albergue momentáneo"

-Proyección llana desde la perpendicularidad que apoya (Entrada noroeste del Parque Cultural Ex-Cárcel, Valparaíso)

Entregable 1: Maqueta Aula de Extensión

Descripción: A partir del planteamiento trabajado en el proyecto anterior, se decidió utilizar el mismo sitio para el desarrollo de la proposición, tomando como gran influencia la cualidad de quebrada de dicho sitio en donde reside la llamada "horizontalidad", aquella la panorámica presente que logra ser participe con el acontecer del Aula por medio de un vinculo entre donde estoy yo parado y cómo el horizonte forma parte de donde me encuentro.

A Maqueta PropAulaExtension FYF2019 YamilJadue.jpeg

Entregable 2: Planimetria de emplazamiento y proposición arquitectónica

Lamina A: Mapa de Ubicación y Plano de emplazamiento

Mapa de ubicación y Planta de proposición arquitectónica

Lamina B: Corte Longitudinal y Transversal

Corte A-A' Longitudinal y Corte B-B' Transversal

Entregable 3: Croquis de Obra Habitada

Observaciones

1.- "La amplitud presente por las dimensiones de la obra y su extension panorámica concentran y cobijan el ocurrir, ya que por ejemplo el espacio cercano al árbol presenta un limite por el mismo, mientras que en la plataforma abalconada al ser tan inmensurable la amplitud, la sensación de pequeñez centra todo el contexto en la cercanía, y por tanto en el ocurrir próximo."

-Concentración próxima de la amplitud espacial.

2.- "La falta o ausencia de elementos en el espacio, tales como escalones o bancas le permiten a los individuos no predisponer el lugar del acto y realizarlo acorde a este mismo, en relación no solo al espacio cercano, sino que también al entorno y al horizonte."

-Autonomía de desenvolver espacial.


3.- "La distribución de los suelos provocan un acogimiento de acto al establecer una diferencia tanto de espacio como de horizonte, dando como consecuencia una selectividad espacial a la hora de plantear un acto, ya que el suelo y su contexto lo condicionan"

-Selectividad contextual del ocurrir espacial.

Entregable 4: Lámina de Fundamento

Lamina de fundamento

Acercamientos

A: Acto Arquitectónico

"Dialogo de cobijo aperturado en la extensión horizontal."

El acto colectivo presente en lo publico y en lo abierto nace desde la reunion entre 2 o mas individuos, los cuales buscan desenvolver un hacer en un espacio que les sea pertinente tanto a ellos como personas como al acto propiamente tal. En el contexto del aula de extension la busqueda es la misma, un espacio donde el desenvolver de los actos del dialogo, el aprendizaje y la enseñanza ocurran al igual que en un aula tradicional, sin embargo, la importancia del ocurrir del dialogo es la piedra angular del aula de extension. En donde reposa el acto arquitectónico presentado es en lo abierto y amplio, una extension que participa en el contexto presente del espacio por una panoramica que radica en la horizontalidad o bien el vinculo entre lo lejano y lo proximo que cobija el ocurrir presente. Es este dialogo cobijado en la apertura que busca la exposición ante aquella extension horizontal.


Observaciones

1.- "En la espera momentánea por el baño, la fila se configura no como una fila, sino como grupos de gente que conforman un dialogo que enfrenta la espera, el cual no es compartido a la completud del ambiente, sino que es reservado para quienes comparten aquel limitado espacio"

-Espacio intimo de dialogo ajenado (Parque Alejo Barrios, Valparaíso)

2.- "El juego del niño no se aleja y forma parte de un perímetro imaginario proyectado por la manta como zona de reposo gracias al cuidado parental, que condiciona al juego de niño, delimitando el área de juego a un área 'donde mis ojos te vean'"

-Conducta condicionante de perímetros (Colina,Santiago)

3.- "El carácter de mirador radica una abertura que invita a realizar el acto de mirar, en donde la vasta amplitud del horizonte forma parte del ocurrir del propio mirador, vinculando lo próximo y lo lejano como algo conjunto"

-Vínculo de la extensión resguardada del mirador (Plaza Joaquin Edwards Bello, Valparaíso)

4.- "La quebrada de forma abrupta se incluye al panorama presente por su naturalidad empinada que "acerca" lo que hay en frente de esta, provocando una mayor relación con lo lejano en el espacio transitable de la quebrada."

-Vinculo de empinada cercanía (Calle Aquiles Reed, Valparaíso)


B: Proposición Arquitectónica

Transcripciones

  1. Texto B "Plataforma panorámica de cobijo sobre la extensión": El hacer del acto se desarrolla en base a la amplitud tangible e intangible que le permiten al individuo desenvolver su accionar donde mas le sea propicio en relación a su espacio cercano y a su lejana panorámica, sin tener que predisponerse sobre la configuración del propio sitio
  1. Croquis de Obra Habitada:
    1. El sitio de la obra y su forma contribuyen al acontecer del acto arquitectónico. El darle la bienvenida a la extensión, exta cobija a quien se encuentre en la obra, logrando que la realización del acto se contenga dentro de esta "inmensidad inalcanzable" que significa el horizonte, es por eso mismo que se elije el sitio que es capaz de poseer esta inmensidad, para cobijarla abiendose ante esta por medio de plataformas abalconadas que vinculan el contexto lejaco y cercano y lo hacen uno para crear un espacio cuya cualidad es hacerte sentir pequeño al realizar un acto para sentirte en el espacio al estar cobijado dentro de una extensión proyectada hacia donde te encuentras durante el dialogo.
    2. La vasta apertura al incidir en el contexto del acto, logra centrar el ocurrir ante la magnitud que cobija la proposición.
    3. El orden dentro del cabildo varía a partir de la libre disposición de esoacui que le permite a los individuos desenvolverse en la obra y el emplazamiento como les sea prudente en relación a su accionar.


C: Reflexión arquitectónica hacia un fundamento

Reflexión arquitectónica hacia un fundamento: Replantear lo público y su potencial de dialogo.

Transcripción: El fin de la proposición es concretar objetivos los cuales no tienen cabida en el aula tradicional por su naturaleza, como el desenvolvimiento del humano mundano a través del vinculo con la ciudad y su entorno, que acercan a la persona a una realidad cotidiana mas allá de una construcción que fuerza a esta. La realización de un acto educativo en lo abierto abre los parámetros asignados a las 4 paredes y sus posibilidades de una enseñanza, aun así, si bien el aula tiene un objetivo principal, eso no niega su uso fuera del reino didáctico, ya que desde su esencia publica y su planteamiento prístino da la bienvenida a la comunidad y a su uso en relación a la interacción humana y la realización de actos.

El plantear espacios dispuestos en y a lo publico cumple un rol social a la hora de promover la reunión a propósito del espacio neutral que desde la primera instancia lo permite, por lo que impulsa la existencia de un tejido social por medio de asambleas, cabildos y reuniones vecinales.

Son estos espacios arquitectónicos planteados por medio de objetivo y actos tienen la capacidad de replantear el uso del espacio publico como un lugar no solo de transito u ocio, sino que también de convivencia y crecimiento ciudadano.