Presentación del Oficio y su Visión de Mundo

De Casiopea
Clave(es)EAD 1431
Créditos2
Profesor(es)Sylvia Arriagada
Del ProgramaDiseño
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Humanista, Línea de Presentación
CurrículumDecretos Académicos 35 y 37/2017
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaOptativa
Horas1 Teóricas + 1 Taller + 2,5 Trabajo

Descripción

Este curso teórico práctico muestra la percepción y configuración sensible y técnica en la que históricamente se ha situado el diseñador. Pasando por la del mundo a través de una ubicación contextual desde Diseño, permitiendo comprender el sentido de los distintos conceptos asociados a la disciplina a través de la social en la que ha sido dispuesta en las distinta épocas. El Concepto Diseño requiere de la comprensión de distintas esfera que mezclan los proceso sociales, culturales, técnicos y comunicacionales. y los cambios de sentidos que posee la palabra Diseño. Para Diferenciación de los conceptos entre Diseño Artes y Oficio en sus distintas relaciones con diferenciando la estética, la póiesis y la utilidad presente en la cultura material. En base a estos conceptos se busca desarrollar un discurso que muestre la hegemonía que ejerce una cultura a través del estudio y la reproducción de objetos que se van alterando, particularmente en el ámbito artístico vinculado a lo sagrado. Por ejemplo las figuras religiosas de la cultura inca ( momias del coricancha) que fueron reemplazadas por las figuras iconográficas del catolicismo. Incluir al menos 3 fuentes bibliográficas con formato de citación oficial.

Contenidos

  1. Introducción a la Cultura Material Americana y Hegemonía Europea, exponiendo el traspaso de una 'visión de mundo' a través de sus diversas formas
  2. Estudio de casos de cambios en la iconografía Americana desde lo precolombino a la influencia colonial española
  3. Desarrollo y Formación de la disciplina en Chile, desde las escuelas de arte en América, diferencias teóricas y prácticas en el traspaso de los oficios y evolución del diseño en Chile
  4. Cambios de la metodología de las enseñanzas artísticas e incidencia social desde el conocimiento práctico colectivo al genio individual y la teoría
  5. Desarrollo del mundo moderno y creación del concepto de diseño: Revolución Industrial, Movimientos Europeos de Arte, Oficio y Diseño, Incidencia de las Vanguardias artísticas en la formulación de escuelas de Diseño
  6. Presentación de tipos y visión de mundo en la modernidad

Estrategias de Enseñanza

  1. Clases teóricas semanales con proyección de obras y contenido
  2. Se realizan encargos o tareas cada clase con recopilación de información sobre el tema tratado
  3. Reproducción de obras clase a clase en las que se trae a presencia una particularidad de ellas
  4. Desarrollo a través de un tema propio derivado del taller, un dossier en el que se expone la materia y las observaciones individuales. Desarrollar de manera bidimensional o tridimensional contextualización temporal identificando y haciendo converger diversas obras con el fin de comprender el desarrollo de la materia
  5. Lectura de textos fundamentales
  6. Expresión a través de textos propios e informados el desarrollo de su investigación
  7. Experimentación a través de diversas materiales las formas de exposición de la materia acumulada
  8. Digitalización y disponibilización de su dossier a través del uso de la plataforma wiki casiopea
  9. Visita a obras relevantes para realizar jornadas de observación directa.

Criterios de Evaluación

  1. Asistencia: El alumno debe asistir al 80% de las clases lectivas Entregas: El alumno debe entregar el 100% de las tareas requeridas
  2. Entrega de Dossier: Se evalúa un 'dossier' o carpeta final que expone a otros la materia desarrollada por el alumno. Esto debe contener textos propios, bibliografía, observación de obras y reproducciones
  3. Exposiciones orales y formales de sus tareas
  4. Exposiciones orales grupales considerando los siguientes criterios: Oratoria, Formalidad, Puntualidad, Pertinencia de Imágenes y videos, Calidad del contenido, Distribución de la información
  5. Capacidad de responder preguntas de cualquier parte del texto asignado, Auto y co-evaluación del equipo

Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Disciplinares
  • Comprende el desarrollo de la disciplina a través de la observación de obras relevantes en la apertura del mundo ( aperturas de pensamiento)
  • Escribe con un criterio informado dada por la comparación informada de diversos autores relevantes
  • Se adentra en una investigación propia a través de la selección y el estudio de obras
  • Reconocer a través de la reproducción bidimensional y tridimensional de distintas obras su verdadera magnitud
  • Ubicar temporalmente hitos significativos para el desarrollo de la disciplina
Competencias
Profesionales
  • Se inicia en exposiciones formales de contenidos a través de presentaciones audiovisuales

Bibliografía

(Ingresada en formulario)

  1. Artesanos, Artistas, Artífices (Eduardo Castillo)
  2. El Artesano (Richard Sennett)
  3. El Diseño Industrial en la Historia (Aquiles Gay y Lidia Samar)
  4. Por Qué, Cómo y Cuándo Existe Arte
  5. La Mecanización toma el mando (Siegfried Gideon)
  6. Meditación de la técnica (José Ortega y Gasset)
  7. Algunos pasos hacia una pequeña teoría de lo visible (John Berger)

(Ingresada en Casiopea, referida a esta asignatura)

  1. Artesanos, Artistas, Artífices (Eduardo Castillo)
  2. Arte¿ ?Diseño Nuevos capítulos para una polémica que viene de lejos
  3. El Artesano (Richard Sennett)
  4. El Diseño Industrial en la Historia (Aquiles Gay y Lidia Samar)
  5. Historia del Arte en el Reino de Chile
  6. La Idea de Europa
  7. La Mecanización toma el mando (Siegfried Gideon)
  8. Meditación de la técnica (José Ortega y Gasset)