Presentación de la Arquitectura del Mundo Antiguo
| Clave(es) | ARQ 1411 |
|---|---|
| Créditos | 2 |
| Profesor(es) | Patricio Cáraves,Jorge Ferrada |
| Prof. Anteriores | Patricio Cáraves,Jorge Ferrada |
| Del Programa | Arquitectura |
| Ciclo Formativo | Ciclo del Oficio |
| Área de Estudio | Área Humanista, Línea de Presentación |
| Currículum | Decretos Académicos 35 y 37/2017 |
| Homologada | Taller Inicial 1ª y 2ª Etapa |
| Régimen | semestral |
| Período Académico | todos |
| Tipo de Asignatura | Optativa |
| Pre-requisito | Esta asignatura no posee pre-requisitos. |
| Horas PUCV | 2 teóricas + 6 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos. |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
La asignatura de Presentación del Arquitectura busca dilucidar el rol del ‘Original’ como realidad que abre el conocimiento del oficio a través del estudio, comprensión y lectura crítica de la Obra inserta en un contexto histórico, social y cultural. Utilizando la Observación, como lenguaje y método de aproximación, se tiene como objetivo lograr que el alumno descubra la condición poética, tanto en relación al destino de la Obra como en la opción de libertad en la creatividad. La asignatura trata de comprender el Original a través de la experiencia de la elaboración del entero en tamaño 1:1. El Original en Arquitectura es una obra que contiene la apertura del conocimiento de la disciplina desde un momento primero que enseña en la experiencia de su carácter fundacional (lo que es guardado en la memoria). El entero en la obra arquitectónica original contiene el tamaño como lo íntegro del espacio habitable. La experiencia de la elaboración del entero trae consigo la admiración y valoración de los elementos y partes del cuerpo arquitectónico que permite caer en la cuenta de su tamaño real. Esta asignatura aborda el mundo antiguo; entendiéndose mundo antiguo como la posibilidad de estudiar cualquier obra de esta época. Como por ejemplo griega clásica, egipcia, etrusca, romana, incaica, persa.
- Lograr dar ubicación, contexto y orden de elementos arquitectónicos y urbanos.
Contenidos o Unidades de Aprendizaje
- Los contenidos a desarrollar en la asignatura se agrupan en dos categorías, vinculados al estudio del concepto de Obra, re-conociéndola como parte de un Legado Arquitectónico en: el contexto histórico en el que se inscribe. el contexto teórico relacionado a un movimiento o corriente o considerándola como un Hecho Arquitectónico fundador a partir de la comprensión de: sus realidades constitutivas y elementos morfológicos u ornamentales: vacío, tamaño, luz, sombra
- Sus relaciones espaciales a escala de ciudad, territorio y paisaje
- Establecer principios concordados para ejecutar acciones en común
- Apreciar el entorno común (Ámbito de la asignatura) en el cuidado del espacio físico, el lenguaje, el trato y el recato
- valorar segregadamente el texto para entenderlo
- Desentrañar de un texto el valor espacial que contiene: descubrir y percibir la realidad espacial en torno a su habitabilidad
- Convergencia formal y expresiva de la Obra y su entorno (contexto)
- Conocer y aprehender los rasgos de la obra con la mano: su orden, espacio y partes
Actividades de Aprendizaje
- Tareas de construcción a escala 1:1
- Estudio de casos
- Encargar maquetas a escala de forma individual o colectivamente
- Encargar un registro completo y exhaustivo
- Trabajos de dibujo
- Lecturas en voz alta
- Exposición de trabajos en público (con vocabulario y elocuencia: anexión del lenguaje con expresión corporal, gestual y de dibujo)
- Diálogos permanentes
- Expresión escrita
- Leer
- Subtitular
- Trabajo en común
- Fidelidad al origen y a los fundamentos de la Escuela
- Optimizar los recursos y desenvolverse con austeridad
- Cátedras de especialistas o maestros en la época antigua
- Reflexión y análisis
- La gran mayoría de estas estrategias de enseñanza se completan desde la observación, así se logra ver lo significativo en la enseñanza. De este modo el alumno o incluso el taller es capaz de dar un salto o un descubrimiento en la materia tratada
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- Consagración o entrega en cada trabajo y en el total de la asignatura
- Integración de las lecciones en el modo de abordar los casos
- Logro en discernir lo significativo
- Rigor de trabajo
- Cantidad de trabajo
- Calidad del trabajo
- Asistencia
- Atención y comprensión contextual de lo dicho
- Trabajo en común con coordinación, respeto, complementariedad, colaboración, iniciativa y liderazgo
-
- Al ser este el primer momento del total de las asignaturas de Presentación a la arquitectura, se velará por que el alumno se haya encontrado con este nuevo modo de ver la obra. Una forma de reconocer y discernir con una comprensión arquitectónica y poética. (En el grado que se pueda apreciar que ha germinado y comienza.)
