Asignatura(s)	Presentación del Diseño Industrial 1
Año	2014
Tipo de Curso	Presentación
Talleres	DO 2º
Profesores	Daniela Salgado, Juan Carlos Jeldes
Estudiantes	Alfonso Ledesma, Agustina Fernandez, Rubén Antonio Miranda Benítez, Katherine Nicol Piñones Zuleta, Davor Koscina, Francisca Manríquez Allendes, Bárbara Quiroz, Cristián zamora miranda, Maria Jesus Oliva Palma, Miguel Angel Adofacci, Barbara Madariaga, Francisca Paredes Palominos, A. Paz Osses, Javiera Martínez, Carolina Olivares Rivera, Josefina Macarena Molfino Maggi, Juan Pablo Vergara, Maximiliano León, Mauro Jorge Garnham Zúñiga, Gabriela Diaz Naranjo, Valentina Hirane Valderrama, César Sánchez, Monserrat Lucia Pacheco Sandoval, Camila Jeria
Carreras Relacionadas	Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.

Estudiantes

Taller de Presentación

Construcción de una panorámica del diseño industrial

Orígenes de la cultura material Americana

(Encargo 25 de Junio) Tomar una Escuela representativa del Barroco Americano y en base a esta determinar si existe una producción industrial de objetos artísticos, en el sentido de la conformación de una pequeña industria, establecida por las ordenes religiosas que llegaron a América.

Realizar una línea de tiempo marcando los hitos principales desde las influencias previas.
1. Incorporar anotaciones sobre por que esos hitos son importantes y que van determinando en la escuela.
En relación a la escuela elegida determinar los siguientes puntos:
1. Explicación sobre el contexto y el desarrollo del movimiento.
2. Identificar influencias que forman la escuela. Identificar que contribuye a la posteridad del desarrollo cultural en ese país.
3. Ubicación.
4. Características y particularidades.
Identificar el proceso formativo de los aprendices en la escuela, como se organizaba la labor creativa y técnica, cuales eran los pasos para alcanzar el grado de maestro. Quienes eran los instructores.
Exposición de una obra Representativa de la Escuela(esculturas, muebles, retablos, etc).
1. Autor (puede ser Anónima)
2. Nombre de la Obra
3. Dimensiones
4. Ubicación Actual
5. Relevancia
6. Técnicas utilizadas ( En que consiste la técnica)
7. Identificación de partes en la obra
8. Proceso Constructivo (orden de realización de la pieza)
Bibliografía

Escuelas representativas del Barroco Americano

Links a tareas individuales, poner el link a la página correspondiente en la que esté solo la tarea ( no es un link al perfil de la persona, es un link a la tarea particular)
Escuela de ejemplo - Daniela Salgado
Agustina Fernández: el Barroco en América, escuela de Potosí
Davor Koscina Del Valle. Barroco Americano: Escuela Cuzqueña
Davor Koscina Del Valle. Barroco Americano: Nueva España
Maximiliano Leon: escuela quiteña
Javiera Martínez, Diseño Industrial en América: Escuela Cusqueña
Valentina Hirane: Barroco Americano - Escuela Quiteña
Paz Osses. Escuela Limeña: Escuela de Zurbarán
Paz Osses: Objeto escuela limeña; técnica
Escuela Cusqueña - Carolina Olivares
Escuela Cusqueña Reproducción - Carolina Olivares
Escuela limeña-monserrat
Misiones Chiquitas y el Barroco Francisca Manríquez
Barroco Latinoamericano,escuela limeña mjo (Ma.Jesus Oliva)
Escuela Barroco Americano: Gabriela Díaz Naranjo
Miguel Angel Adofacci - Brasil - Barroco Minero
Escuelas del Barroco americanoBárbara madariaga
Escuelas representativas del Barroco Americano, escuela Quiteña, Cristián Zamora]]
Escuela del Barroco Americano Bárbara Quiroz
Agustina Fernández: Iglesia de San Lorenzo, Escuela de Potosí
Escuela Quiteña, Camila Jeria
Retablo del Carvario, Iglesia de la Compañía (Camila Jeria)
Alfonso Ledesma: Escuela Quiteña

La Mecanización Toma el Mando

Movimientos de siglos XIX y XX

(Entrega 5 de Agosto) Tomar una de las siguientes escuelas o movimientos:

Arts And Crafts
Art Noveau
La Werkbund
De Stijl
Bauhaus
Vchutemas / Vchutein
Diseño estadounidense 30's ("american way of life")
Escuela de Ulm (HfG)

Realizar una línea de tiempo marcando los hitos principales desde las influencias previas incorporando anotaciones sobre por qué esos hitos son importantes y qué van determinando en la escuela.
Explicar el contexto y el desarrollo del movimiento. Identificar influencias que forman la escuela. Identificar que contribuye a la posteridad del desarrollo cultural en ese país y en el mundo ( desde una perspectiva propia)
1. Ubicación
2. Características
3. Sentido o premisas de la escuela.
4. Identificar el proceso formativo de los representantes de la escuela, como se organizaba la labor técnica, cuales eran los fundamentos creativos.
5. Quienes eran los maestros o guías precedentes.
6. Cual es la relación con la industria.
Reproducción
Exposición de una obra de Diseño Industrial representativa de la Escuela
1. Autor (puede ser Anónima)
2. Nombre de la Obra
3. Dimensiones
4. Ubicación Actual
5. Relevancia
6. Técnicas utilizadas ( En que consiste la técnica)
7. Identificación de partes en la obra
8. Proceso Constructivo (orden de realización de la pieza)
9. Industria que la produjo/ Industria que la produce hoy
Presentación de la obra elegida a través de Planimetrías (Elevación Frontal, Lateral, Superior o Isométrica)
Exposición de una "obra artística" asociada a un movimiento de vanguardia o movimiento artístico que da origen o que se vincula a la escuela. ( pintura, escultura, película, etc)
1. Nombre de la Obra
2. Dimensiones
3. Ubicación Actual
4. Relevancia: ( Por qué se elige como representativa)
5. Técnicas utilizadas ( En que consiste la técnica)
6. Identificación de partes en la obra
7. Proceso Constructivo (orden de realización de la pieza)
Bibliografía

Escuelas o movimientos s XX y XXI

Links a tareas individuales, poner el link a la página correspondiente en la que esté solo la tarea ( no es un link al perfil de la persona, es un link a la tarea particular)
Davor Koscina Del Valle. Movimientos del siglo XIX La Werkbund
Maximiliano Leon: movimientos del siglo XX, bauhaus
Agustina Fernández: Escuela de Ulm
Javiera Martínez, Diseño Industrial en Europa: Art Nouveau
Valentina Hirane: Movimientos del siglo XIX y XX - Art Nouveau, Escuela de Glasgow
Paz Osses: Art Nouveau
La Bauhaus - Carolina Olivares
Cristián_Zamora,_linea_de_tiempo_bauhaus
Francisca Paredes: Movimientos del siglo XIX y XX, Bauhaus
"De stijl" movimientos siglo XIX y XX Monserrat
Escuela de Artes Aplicadas de Weimar - Francisca Manriquez
Movimientos del siglo XIX y XX, ARTS & CRAFTS mjo (Ma.Jesus Oliva)
Miguel Angel Adofacci - Khutemas
Bárbara Madariaga-Movimientos del siglo XlX y XX, art nouveau
Escuela Bauhaus: Gabriela Díaz Naranjo
Movimiento del siglo XX Bárbara Quiroz
Presentacion: Diseño Norteamericano de los años 30 Juan Pablo Vergara
César Sánchez-La Bauhaus
De Stijl, Movimientos siglo XX-XXI, Camila Jeria
Alfonso Ledesma: Escuela de la Bauhaus

Movimientos de siglos XIX y XX, Abstracción y Presentación

En base a la tarea anterior, cada alumno debe tomar el movimiento de diseño que estime conveniente y estudiarlo. En base al estudio de las características y los rasgos formales y técnicos, además de las concepciones teóricas de él, construir un rasgo fundamental a través de la materialidad que estime conveniente en un cubo de 30x30 cm. Para esto es necesario afirmar que el proceso de abstracción consiste en traer por separado diferentes rasgos que configuran el movimiento, por lo que su presentación estará distante de ser un objeto figurativo que represente o copie objetos o elementos del movimiento, ya que una copia quedaría disminuida. El objetivo de la tarea es que el alumno se encuentre en un diálogo directo con la materia, en el cual persiga una inquietud. formal/técnica/constructiva que logre presentar, traer a presencia un sólo rasgo fundamental del movimiento elegido. Se restringe el campo de la materialidad a metal, papel y madera, haciendo obligatorio el uso de estos tres elementos que permitan pensar el tipo de vínculos entre ellos, considerando entonces además del rasgo fundamental a abstraer, el modo de construir los nudos.

Movimientos de siglos XIX y XX, Mobiliario

(Encargo 16 de Agosto) La tarea consiste en elegir 3 movimientos de diseño de los siglos XIX y XX revisados durante la clase, que pueden corresponder al Arts and Craft, Art Noveau, Bauhaus, De Stijl, Vchutemas, escuela de Ulm, Styling, Diseño Areodinámico o Diseño Escandinavo.

Seleccionar 6 muebles de cada uno y hacer fichas con los siguientes datos:

Nombre del mueble
Autor
Fabricante
Fabricante actual
Fundamento de la obra
Técnica constructiva
Movimientos asociados
Dimensiones

De estos 6 muebles anteriores, elegir uno de cada escuela en el que se haga un desarrollo de los procesos constructivos que lo conforman. Desglosar todas sus partes y establecer cómo se hizo cada una de ellas y el proceso de ensamble. De no existir información, especular sobre la construcción.

Movimientos de siglos XIX y XX, Segunda Abstracción

(Encargo 25 de Agosto) Para esto es necesario afirmar que el proceso de abstracción consiste en traer por separado diferentes rasgos que configuran el movimiento, por lo que su presentación estará distante de ser un objeto figurativo que represente o copie objetos o elementos del movimiento o la escuela de diseño, ya que una copia que intente replicar un objeto producido por la escuela en la época correspondiente quedaría disminuida a una mera ilustración de la obra. El objetivo de la tarea es entonces que el alumno se encuentre en un diálogo directo con la materia, en el cual persiga una inquietud formal/técnica/constructiva o teórica del movimiento elegido y que logre presentar a través de esta conformación un sólo rasgo fundamental de la escuela. Se restringe el campo de la materialidad a metal, papel y madera, haciendo obligatorio el uso de estos tres para que permitan pensar el tipo de vínculos entre ellos, considerando entonces además del rasgo fundamental a abstraer, el modo de construir los nudos. El cubo sigue siendo uno de 30x30 cms. y no existen representaciones de los materiales, sino que es en sí mismo.

Entrega del cubo de 30x30 cm
Entrega de lámina de presentación
1. Nombre del rasgo fundamental
2. Movimiento o escuela
3. Rasgo formal fundamental
4. Traducción del fundamento a la forma

Movimientos de siglos XIX y XX, Abstracción Cubo compañero

Movimientos de siglos XIX y XX, Tercera Abstracción

Presentación 2ºDO 2014

Tabla de Contenidos