Poética General 2023 S1
| Asignatura(s) | Poética General |
|---|---|
| Año | 2023 |
| Tipo de Curso | Ramo Lectivo |
| Profesores | Jaime Reyes |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Francisca Oñate |
| Estudiantes | Matilde Croxatto Ullrich, Emily Hutt Fontt, Paulina Zuñiga, Catalina Riveros, María Fernanda Calderón, Javiera Ruiz, Maite Aranda, Soledad Araya Urrutia, Luciana Jorquera, Natalia Soto Vásquez, Alejandra Witto Royo, Valentina Cofré, Valentina Blanco, Alondra Zamorano, Anastasia Somerville, Anaís Céspedes, Francisca Estay, Franco Castañeda Becerra, Vicente Cabrera, Daniela Sifaqui, Gabriela P. Marín, Rosario Vicente Gorigoitía, Marina Cabezas, Alejandro Jiménez Amín, Sebastián Perucci, Anaís Johnson, Italo Spinetto, Delia Madrid, Javiera Aranda Reinoso, Daniela Cabezas, Camilo Salamanca, María Josefa Alcántara |
| Palabras Clave | Poética, américa, cuaderno, bitácora |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura, Diseño |
Estudiantes
Poética General
En este curso trataremos la tradición artística y disciplinar de nuestra Escuela a través de un proyecto especial que produzca una obra individual y colectiva. Tendremos lecturas de escritos de nuestros fundamentos relacionados con problemáticas actuales..
Específicamente trataremos con la colección Cuadernos Fundadores del Archivo Histórico José Vial Armstrong, intentando dilucidar aspectos esenciales para la formación de arquitectos y diseñadores.
Tareas y entrega final
Las tareas se entregan semana a semana y se evalúan con una cantidad de puntos. Al final del semestre se suma el puntaje y se aplica una escala para la nota final.
Iniciar con el formulario de "Nueva Tarea", titulándolo del siguiente modo: EAD 3212-2023. Nombre Apellido. Tarea nºX. Para que las tareas se listen automáticamente más abajo es importante llenar bien los campos de "asignatura" con "Poética General" y el de "curso" con "Poética General 2023 S1".
Las entregas de tareas deben realizarse los días lunes previos a la clase de Poética General, antes de las 12.00 hrs.
TAREA 1
Se mantendrá una bitácora de formato cerrado vertical de 8,5 x 12 centímetros, que bien se puede confeccionar o comprar, que debe ser portada diariamente y en donde se ingresan semanalmente contenidos asociados a un código de color (verde, azul, negro, rojo).
- vida diaria (rojo)
- apuntes de lecturas (azul)
- dibujo o redibujo de una imagen relevante (negro)
- apuntes de los Cuadernos Fundadores (verde)
Los contenidos ingresados a la bitácora deben indicar su categoría mediante el color correspondiente de forma libre, por ejemplo, trazando los contenidos en lápiz de color, construyendo un achurado de color sobre el contenido, utilizando símbolos de color al costado, etc.
| Lectura |
|---|
| "Elogio a la Unidad Discreta", Godofredo Iommi (1976) |
TAREA 2
Manteniendo el mismo formato, cuidar esta semana del balance entre los cuatro tipos de contenidos, indicados por los cuatro colores correspondientes.
Ingresar una reflexión sobre el formato que se lleva adelante en este curso y de "los formatos" de forma general.
Desde la revisión de los Cuadernos Fundadores, establecer una breve relación, o interpretación, entre ellos y el presente de la Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV.
| Lectura | Imagen |
|---|---|
| "Simetría y lateralidad en las artes plásticas", Claudio Girola (1982) | Danzando con la Venus del Vacío. Exposición en curso en Sala América, Matta 79. |
TAREA 3
Partiendo de la consideración de que la letra es también un dibujo, cuidar su construcción, así mismo, la construcción de los párrafos y, finalmente, la composición de la página.
Observar la aparición de un ritmo en el propio cuaderno.
La Escuela sigue en reflexión: ¿de que trata la Escuela hoy? ¿Existe vigencia en la práctica del cuaderno? ¿Qué ha cambiado? ¿Qué tiene presente?
| Lectura | Imagen |
|---|---|
| "El cálculo pictórico", Francisco Méndez (1982) | Dibujo de fotomontaje de Hannah Höch (1889-1978) a doble página |
TAREA 4
Teniendo como punto de partida el ejercicio realizado en clase, imprimir dos fotografías de compañeros del curso, dimensionadas para una página de la bitácora. Dichas fotografías deben presentarse en su forma original para luego dibujar y recortarlas en franjas, alternando una a una las franjas para reconstruir un rostro nuevo. En un segundo momento, alternar las franjas u otro tipo de cortes de forma que propongan un ritmo distinto. Pegar a las hojas de bitácora los originales y las composiciones.
| Lectura | Imagen |
|---|---|
| "El cálculo pictórico", Francisco Méndez (1982) | Composiciones de franjas con fotografías de compañeros |
TAREA 5
Continuar el ejercicio de composición de las fotografías (revisar tarea anterior). Esta vez, mediante una cuadrícula virtual sobre la fotografía, seleccionar grupos de estas unidades para componer una imagen desde ambas fotografías de rostros que haga aflorar una asimetría de acuerdo a una ley.
Además, bajo la premisa "no es llegar y realizar", dar cuenta de un proceso de creación o de sostenimiento de un proyecto de cada cual (una pintura en curso, una huerta, una receta en perfección, etc.). Incorporar dimensiones sobre cómo están pensando esta realización, sobre lo que tienen entre manos.
Revisar en la wiki del Taller del Habitar 2021 (https://wiki.ead.pucv.cl/Taller_del_Habitar_2021) el material "Peculiaridades, Simetría y lateralidad" de la primera clase del segundo ciclo de dicho curso.
TAREA 6
Continuar registrando un proceso de creación que se tiene entre manos.
Leer el texto dispuesto. Tomar un párrafo de la lectura y reescribirlo en la bitácora de forma que el ancho de la línea tenga aproximadamente 30 cm (párrafo de 2 o 3 de estas líneas). Inventar una forma en que el texto pueda leerse de forma continua aun excediendo la página.
La lectura es Reflexiones sobre la Representación del Espacio en las Artes Plásticas de Claudio Girola.
TAREA 7
Continua el seguimiento del proyecto que cada cual lleva entre manos.
Dibujando y anotando desde los cuadernos de Manuel Casanueva, hallar en su diagramación unidades discretas y continuidades.
La lectura de la semana debe contemplar el apunte de un párrafo de lo leído. Este párrafo debe tener 2 o 3 líneas de 30 cm de largo continuo a pesar que esto exceda la página de la bitácora. Inventar una forma.
| Lectura | Cuadernos Fundadores |
|---|---|
| "Reflexiones sobre la Representación del Espacio en las Artes Plásticas", Claudio Girola (1983) | Identificación de unidades discretas y continuidades. Cuadernos de Manuel Casanueva C. |
ACTIVIDAD
1
Actividad en duplas. Cada dupla deberá elaborar el origami de tortuga marina adjunto a continuación bajo las siguientes reglas:
- Una persona de la dupla tiene acceso al instructivo adjunto y da las instrucciones, mientras que la otra persona cuenta con una hoja cuadrada de papel y recibe las instrucciones para elaborar el origami.
- Ambas personas deben guardar silencio en todo momento.
- Las instrucciones del origami deben darse exclusivamente mediante trazos sobre la bitácora, así también las consultas que pueda tener quien pliega el papel.
Material
Observaciones del ejercicio:
Los estudiantes asienten o señalan complementando el lenguaje escrito sobre la bitácora. Se muestran bitácora y origami alternadamente y esperan confirmación no verbal. Si la otra persona del equipo no entiende, algunos recurren a señalar con el dedo sobre el papel o, incluso, a asistir los dobleces. Se escuchan risas dentro de la sala
2
Actividad en duplas. Una persona del grupo debe dar a entender una frase mencionada abajo, solo mediante dibujos (no palabras) en la bitácora. Esta persona no debe hablar. La otra(s) personas deben adivinar la frase exacta y pronunciarla en voz alta.
- Saltando sobre el asiento trasero
- Huevos revueltos a la once
- Párate en la silla alta
Otras para seguir:
- Ignorando la bulla
- Marco de foto quebrado
TAREA 8
Seleccionar un cuaderno para su registro audiovisual. Realizar una cápsula de video de 30 segundos de duración en la cual se de cuenta de dos dimensiones mediante la visualización de sus contenidos: la completitud y su ritmo. Subir junto al registro de bitácora a la wiki.
| Lectura | Video |
|---|---|
| Cuaderno de Jaime Márquez 1975 "Torneos" | Primera visualización: completitud y ritmo |
TAREA 9
Realizar en grupos una cápsula de video de 30 segundos de duración. Mostrar en la pieza audiovisual al menos una bitácora por integrante. Insistir en dar cuenta qué son estas bitácoras con las que trabajamos, considerar tamaño, formato, manipulación/experiencia, etc.
Correcciones a considerar:
- Emplear música propia en el video
- "Salir del PDF", utilizar recursos propios de una pieza audiovisual.
- Construir un guión para filmar y editar material.
TAREA 10
Elaborar un storyboard para el siguiente video grupal. Mediante dibujos cuadro a cuadro, se deberá dar cuenta de la secuencia audiovisual que se quiere construir. Registrar en la bitácora personal y subir en formato PDF como tarea individual.
Luego, filmar y editar el video grupal. Este deberá durar entre 1 y 2 minutos. Subir como tarea grupal (una tarea que incluye todos los integrantes en su formulario.
Correcciones a considerar:
- Como curso tenemos una estructura común mediante el color. Hacer aparecer.
- Mantener un formato horizontal de video.
- Incluir recursos como cambios rítmicos, close up, etc.
| Tarea grupal | Tarea individual |
|---|---|
| Video (duración: 1 a 2 minutos) | Storyboard PDF |
TAREA 11
Continuidad y Ritmo
Soledad Araya, Antonia Jeldes, Gabriela P. Marín, Alondra Z. Goldrine, Paulina Zuñiga
Juego de Bitácoras
M° Fernanda Calderón, Valentina Cofré, Catalina Riveros, Natalia Soto Vásquez, Alejandra Witto
Despliegue del ritmo
María Josefa Alcántara, Marina Cabezas, Daniela Sifaqui, Martina Vásquez
Bitácoras registro en ritmo
Daniela Cabezas, Anaís Céspedes, Camila González
Apertura rítmica en bitácoras
Valentina Blanco, Matilde Croxatto, Anaís Johnson, Sebastián Perucci, Vicente Cabrera, Camilo Salamanca, A. Gabriel Jiménez
Búsqueda constante de una conexión
Franco Catañeda, Italo Spinetto, Javiera Aranda
Ritmo Luminoso
Luciana Jorquera, Javiera Ruiz, Maite Aranda
El Ritmo: Color y Compás
Anastasia Somerville, Rosario Vicente, Francisca Estay, Emily Hutt
