Metodología de la Investigación Proyectual

Clave(es)	EAD 4630
Créditos	4
Profesor(es)	Daniela Salgado,Álvaro Mercado
Del Programa	Magíster
Ciclo Formativo	Ciclo Profesional y de Magister
Área de Estudio	Área Científica, Línea Metodológica
Currículum	Decretos Académicos 18/2020
Régimen	semestral
Período Académico	todos
Tipo de Asignatura	Obligatoria
Horas PUCV	2 teóricas + 2 de taller + 0 de ayudantía + 5 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevado a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), esta asignatura aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes, ciencias humanas, y otros propios de la investigación para, por y a través del diseño. La asignatura busca desarrollar una comprensión de diferentes enfoques teóricos asociados a diversas disciplinas que actualmente nutren la investigación proyectual por, para, a través del diseño, y pone énfasis en situar cada proyecto de investigación en un campo epistemológico determinado. La asignatura examinará cómo, a través del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que consideran la experimentación, el prototipado, los dibujos, los modelos, las narrativa, las representaciones y las pruebas como parte de la investigación proyectual en el campo de la arquitectura y el diseño Esta asignatura debatirá sobre diversos enfoques de investigación en diseño y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas. Por lo tanto, se enfatizará la necesidad de relacionar de forma coherente la problematización de la investigación y las metodologías en las propuestas de los estudiantes. De acuerdo al perfil de egreso, a través de esta asignatura el estudiante:

• Crea y conduce propuestas avanzadas de investigación, por medio de la experimentación, el prototipado y las pruebas de conceptos, para contribuir al conocimiento disciplinar de la arquitectura y el diseño y;

• Aplica conocimientos desde su área disciplinar, desde la creación e investigación para desempeñarse en la academia u otros campos de la creación e innovación;

Esta asignatura corresponde al segundo momento de la línea metodológica del Magíster Avanzado en Arquitectura y Diseño, en el que se profundizan los diferentes enfoques metodológicos-epistemológicos de la investigación.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

1. Unidad de Introducción: Introducción a la investigación en Diseño y Arquitectura
2. Unidad de Introducción: Presentación del proyecto de Investigación
3. Unidad de Introducción: Problemas epistemológico y ontológico en la investigación académica: teoría y prácticas post-estructuralistas, post-coloniales, decoloniales
4. Unidad Investigación para el diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Diseño Social y Diseño Participativo
5. Unidad Investigación para el diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
6. Unidad Investigación sobrediseño: Introducción, Herramientas, Casos, Modelos, prototipos y análisis en/de diseños
7. Unidad Investigación sobrediseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
8. Unidad Investigación a través del diseño: Introducción, Herramientas, Casos, Urbanismo Táctico
9. Unidad Investigación a través del diseño: Presentación grupal sobre referentes y casos. Discusión Colectiva
10. Unidad de Cierre: Revisión colectiva y discusión participativa sobre la investigación proyectual.

Actividades de Aprendizaje

1. Clases teóricas expositivas participativas.
2. La asignatura promueve la interactividad y la entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos en relación a los proyectos de los estudiantes.
3. Se enfatizará una construcción reflexiva y fundada sobre el proyecto de investigación, poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones.
4. El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes.
5. Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre sus experiencias reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

1. El curso combina estrategias de aprendizaje informales y semiformales, centradas en la exploración del grado de conocimiento, de comprensión, síntesis y evaluación del participante, y el nivel de dominio y desarrollo de actitudes en relación a los objetivos de aprendizaje
2. Primera Evaluación Formativa: Presentación oral en la que el estudiante muestra su proyecto de investigación (no calificada)
3. Segunda Evaluación: Síntesis proyecto de investigación y metodología. Documento escrito que contiene la síntesis del proyecto de investigación y su metodología (25% nota final)
4. Tercera Evaluación: Presentación grupal sobre contenido, referentes y casos de estudio de la unidad temática. Co-evaluación grupal y Co-evaluación de los compañeros (50% de la nota final)
5. Tarea final: Diagramas de investigación en el proyecto individual. a.Diagrama disciplinar, b.Diagrama de actores, c.Diagrama de operacionalización de la investigación proyectual. Considera una entrega previa de revisión (25% Nota Final)

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

1. Libros fundamentales 'research by design', 'research through design'
2. Fraser, M. (2013). Design Research in Architecture: An Overview. (M. Fraser, Ed.). London and New York: Ashgate.
3. Koskinen, I., Zimmerman, J., Binder, T., Redström, J., & Wensveen, S. (2011). DESIGN RESEARCH THROUGH PRACTICE From the Lab, Field, and Showroom. Waltham: Elsevier.
4. Schon, D. (1984). The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action. New York: Basic Books.
5. Schon, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: Wiley.
6. Vis, D. (2021). Research for People Who (Think They) Would Rather Create. Eindhoven: Onomatopee.
7. Artículos:
8. Belderbos, M., & Verbeke, J. (2005). The Unthinkable Doctorate. In M. Belderbos & J. Verbeke (Eds.), The Unthinkable Doctorate. Brussels: Sint-Lucas Architectuur Brussel-Gent.
9. Dunin-Woyseth, H. (2005). The ‘Thinkable' and the ‘Unthinkable’ Doctorates: Three Perspectives on Doctoral Scholarship in Architecture. 81-100
10. Cross, N. (2001). Designerly Ways of Knowing: Design Discipline Versus Design Science. Design Issues, 17(3), 49–55. https://doi.org/10.1162/074793601750357196
11. Verbeke, J., Heron, K., & Zupancic, T. (2017). Relational Knowledge & Creative Practice. Relational Knowledge & Creative Practice. Brussels: KU Leuven.
12. Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.

Bibliografía Complementaria o Sugerida

1. Performative Design-Landscape
2. https://www.51n4e.com/programs/performative-landscapes
3. https://www.toposmagazine.com/performative-landscapes/
4. https://scenariojournal.com/article/the-performative-ground/
5. https://journals.sagepub.com/doi/10.1068/d76j
6. http://sustainability.uta.edu/wp-content/uploads/2015/10/Hopman-article.pdf
7. Artículos Diseño Participativo y Diseño Social:
8. Manzini, Ezio. n.d. ‘New Design Knowledge’. Design Studies 30: 4–12. https://doi.org/10.1016/j.destud.2008.10.001.
9. Manzini, Ezio. 2015. Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. Edited by Ken Friedman
10. Erik Stolterman. Translated by Rachel Coad. 1o. Cambridge, United States of America: The MIT Press.
11. Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.
12. Diseño de la transición:
13. https://design.cmu.edu/content/phd
14. https://www.youtube.com/watch?v=fDmBXxRqsW8&ab_channel=IITInstituteofDesign
15. Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.