Memoria de la vida rural: El elemento y la mirada
| Título | Proyecto Título 1 - Matías Hidalgo |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Titulación |
| Período | 2026-2026 |
| Asignatura | Taller de Título |
| Carreras | Diseño |
| Alumno(s) | Matías Hidalgo |
| Profesor | Marcelo Araya |
MEMORIA DE LA VIDA RURAL: EL OBJETO Y LA MIRADA
“La cotidianidad del campo chileno
transcurre lentamente,
matizada por la permanencia de
costumbres, mitos, leyendas ancestrales
y utensilios tradicionales
que se resisten al olvido.”
Raúl E. Sánchez Andaur, Vida cotidiana del campo chileno en el Maule profundo (2020)
PROYECTO
Elaboración de una propuesta museográfica orientada al diseño, desarrollo y reestructuración de un museo de sitio rural ubicado en la Región del Maule. El proyecto de nombre: Diseño y desarrollo museografía del museo de la vida rural "el canario". Aborda la distribución espacial, la construcción narrativa, incorporación de recursos gráficos y el mobiliario, con el propósito de organizar y exponer una colección de objetos representativos de la vida rural del siglo XX.
El MUSEO
Ubicado en la Región del Maule, a veinte minutos del centro de Linares, en el sector llamado El Canario, se encuentra una casona en forma de “L” con una superficie aproximada de 250 m². La edificación, construida en adobe, con techumbre de tejas y pisos de madera y cemento, evidencia un estado de desgaste producto del paso del tiempo. Actualmente, el lugar se encuentra abierto al público y dispone de un catálogo superior a los 2000 objetos (sin considerar la colección bibliográfica) correspondientes al siglo XX y anteriores.
OBJETO DE ESTUDIO
El mes de Mayo se realizó una salida a terreno al lugar, para ver su estado, dimensiones y catálogo. Actualmente, en el interior del inmueble se dispone de una amplia variedad de objetos, que incluyen herramientas, utensilios de cocina, vestimenta, garrafas de vidrio, útiles escolares, tocadiscos e inclusive computadores personales. Sin embargo, gran parte de estos se encuentran dispersos en distintos espacios de la casona, lo que genera dificultad para su adecuada apreciación.
Estado del arte
Se analizaron múltiples tipos de museos vinculados al ámbito agrícola y de herramientas, tanto de sitio como tradicionales. El estudio consideró la disposición de los objetos y el uso del lenguaje visual en cada caso. Referentes investigados:
Referentes
• Museo de Alhué (Chile): “El equipamiento museográfico era insuficiente para el tamaño de la colección, sumado a que muchas piezas estaban expuestas en condiciones inadecuadas para el resguardo de su integridad física” (CMN, 2018).
• Museo Rural de Pirque: expone objetos patrimoniales del campesinado, mostrando la relación histórica con el entorno comunitario (Museo Rural de Pirque, s.f.).
• Museu de la Vida Rural (Cataluña, España): “La acumulación de herramientas agrícolas se resolvió mediante bodegas organizadas y accesibles, acompañadas de paneles explicativos que contextualizan la función de cada grupo de objetos” (Fundació Carulla, 2012).
• Museo Taller (Chile): “La colección de herramientas se presenta en disposición casi de almacén, con clasificación tipológica y fichas técnicas, lo que permite al visitante comprender la diversidad sin necesidad de montaje escenográfico” (Museo Taller, catálogo 2019).
• Exposición “La Almendrada. Tradición y cultura de un cultivo singular” del Museo Escolar de Puçol.
En base al análisis de los referentes, se identificó un patrón en la disposición de los objetos, organizados en vitrinas o superficies tanto verticales como horizontales. Asimismo, se destacó la jerarquización mediante categorías reconocibles, estrategia que fue considerada y aplicada en el apartado de distribución de la propuesta museográfica.
DISTRIBUCIÓN
Considerando lo observado en otros museos, en este caso, al disponer de una gran variedad de objetos no correlacionados de forma evidente, se buscó establecer vínculos y denominaciones que permitieran su distribución en función del espacio. La estrategia aplicada consistió en agruparlos en categorías reconocibles, facilitando así su organización y apreciación museográfica. Distribuyendo la colección en 9 series de objetos que conforman la colección total presentes en el museo, siendo estas:
Series
•SERIE DE CUIDADO Y ASEO
•SERIE DE NEGOCIO Y BODEGAJE
•SERIE DE ALCOHOL Y FESTEJO
•SERIE DE TRABAJO Y AGRICULTURA
•SERIE DE JUEGO Y CRIANZA
•SERIE DE VESTIMENTA Y ATUENDO
•SERIE DE HOGAR Y DOMÉSTICOS
•SERIE DE COBIJO Y DESCANSO
•SERIE DE COMER Y REUNIÓN
Catalogo
| SERIES | ||
|---|---|---|
| Nombre familia | Número de objetos/Volumen espacial | |
| Cuidado y Aseo | 70 | 5m3 |
| Negocio y Bodegaje | 90 | 15m3 |
| Alcohol y Festejo | 300 | 15m3 |
| Trabajo y agricultura | 120 | 15m3 |
| Juego y Crianza | 325 | 10m3 |
| Vestimenta y Atuendo | 150 | 5m3 |
| Hogar y Domésticos | 120 | 20m3 |
| Cobijo y Descanso | 75 | 7m3 |
| Comida y Reunión | 710 | 8m3 |
Aquí se puede ver a detalle el catálogo de elementos presentes en el museo:
FICHAS
Diagrama
Buscando un modo de correlacionar cada serie de objetos, se diseñó una cuadrícula que las organiza en torno a dos ejes: público/privado y social/familiar, conformando duplas opuestas entre sí que convergen en la serie referente al comedor. Esto al ser el lugar de la casa donde se reunía tanto lo intimo como lo social. Tratándose de una casona rural, refleja un tiempo en que lo íntimo y hogareño se vinculaba estrechamente con lo comunitario y laboral, el espacio funcionó simultáneamente como hogar, rancho, escuela y local. Dos mundos convergían en un mismo punto, cuyo recuerdo permanece plasmado en la serie de objetos que aún lo habitan.
Distribución espacial
La casa dispone actualmente de nueve habitaciones, dos pasillos y un corredor exterior, con dos accesos habilitados para el ingreso. Aun contando con un número significativo de estancias, el espacio se ve reducido en ciertos sectores debido a la gran cantidad de objetos, algunos de los cuales llegan a ocupar parte de los pasillos, dificultando así el recorrido y la circulación de los visitantes. Como a su vez muchos de los accesos factibles al lugar, se encuentran tapiados por estanterías de objetos expuestos o apilados.
En base al espacio, la función original de las áreas de la casa y la distribución propuesta junto al diagrama, se plantea una organización que busca optimizar cada habitación. Definiendo áreas específicas para cada serie de objetos y, al mismo tiempo, se despejan los recorridos para favorecer la circulación. Del mismo modo, se habilitan todos los accesos disponibles, liberándolos de obstrucciones generadas por la disposición previa de los objetos. Siguiendo a la par el marco de las categorías familiar/social y público/privado, distribuyendo las series de objetos de modo que las áreas opuestas queden más alejadas entre sí, mientras que las vinculadas a la comida y la reunión se sitúan en el centro del espacio. Reforzar la coherencia tipológica y, al mismo tiempo, favoreciendo la circulación y el encuentro en torno a las funciones comunitarias, como privadas.
NARRACIÓN
Al presentar un gran número de objetos similares y un conjunto amplio de piezas individuales, la narrativa no puede centrarse en cada objeto de manera aislada. Se opta, en cambio, por abordar cada serie desde un marco histórico, social y económico que permita comprender su relevancia en la vida rural.
Por ejemplo, en la serie de Hogar y Domésticos, la radio constituye un caso emblemático: hasta comienzos de los años 2000, en muchas casas rurales era el punto de encuentro comunitario. Ante la imposibilidad de que cada familia pudiera costear una propia, o incluso disponer de electricidad, vecinos y parientes se reunían en torno al único aparato disponible. Allí escuchaban noticias, música y sucesos nacionales, como el conteo de votos en épocas de elecciones. Esa experiencia compartida otorgaba a la radio un papel central en la construcción de comunidad en tiempos de escasez y transformación.
De este modo, la narrativa se desplaza del objeto en sí hacia su implicancia en el entorno y la manera en que dicho entorno lo recontextualiza. Gran parte de la investigación se orientó en indagar el contexto histórico del siglo XX en Chile y su impacto en la vida rural, especialmente en el ámbito agrícola. A partir de ello se elaboró un cronograma que profundiza en los principales sucesos de ese período, complementado con una revisión de la evolución agrícola previa. A su vez, este recurso gráfico funciona como elemento introductorio al museo, ofreciendo al visitante una visión panorámica que vincula los objetos expuestos con los procesos históricos que moldearon la vida rural.
(Dicha historia que también va expuesta en el mobiliario, sobre un listón ubicado de forma diagonal o línea explicativa, que acompañando a esta información escrita por medio de los pictogramas que visualizan los procesos de ciertos objetos expuestos).
Cronograma
Para acompañar esta narrativa, se realizó un cronograma que sirvió tanto como foco investigativo, como un elemento introductor al museo, centrándose en este caso en la historia de la familia de herramientas y agrícola, al ser la que tuvo mayor implicancia y cambios en el siglo pasado en sectores rurales.
(A la par de ser la pieza que ayudó al discurso para el guion museográfico, como el área gráfica).
DESARROLLO DEL CRONOGRAMA
Profundizando un poco más en la elaboración del cronograma, este nació como un método de organización para mi investigación, respecto a la evolución y estancia de las herramientas (principalmente del ámbito agrícola al haber sido mi foco inicial).
NARRATIVA
La investigación abarca todo lo que podríamos definir como la historia conocida de las herramientas en Chile, partiendo desde el primer registro encontrado en Monteverde por Tom Dilley en 1970, siendo un asentamiento humano que dota de 14.500 años A.C.
Transcurriendo de esto al nomadismo, sedentarismo, división y formación de los grupos originarios, la llegada de los españoles a América, la conquista, hasta el transcurso de todo el siglo XX.
Centralizándose y haciendo hincapié en este siglo en concreto, al ser el que posee mayor número de cambios en el área agrícola percutiendo en la vida rural, las herramientas y artilugios como objetos que se utilizaban por esos tiempos. Siendo a su vez el margen temporal del cual mayor número de objetos pertenecientes al museo fueron utilizados.
Centralizando la información en dos aristas:
- Hitos grandes a nivel país.
- Hitos pequeños o detalles minuciosos derivados de estos hitos grandes.
Distribuyendo la información en intervalos de 10 años para evitar una saturación de información. Con este modo de clasificación, la narrativa se focaliza en sucesos generales (Macros) a detalles más específicos acontecidos en cada época (Micros). De este modo la información se complementa y el visitante puede ver cómo estos sucesos influyeron en estos pequeños hechos ocurridos en el país, en un intervalo de tiempo determinado, entendiendo de este modo el porqué del objeto en su función, materialidad y forma.
ÁREA GRÁFICA
Por el lado gráfico al igual que el escrito, el cronograma pasó por múltiples iteraciones antes de llegar a la propuesta final, aquí se pueden ver las diversas propuestas:
A medida que fue cambiando la narrativa a favor de la historia sobre el funcionamiento del elemento y la condensación de la información a favor de la comprensión. Esto influenció en la propuesta gráfica, pasando de una línea horizontal con líneas verticales que marcaban los intervalos de los años. A bloques grandes de colores que muestran visualmente de forma clara donde parte y termine cada época de la cual se está narrando, evitando confusiones con el tamaño de los párrafos del texto al estar estos dentro de los bloques.
El uso de estas formas simples con colores planos se vio influenciado por el Carte figurative des pertes successives en hommes de l’Armée Française dans la campagne de Russie 1812.
Página donde se extrajo la imagen
Cronograma que muestra cómo fue disminuyendo el número de tropas de Napoleón camino a Moscú en 1812. Esto reflejándolo a través de una franja roja que representa el camino recorrido, a su vez que el ancho de la franja representa el número de tropas y como estas fueron disminuyendo.
A la par de estas formas geométricas, se acompañaron de iconografías que muestran sobre la línea de horizonte del cronograma, una serie de personas que por medio de los elementos que les acompañan, van mostrando de manera visual el paso de las eras y los cambios que estas trajeron.
Este apartado se vio inspirado en la Columna de Trajano y los pictogramas de los carteles de tráfico y reglamentarios.
TIPOGRAFÍAS:
- Sourc sans bold
(Tipografía sin serif de bajo contraste ideal para legibilidad de lectura.)
- Libertad regular
(Tipográfica de bajo contraste con buena legibilidad y ya utilizada en la escuela.)
RECURSOS GRÁFICOS
Para acompañar la disposición de las series de objetos y el mobiliario, se planteó el uso de iconografías y pictogramas, (mismos vistos en el cronograma) entendidos como representaciones de objetos y acciones simples respectivamente. Estos recursos buscan facilitar la identificación de cada serie mediante un ícono y un color distintivo. La propuesta se inspira tanto en la narrativa visual de la Columna de Trajano como en la claridad de los pictogramas reglamentarios del tránsito.
Esta decisión se sustenta en estudios de museografía que señalan cómo los símbolos generan impacto emocional y fortalecen la narrativa visual (Hernández, 2010). A la par de respaldarse en el Manual de montaje museográfico, el cual enfatiza que el diseño debe permitir al visitante captar la idea central en pocos segundos (Serrell, 1996).
Cada icono se basa en un objeto representativo de cada serie (objeto presente en el museo), a su vez de presentar con un color distintivo (mismo utilizado en la distribución y en el diagrama). Recurso cromático que permite al visitante identificar de manera sencilla la serie de objetos a la que corresponde cada módulo. La coherencia entre icono, color y módulo asegura una lectura visual uniforme, facilitando la orientación dentro del recorrido y reforzando la asociación entre los elementos expuestos y su clasificación temática en el espacio.
PALETA DE COLOR:
El uso de los colores (mismos presentes en el diagrama y cronograma), buscan el generar contraste al utilizar en base a la distribución de público/ privado, familiar/social utilizando los colores más apartados del círculo cromático con aquella serie de objetos más opuestos entre sí, como el verde para la serie de cuidado y aseo y el morado para la de alcohol y festejó. Mismos tonos escogidos en algunos casos por una relación con el tipo de objetos, como en el mismo caso de alcohol y festejo, con el color morado oscuro, que puede recordar al tono característico del vino.
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MOBILIARIO/MODULO EXPOSITIVO
Tomando en cuenta lo observado en Estado del arte, la distribución propia de los museos tradicionales no resultaba aplicable en este caso, debido al gran número de elementos, la diversidad de formas y la repetición de ciertos objetos. Por ello se optó por la línea del Museo Taller con su disposición de almacén. Siguiendo este camino surgió un nuevo referente: El Museo Larco, ubicado en Lima, Perú. El cual dispone de un área denominada “Depósitos Visibles”, con aproximadamente 45.000 piezas arqueológicas de orfebrería de la cultura precolombina. Tratándose de un espacio de almacenamiento abierto al público que convierte sus depósitos, en espacios museográficos.
Página donde se extrajo la imagen
Con esta disposición a la hora de exponer los objetos, se diseñó un módulo expositivo que se aparta de la vitrina tradicional y se opta por la forma de una repisa, permitiendo disponer múltiples piezas en un espacio reducido. De este modo, se retoman elementos propios del bodegaje, transformándolos en recursos museográficos que optimizan la organización y la lectura de la colección.
Proponiendo un expositor apilable de terciado de pino de 18mm, elaborado con encajes y tarugos, facilitando su montaje y traslado al lugar. Presentando un volumen general de 500mm x 1000mm x 900mm de alto. Disponiendo de 5 superficies cada 200mm para la disposición de objetos. Permitiendo retirar superficies en base al tamaño y cantidad de objetos a exponer.
Caras/Cotas
Render
(Este módulo es una de las iteraciones que se busca desarrollar para la disposición de los objetos. Se piensa realizar al menos otros dos que dispongan series de distintas formas, como en vertical para algunas herramientas de gran tamaño, o repisas más angostas y diagonales para objetos de dimensiones más pequeñas).
No se busca disponer absolutamente todos los objetos sobre los módulos expositivos, sino solo algunos elementos. Aquellos propios del hogar o muy característicos, se piensa ubicar sobre superficies o espacios donde estarían originalmente. Por ejemplo: los objetos para tomar once sobre la mesa del comedor, la ropa dispuesta dentro del clóset, la escoba apoyada al lado de la puerta, etc.
El módulo es un apoyo para poder organizar la gran cantidad de objetos que salen del marco tradicional o originarios del espacio. Pero sin dejar de lado, el carácter de museo de sitio que ya posee el lugar.
Añadido de los recursos gráficos
Ubicación del icono con su color distintivo en el modulo, para volver sencillo de diferenciar al visitante, a que serie corresponde lo expuesto en cada modulo.
Ubicación de los elementos pictográficos y de la información textual con la narrativa propuesta.
Esta estructura que puede recordar a una repisa, se aleja de un expositor tradicional de museo al ser estructuras adecuadas para la exposición de múltiples elementos de diversos tamaños y formas. Esto favoreciendo a la exposición, al tratarse de un lugar que dispone de más elementos de los cuales puede exponer de manera individual y detallada.
DESARROLLO CONCEPTUAL DEL MÓDULO
Para llegar a esta propuesta se pasó por dos propuestas principales previamente. Siendo la primera la de una estructura cuadrada formada por terciado y perfiles metálicos, la cual presentaba una estructura rígida con una superficie inclinada pensada para la disposición del objeto a exponer, y tras esta una superficie en vertical formada por una tira de papel que recorre toda la estructura en la cual se dispondría la información sobre el objeto.
La siguiente propuesta buscó corregir ciertas flaquezas del concepto anterior, principalmente las de la ocupación del espacio y la flexibilidad para la disposición de diversidad de objetos.
Esto por medio de un módulo vertical, que se adosaría a la pared, disponiendo de una superficie de terciado vertical fija, con su mitad inferior moldeable, al poderse desplegar en 3 posiciones, vertical, diagonal y horizontal.
Optimizando mejor el espació, presentando la arista de la adaptabilidad para la disposición de objetos de formas y tamaños dispares.
Pero tras este modulo aún se requería una estructura que aprovechase mejor el espacio y la cantidad de piezas que se podía exponer.
PRESENTACIÓN
Video
LAMINA
MAQUETA
Maqueta escala 1:50 del museo, con la distribución de las áreas de las series (tanto suelos, como paredes) de objetos segmentado por colores y un modulo expositivo en comparación con el tamaño de una persona y el espacio.
EXPOSICIÓN
Bibliografía
- Hernández, F. (2010). Museografía y narrativa visual. Barcelona: Editorial UOC.
- INIA. (2021). Museo Virtual de AgroCiencia. Instituto de Investigaciones Agropecuarias.
- MAAL. (s.f.). Museo de Arte y Artesanía de Linares. Recuperado de https://www.maal.cl
- Museo Rural de Pirque. (s.f.). Patrimonio campesino. Recuperado de https://www.museoruralpirque.cl
- Serrell, B. (1996). Exhibit labels: An interpretive approach. Walnut Creek: AltaMira Press.
- Minard, C. J. (1869). Carte figurative des pertes successives en hommes de l’Armée Française dans la campagne de Russie 1812. Paris.
- Lanciani, R. (1897). The Ruins and Excavations of Ancient Rome: A Companion Book for Students and Travelers. Boston: Houghton, Mifflin and Company.
- Actividades de infantil y primaria. (2025). Colección de más de 500 pictogramas, un imprescindible para el aula. Recuperado de https://actividadesinfantil.com