Matías Salazar Quintana Tarea 1 TAC 2017 A

De Casiopea



TítuloMatías Salazar Quintana Tarea 1 TAC 2017 A
AsignaturaTaller Arquitectónico de Construcción 2017 A
Del CursoTaller Arquitectónico de Construcción 2017 A
CarrerasArquitectura
1
Alumno(s)Matias Salazar

Proyecto:Escuela de reconocer el medano

  • Autor:Matías Salazar Quintana
  • Acto:Albergar con la horizontal continua al cuerpo en la holgura de una luz abarcante
  • ERE:Horizontales graduadas en altura envuelta en bordes continuos
  • Luz:Abertura de luz diagonal abarcante que distenciona la proximidad
  • Ubicación:Ciudad Abierta, Ritoque. Región de Valparaíso, Chile
  • Superficie construida:319
  • Superficie total:610 m2

Memoria del proyecto

Lo observado en el lugar da cuenta un modo de habitarla que tiene directa relacion con la extencion, por ser un lugar abierto, el "acá" esta hecho con el" allá", es una horizontal continua en el paso, como para la vista, en los bordes lejanos.

Es desde estas dos formas para el cuerpo: vistas y paso que el proyecto pretende seguir una forma plana y alargada que concerve la levedad en la duna y le de al niño un reconocer del medano, que este pueda albergar la duna, más allá del sentido fisico de ir y estar en la escuela, que pueda pasar y permanecer la enseñar del lugar y en el lugar, por su pensamiento y sentimientos.

Así le propongo a la duna distintos tiempos a través de ejes horizontales para que se den lugar al paso y a la vista, estos tiempos van graduados por la altura, así abajo lo rapido de lo más cercano, lo alcanzable, y arriba lo lento de la lejanía, que alcanza la vista pero no el paso. junto con esto la forma pretende crear una orientación al alumno sin perder la situación de estar envuelto pero que pueda distinguir a partir de donde está.

junto con esto se trabaja una luz tenue y a la vez abarcante para los interiores, observada desde la duna que por su relieve continuo lleva una luz que llena todos sus planos, al igual que lo visto en interiores está luz parece anular las distancias, porque las sombras que segmentan a la vista entre un punto y otro desaparecen, así se crea cierta cercanía a la vista y una holgura al cuerpo.

Organismo programático

Archivo:Prog I trimestre2017 matias-salazar.jpeg
La escuela se guía a partir de tres horizontales dividas por alturas, así el eje superior será donde predominará la vista porque está tiene mayor alcance del tamaño que la envuelve. El eje inferior será el lugar de esparcimiento donde el paso pueda darle al niño una idea de su emplazamiento. Y un eje intermedio, abierto, donde la luz envuelve al igual que los bordes lejanos y así el niño caiga en la holgura de un tiempo dilatado por esta lejanía

Planimetrías

  • Planta emplazamiento
Archivo:Emplazamiento Itrimestre2017-matias-salazar.jpeg
Planta de emplazamiento, en escala 1:125 que muestra la logica de las cubiertas y las alturas del proyecto, dando a conocer tres niveles
  • Planta arquitectónica
Archivo:Planta Itrimestre2017 matias-salazar.jpeg
Planta de un fragmento del proyecto, en escala 1:50, da cueta de los tamaños y la distribucion de los interiores
  • Corte de arquitectura
Archivo:Cortea A Itrimestre2017 matias-salazar.jpeg
"Corte A-A, en escala 1:50, atravieza el aula dando a conocer los anchos de una luz norte que decanta al interior, abarcando desde cielo a piso "

Croquis de obra habitada

Archivo:Obra habitada Itrimestre2017 matias-salazar.jpeg
"Los alumnos quedan envueltos por una luz que llega suave desde un reflejo en el cielo del aula, junto con esto la vista de las ventanas busca encontrar al niño con la extencion de la duna"

Maqueta

Archivo:Maqueta Itrimestre2017 matias-salazar.jpeg
Maqueta del total en escala 1:50, muestra la vista desde norte a sur