Lydia Huerta Madariaga Tarea 1- Módulo investigación T1 2017
| Título | Lydia Huerta Madariaga Tarea 1 - Módulo investigación T1 2017 |
|---|---|
| Asignatura | Módulo Investigación T1 2017 |
| Del Curso | Módulo Investigación T1 2017 |
| Carreras | Arquitectura |
| Nº | 1 |
| Alumno(s) | Lydia Huerta Madariaga |
ABSTRAC
Aprender a través del juego y el entorno
Hoy en día el sistema de educación en Chile presenta grandes carencias en relación a las maneras de educar, a las restricciones del espacio y el progreso a través de los años. De alguna manera la pedagogía tradicional y la infraestructura de muchos establecimientos públicos, no cuenta con métodos y espacios para mejorar el aprendizaje, la comunicación y el desarrollo integro de sus alumnos.
Es por esto que el niño no demuestra un gran interés por ir a clases, en donde se imponen los contenidos y todos los movimientos son dirigidos. La educación necesita de espacios moldeable, de estímulos y de recreación para guiar el crecimiento y conocimiento de acuerdo a cada individuo.
¿Sera posible, que al crear espacios lúdicos vinculados con el entorno, se pueda mejorar el aprendizaje escolar? Muchos de los textos elegidos, señalan formas alternativas de educar, teniendo en cuenta el juego, el espacio y las relaciones humanas. Las relaciones espaciales en un establecimiento educacional, son fundamentales, la creatividad, el bienestar y la inclusividad, pueden ser potenciadas por la arquitectura, para desarrollar capacidades sociales, individuales y con el entorno natural.
Palabras claves: espacio lúdico, pedagogías alternativas, recreación, estímulos de aprendizaje
INDICE DE BIBLIOGRÁFICO
Alfaro, A. (2015). Proyecto escuela básica santa Julia. Valparaíso: Escuela de Arquitectura y diseño PUCV Relata la búsqueda de ganar espacios armoniosos en recintos educativos, adaptándose a la normativa y equilibrando los aspectos del aula y el patio para mejorar la educación.
Blaser, W. (1999). Patios 5000 años de evolución, desde la antigüedad hasta nuestros días. Barcelona: Editorial Gustavo Gili, SA Señala los tipos de patios a partir de la historia, teniendo en cuenta que el hombre necesita tener espacios de recreación y de encuentro para compartir instancias en común.
Broto, C. (2010). Planificación y diseño: Parques infantiles. Barcelona: Links. Se relatan estrategias de diseño para construir espacios de juegos infantiles y como el juego estimula y se involucra en el desarrollo infantil.
Dudek, M. (2005). Children`s Spaces. Oxford: Architectural Press Se trata de la búsqueda del diseño arquitectónico ideal de espacios para niños, teniendo en cuenta que el desarrollo ideal de un niño, se da con el entorno
Hertzberger, H. (2008). Space and Learning. Rotterdam: 010 publishers. El autor hace un estudio teórico de las condiciones espaciales del aprendizaje, mencionando que un espacio educativo debe reinventarse en virtud del individuo.
Mineduc-Unesco (1999). Guía de diseño de espacios educativos. Santiago: Mineduc-Unesco. Muestra las pautas de diseño para construir espacios educacionales en Chile, teniendo en cuenta que a través de la arquitectura se le asegure a la comunidad educativa una mejor calidad de vida y posibilidad de formación y superación personal.
Mineduc-Unesco (2003). Nuevos espacios educativos 2001-2003. Santiago: Mineduc-Unesco. Se muestran casos de infraestructura de educación pública en chile, construidos en el marco de la reforma educacional, a partir de nuevas respuestas arquitectónicas que se involucran con el entorno y la comunidad.
Mineduc-Unesco (2010). Espacios educativos 1990-2010. Santiago: Mineduc-Unesco Casos referenciales de infraestructura educacional publica, basados en los cambios que conllevan la necesidad y el origen de una arquitectura específica.
Sarlé, P. (2014). Juego y espacio: ambiente escolar, ambiente aprendizaje. Buenos aires: Editorial Paidós. Relata como el juego es un factor positivo para la educación, considerando que el espacio debe estar disponible para que el niño pueda desenvolverse, moverse y así lograr un mayor desarrollo personal y social, a partir del juego.
Torres, C. (2015). Arquitectura escolar pública, como patrimonio moderno en Chile. Valparaíso: Edición Claudia Torres Gilles, Sandro Maino, Patricio Catalán. Relata una investigación, que pone en valor la arquitectura escolar desarrollada como política pública entre los años 1937 y 1960 en Chile, que nos sirve para comprender su valor histórico, social y arquitectónico.
Vial, J. (1988). Juego y educación, las ludotecas. Madrid: Editorial AKAL. Un planteamiento novedoso y útil sobre las relaciones entre el juego y la educación. Análisis, teorías y funciones del juego y como mejoran la educación y el desarrollo personal en niños.
