Título	Laura figueroa- Segundo semestre 2018
Palabras Clave	ciclo 2
Período	2018-2018
Asignatura	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2018
Del Curso	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2018
Carreras	Arquitectura
Alumno(s)	Laura figueroa
Profesor	Rodrigo Saavedra, Filippa Massa

Jardín galería espuesta

atravesar dirigido en el traspaso de umbrales

corredor diagonal central

emplazamiento

planta

corte

poligono de relaciones

fundamento

exterior

los colores primarios aparecen en las inclinaciones que dan la forma a la cubierta del techo, como parte de la identidad cultural que tiene el lugar el color hace que el jardín no este exento de esta y a la vez sea un hito visual que pueda percibirse de manera lejana. El cielo contiene 3 aberturas orientadas de este a oeste, que dejan entrar la luz del sol en los extremos mas abiertos del aula dando una mayor distribución de luz hacia la extensión.

interior

aparecen franjas de color que dan una guía de continuidad visual para el niño, para que así el ojo recorra y comprenda mejor la forma del espacio. el suelo contiene lineas roja, estimulantes del ritmo cardíaco y la actividad fisica que llevan a las distintas áreas del aula, como lo es la salida, la entrada al baño, la zona de extensión y las ventanas a su altura. En la zona de extensión se trazan círculos de colores llamativos como el amarillo, estimulante de la actividad cerebral, los cuales invitan al niño a interactuar con ellos, rodearlos, pisarlos o situarse en ellos. las paredes contienen lineas verdes y azules, colores que estimulan la calma, las lineas verdes siguen el desnivel del suelo, recorren el perímetro de la sala y dan un recorrido visual a los bordes de esta, dan una primera instancia a las ventanas que dan al exterior con la altura del niño, las lineas azules tratan de mostrar la dimención vertical que se conjuga con las paredes del aula, creando lineas oblicuas que ascienden y descienden. La forma de la planta de la sala busca no salir de una proporcion con respecto a un centro, por lo que no hay esquinas ni áreas notoriamente mas elongadas que otras, para que así la actividad del niño no se vea encasillada ni limitada por un espacio determinado.