Interacción en la sincronía de la virtualidad
| Título | Interacción en la sincronía de la virtualidad: proximidad, elogio e iteración conjunta |
|---|---|
| Tipo | Conferencia |
| Profesores | Vanessa Siviero, Alfred Thiers |
| Rol de la Escuela | Participante |
| Contraparte(s) | Universidad de Palermo de Buenos Aires, Argentina |
| Rol de la Contraparte | Responsable |
| Modalidad | Virtual |
| Fecha | 2021/07/27 |
| Evento | XII Congreso (virtual) Latinoamericano de Enseñanza del Diseño 2021 |
Resumen
Hoy en día en la virtualidad de las clases, surge la problemática de la interacción de los estudiantes, con el profesor y entre pares. En las variadas plataformas y dispositivos disponibles para estas conexiones, en su mayoría la presentación es frontal, dejando expuesta la imagen de la persona en un Primer Plano o a lo más en un Plano Medio Corto de distanciamiento. Gran parte de los estudiantes conectados tienden a dejar sus cámaras apagadas, el exponerse y mostrar su imagen y espacio pareciera ser que es un problema o un asunto que prefieren no hacer.
En la asignatura de Taller de Diseño, se aprecia que la participación aumenta cuando el protagonista de las cámaras no es el rostros sino que el trabajo que se realiza. Mostrarse trabajando en una actividad, donde el centro no es el rostro, o su imagen, los libera de la carga de exponerse y se muestran en un segundo plano donde aparecen más cómodos y confiados. Por ejemplo, mostrar en una cámara cenital, las manos que realizan un trabajo, mostrando un desarrollo de lo que se está haciendo manualmente.
Por tanto, si el enfoque de una clase está en una actividad sincrónica online y se considera la invención de dónde y a qué distancia se coloca la cámara, se promueve la interacción y participación de los estudiantes, dejando el quehacer en el centro de atención y relevando el rostro y el perfil de cada uno.
