Inglés II

De Casiopea


Clave(es)ING 9002
Créditos2
Del ProgramaArquitectura, Diseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Fundamental, Línea de la Segunda Lengua
CurrículumDecretos Académicos 35 y 37/2017
Régimensemestral
Período Académicosegundo
Tipo de AsignaturaObligatoria
Pre-requisitoInglés I
Horas2 Teóricas + 2,5 Trabajo

Descripción

Se entiende que las asignaturas de Inglés suponen un proceso consecutivo para lograr el nivel de dominio trazado por la PUCV. En este contexto, INGLES II - ELEMENTARY se centra en el desarrollo de las 4 habilidades lingüísticas del Idioma Inglés: comprensión lectora y auditiva y expresión oral y escrita a nivel ALTE 1, CEF A2. En este nivel, los usuarios van adquiriendo las capacidades generales básicas para comunicarse en un número limitado de situaciones comunes en el idioma inglés. Los usuarios de este nivel deben ser capaces de comprender los puntos principales de textos simples y utilizar el lenguaje para solicitar y entender información cotidiana básica. Persigue reforzar las bases para el desarrollo de la competencia lingüística del inglés que el estudiante requiere a este nivel (ALTE1; CEF A2) para seguir avanzando en el dominio del idioma inglés, permitiéndole comunicarse a este nivel en situaciones del mundo social y profesional.

Contenidos

  1. Expresión oral: Formulación de preguntas y respuestas abiertas con entonación y pronunciación inteligible (expresa preferencias, experiencias personales, estados de ánimo). Intercambios cortos utilizando modelos dados y aplicando estrategias para repetición o clarificación del mensaje
  2. Elaboración de textos escritos simples: Elaboración de listas y esquemas, y redacción de oraciones y mensajes cortos que demuestran organización de ideas propias en torno a temas conocidos, laborales y de su entorno inmediato
  3. Comprensión auditiva: Registro de textos auditivos auténticos y adaptados, tales como entrevistas, programas de televisión, opiniones, entre otros. Predicción de contenido temático en base a conocimiento previo, pistas no verbales, gestos, entonación, etc. Identificación de palabras claves para la comprensión de la información. Conceptos básicos de entonación: preguntar, expresiones afirmativas, negativas, saludos, etc..) Deducción del significado de palabras desconocidas utilizando conocimiento previo, pistas contextuales, entonación, entre otros
  4. Comprensión lectora: Selección de datos relevantes en informaciones escritas propias de la especialidad y predicción de contenido temático en base a conocimiento previo, título, elementos visuales y textuales para determinar tema, tipo y lector, propósito. Localización de información general con técnicas de lectura rápida y focalizada en textos de mayor extensión. Discriminación de información principal y secundaria. Deducción de intensión comunicativa recurriendo a elementos sintácticos y léxicos. Síntesis del contenidos de instrucciones, descripciones y narraciones
  5. Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta.

Estrategias de Enseñanza

  1. Los alumnos deberán asistir 2 horas semanales de Interacción Multimedia, para desarrollar una práctica sistemática y continua, enfocada a reforzar y ampliar sus aprendizajes y favorecer el desarrollo de las competencias idiomáticas
  2. En el Aula Multimedia se realizará la práctica mediante programas interactivos de la misma serie bibliográfica recomendada, en formato DVD, para la ejercitación activa, práctica de comprensión auditiva y actividades para el desarrollo de la escritura en inglés. Asimismo, los alumnos podrán desarrollar la fonética y entonaciones de la lengua inglesa mediante la práctica de pronunciación
  3. El Aula Multimedia se entiende complementario al trabajo en el aula, y de asistencia obligatoria
  4. El estudio personal del alumno, (home assignment), consta de actividades guiadas. pero realizadas de forma independiente, en su casa, con el fin de presentarse a la siguiente sesión con la actividad resuelta para revisión del profesor

Criterios de Evaluación

  1. Test de progreso orales y escritas
  2. Evaluación continua oral y escrita
  3. Evaluaciones de logros orales y escritas. (skills-based achievement tests.)
  4. Uso de rúbrica y tabla analítica para la comunicación oral
  5. Actividades realizadas durante la hora de clase
  6. escritas y orales
  7. Grabaciones de alumnos interactuando en forma oral en diálogos o juego de roles
  8. Interacción en pares y grupales guiadas, usando frases modelo determinadas
  9. Co y Heteroevaluacines

Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:


Competencias
Fundamentales
  • Expresar opiniones y requisitos simples, utilizando un mayor rango de vocabulario general para poder afrontar situaciones sociales y de su entorno inmediato
  • Escribir una narrativa o una descripción, un mensaje, una solicitud o un correspondencia simple y corta de manera comprensible, demostrando uso correcto del los elementos morfo-sintácticos y estructurales pertinentes al nivel
  • Comprender instrucciones e información oral sencilla, temas de discusión, diálogos, textos e interacciones orales controladas y guiadas, relacionadas con áreas de prioridad inmediata, siempre que se expresen en forma clara y se articulen lentamente
  • Leer textos y/o descripciones cortas de contenidos familiares, expresados en lengua simple, de manera comprensiva

Bibliografía

Ingresada en Formulario
  1. Adrian Doff & Nick Robinson, (2010) “English Unlimited” CEF A2 Elementary (Coursebook, Self-study Pack and Teacher’s Pack)
  2. DVD ROM del Self-study Pack, Cambridge University Press (Units 1-14)
  3. Bill Mascull 2006 “Business Vocabulary in Use” Elementary, Cambridge University Press (Units 21- 28)
Referida a esta asignatura en Casiopea