Inglés I

De Casiopea


Clave(es)ING 9001
Créditos2
Del ProgramaArquitectura, Diseño, Diseño Gráfico, Diseño Industrial
Ciclo FormativoCiclo Disciplinar
Área de EstudioÁrea Fundamental, Línea de la Segunda Lengua
CurrículumDecretos Académicos 35 y 37/2017
Régimensemestral
Período Académicoprimero
Tipo de AsignaturaObligatoria
Horas2 Teóricas + 2,5 Trabajo

Descripción

La asignatura de INGLÉS I: BEGINNER (A1) persigue sentar las bases para el desarrollo de la competencia lingüística del inglés que el estudiante requiere alcanzar a este nivel para seguir avanzando en el dominio del idioma inglés hacia los niveles superiores, permitiéndole comunicarse a este nivel en situaciones del mundo real Pretende, fundamentalmente, a partir de la generación de conocimiento base del idioma, abordar y profundizar en la comprensión auditiva, la interpretación y/o la producción y comunicación de mensajes orales o escritos que permita a estudiantes adultos abordar efectivamente en Inglés situaciones reales de comunicación. Se centra en el desarrollo de las habilidades lingüísticas del Idioma Inglés: expresión oral y escrita y comprensión lectora y auditiva a nivel CEF (Marco Europeo de Referencia de las Lenguas) A1, ALTE 0,5 definidos por el Marco de Referencias de las Lenguas y la Asociación de Evaluadores de Lenguas de la Unión Europea.

Contenidos

  1. Expresión oral: descripción de artículos, experiencias y situaciones
  2. formación de preguntas y respuestas cortas, simples con entonación pronunciación inteligible (saludos, instrucciones, presentaciones personales, descripciones simples).Interacción en pares y grupales guiadas, usando frases modelo determinadas
  3. Elaboración de textos escritos simples: Completación de oraciones y de documentos “tipo” propios de actividades generales (documentos de viaje) . Redacción de oraciones simples utilizando los elementos morfo-sintácticos y estructurales pertinentes al nivel
  4. Comprensión auditiva: Registro de textos auditivos auténticos y adaptados, tales como entrevistas, programas de televisión, opiniones, entre otros. Predicción de contenido temático en base a conocimiento previo, pistas no verbales, gestos, entonación, etc. Identificación de palabras claves para la comprensión de la información. Conceptos básicos de entonación: preguntar, expresiones afirmativas, negativas, saludos, etc.)
  5. Comprensión lectora: Selección de datos relevantes en informaciones escritas general. Predecir contenido temático en base a conocimiento previo, título, elementos visuales y textuales para determinar tema, tipo y lector. Localización de información general con técnicas de lectura rápida y focalizada. Deducción de significado de palabras desconocidas, utilizando el diccionario
  6. Utilización de distintos recursos (diccionarios, libros,...) para consulta

Estrategias de Enseñanza

  1. Para el desarrollo de la expresión oral y escrita, se utiliza la lengua inglesa como único medio de comunicación en la sala de clase, proponiendo actividades de producción de índole práctico con un claro énfasis en la comunicación. Las estructuras gramaticales y los elementos léxicos se introducen en claros contextos comunicativos enmarcadas en actividades para resolver (task-based activities)
  2. Para el desarrollo de la comprensión lectora y auditiva, se utilizan estrategias de lectura previa y pre audición de acercamiento a la información oral y escrita y de descubrimiento de sus propósitos comunicativos. Para ello se activan los conocimientos previos, se realizan actividades de predicción y anticipación y previenen dificultades lingüísticas presentando o explicando términos claves por medio de ilustraciones. definiciones u otros recursos
  3. Para el desarrollo integral se utiliza: medios audiovisuales en sala.(CD-DVD), trabajo personal del alumno y en el Aula de Multimedia con material audiovisual interactivo, actividades de producción de índole práctico individual y en pareja, actividades basadas en tareas introduciendo estructuras gramaticales y los elementos léxicos y fónicos en claros contextos comunicativos


Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:


Competencias
Fundamentales
  • Hablar en el idioma inglés, utilizando frases y oraciones simples, para describir, preguntar, responder y afrontar situaciones reales de comunicación de su entorno inmediato, con una pronunciación a veces difícil de entender por un hablante nativo, pero en proceso de avance hacia una mayor precisión fonética
  • Escribir frases y oraciones simples sobre si mismo y sobre otros, utilizando de manera correcta un rango básico de vocabulario, estructuras gramaticales y expresiones lingüísticas, que le permiten, además completar formularios (bancarios, registros de hoteles, etc..,) y registros tipo en lengua inglesa
  • Comprende información e instrucciones orales, siempre y cuando estas sean formuladas en forma lenta y articuladas cuidadosamente, con pausas largas para asimilar el significado, referidas a horarios, fechas, números y actividades a realizar, relacionados con la actividad cotidiana
  • Lee información básica general, en el idioma inglés, analizando los datos fundamentales para llevar a cabo las acciones correspondientes, utilizarla y/o transmitirla correctamente

Bibliografía

Ingresada en Formulario
  1. Adrian Doff & Nick Robinson, (2010) “English Unlimited” CEF A1 Starter (Coursebook, Self-study Pack and Teacher’s Pack)
  2. DVD ROM del Self-study Pack, Cambridge University Press ( para práctica en el Aula Multimedia. Units 1-10)
  3. Helen Naylor with Raymond Murphy (2007) “Essential Grammar in Use with CD- ROM” Cambridge University Press (para práctica en el Aula Multimedia. Completo)
  4. Cambridge Learner’s Dictionary, CUP or, Cambridge Dictionary Online http://dictionary.cambridge.org/
Referida a esta asignatura en Casiopea