Heredad Creativa Arquitectura 2022
| Asignatura(s) | Heredad Creativa |
|---|---|
| Año | 2022 |
| Tipo de Curso | Ramo Lectivo |
| Talleres | Tit. ARQ, Tit. DG, Tit. DO |
| Profesores | David Jolly |
| Profesor(es) Ayudante(s) | María Paz Sánchez Morales |
| Estudiantes | Beatriz Jiménez Amin, Sebastian Espinoza, Isidora Ayala, Vanessa Pino, Christian Tomelic, Carla Saavedra, Camilo Sanhueza, Marcos Arredondo, Antonio Tossi, Ignacio Urbina, Mauricio Vegas, Marcos Santiago Leal Giraudo, Jorge Altamirano, Cristóbal Cifuentes, Cristóbal Jorquera, Karime Hasbún Lara, Fernanda perez correa, Andres Andrade Andrade, Javiera Aranda Reinoso, María Ignacia Santander Serrano, Josefa Zamora, Amalia Casanova, Marco García Cárcamo, Rocío Vásquez, Florencia Cusicanqui, Javieramoreno, Javiera Moreno |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura |
Estudiantes
Información del Curso
Docentes
DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura expone distintas experiencias orientadoras de la Escuela en el campo del diseño y de la arquitectura a través de sus autores directos y cuyo fin es entregar a los estudiantes, las nociones que fundamentan el origen poético de proyectos, obras y ocasiones creativas, como también dar a conocer las fuentes teóricas y prácticas que rigen y dan forma a la generación y ejecución de los mismos. Con el propósito de aclarar el hilo conductor que se ha preservado a través de distintas generaciones, y que se manifiesta renovado en la actualidad, los contenidos tomarán la forma de Seminario.
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:
COMPETENCIAS DISCIPLINARES
- Profundiza en las nociones fundamentales que otorgan un punto de vista propio a los oficios en la escuela
- Reflexiona a propósito del ámbito creativo en el cual ha desarrollado en común sus estudios y ejecuciones
- Amplía su conocimiento de los principios generadores del obrar creativo
- Gestiona y ejecuta de forma colaborativa una actividad de nivel académico investigativo
- Construye una discusión efectiva dentro de la materia tratada
- Desarrolla un propio argumento y punto de vista
EVALUACIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Capacidad y competencias de gestión y ejecución: Resolver participación e interlocución objetiva con expositores concertados. Desarrollar concreta y activamente la jornada de Seminario. Lograr amplia convocatoria, y precisión de la comunicación y difusión
- Capacidad de recapitulación y compendio: Registro efectivo de las presentaciones orales (grabación) y transcripción de las mismas. Registro visual de las presentaciones, registro de asistentes y sus valoraciones de la actividad. *Selección y edición del material en formatos editoriales compatibles
- Capacidad de certeza y precisión: Diseño editorial final, ajustado y acabado de los cuatro seminarios
A considerar:
- Horario de clases: Martes de 15:50 a 17:00 hrs
- Durante todo el semestre, cada alumno trabaja en la Lectura Anotada de un texto
- El trabajo del curso comprende la entrega final de la Lectura Anotada + 3 avances intermedios para constatar progresos
Clases
Clase 1 - Martes 9 de Agosto
- Entrega para el Martes 16 de Agosto a las 15:50 hrs
| Tema | Lectura 1: Capilla Pajaritos |
| Encargo |
Lectura 1: Capilla Pajaritos Formato: Hoja Carta. Se entrega la primera lectura impresa y subida en la wiki del ramo. Teniendo en consideración dejar un espacio para realizar anotaciones a mano y a cada frase se le asigna una palabra. El trabajo consiste en asignarle a cada frase una palabra y a cada párrafo una frase. Se debe realizar en el total de todo el texto. Al mismo tiempo que es importante la creación de una carpeta personal para ir guardando los textos leídos. Formato libre. |
Clase 2 - Martes 16 de Agosto
- Entrega para el Martes 23 de Agosto a las 15:50 hrs
| Tema | Lectura 1: Capilla Pajaritos + imágenes del interior de Notre Dame de Paris |
| Encargo |
Lectura 1: Capilla Pajaritos + El regalo de los grandes arquitectos Formato: Hoja Carta. El segundo encargo para la siguiente clase es: traer imágenes del interior de Notre Dame de Paris. La idea es traer a presencia el espacio de esa obra que habla Alberto Cruz en el texto de Los Pajaritos. |
Clase 3 - Martes 23 de Agosto
- Entrega para el Martes 30 de Agosto a las 15:50 hrs
| Tema | |
| Encargo |
Este nuevo encargo posee 2 partes: 1. Escribir y dibujar un regalo de alguna gran arquitecto (nombre y apellido) y que efectivamente se pueda ver, se haga presente y sea una certeza. 2. Cada uno va a traer el punto que le parece que es el más decisivo de este texto, es decir el más importante y dar las razones del porque le parece que es el punto principal de la exposición que hace Alberto en este proyecto. |
Clase 4 - Martes 30 de Agosto
- Entrega para el Martes 6 de Septiembre a las 11:50 hrs
| Tema | Texto La exposición de los 20 años de la escuela |
| Encargo |
Se volverá a un siguiente texto, tocando los temas que se dirigen hacia lo mismo en alguna medida, que es pesar y concebir la arquitectura, viendo los textos de los fundadores de la escuela. Se verá el texto: La exposición de los 20 años de la escuela. Fue una exposición que se le dio forma unos 59 pizarrones. El trabajo consiste en leer y titularlo como el texto anterior los primeros 30 pizarrones, de la misma manera que se hizo la primera tarea. Probablemente hay que decidir hasta donde se constituye un párrafo. |
Clase 5 - Martes 6 de Septiembre
- Entrega para el Martes 13 de Septiembre a las 11:50 hrs
| Tema | Respuesta a los 5 tópicos |
| Encargo |
De la lectura de las primeras 15 Pizarras de la Exposición de los 20 Años, relate con sus propias palabras lo que el texto afirma acerca de 5 tópicos:
Estas respuestas se hacen en el formato carta y se suben al Drive. |
Clase 6 - Martes 13 de Septiembre
- Entrega para el Martes 20 de Septiembre a las 11:50 hrs
| Tema | Planos de las obras presentadas |
| Encargo |
Esta tarea consiste en ver los planos de las obras presentadas, excepto Pajaritos que ya está. Para esto realizar una pequeña búsqueda. Durante la reunión exponen las respuestas a las 5 preguntas planteadas al término de la clase anterior. Cada una dará a ver con sus dimensiones una obra expuesta en la Exposición de los pizarrones. |
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Clase 7 - Martes 20 de Septiembre
- Entrega para el Lunes 26 de Septiembre a las 11:50 hrs
| Tema | ¿El arte no prospera? |
| Encargo |
Se plantea una pregunta de manera que cada uno se lo proponga y veamos que tiende a reflejar una dimensión de arte, que es o que no es así. Qué es sobre el texto de las pizarras y obras de arte como pinturas, esculturas que consideren una obra de arte. Por lo tanto hay que responder la pregunta que está en negrita y dibujar obras de arte que den cuenta a esa respuesta. A partir de los que dibujen deben demostrar que el arte prospera o no. Veamos si es cierto si se puede mostrar la pregunta que se plantea: ¿el arte no prospera? esta en el espacio de los oficios? ¿ en el arte hay progreso o no? A su vez es importante entregar la tarea 5 pendiente. |
Clase 8 - Martes 27 de Septiembre
- Entrega para el Lunes 3 de Octubre a las 11:50 hrs
| Tema | Percepción del arte |
| Encargo |
Se debe realizar una conjetura (2 experiencias) respecto a nuestra experiencia en el arte, en una dimensión cierta. Por ejemplo: la primera con respecto a como se percibe el arte, y segundo las recetas: que posee un proceso y un resultado. Es decir una experiencia del arte en cuanto a apreciarlo, como es el percibir una obra plástica. Y otra sería, es el haber construido una obra o su fragmento y se ha participado como constructor. Aquí se tiene un punto de vista desde el arte, esto es para hablar de una obra de arte con cierta propiedad (en haber participado o en haberla construido) Obras de arte como desde la música, plástica, construcción , etc. |
Clase 9 - Martes 11 de Octubre
- Entrega para el Lunes 17 de Octubre a las 11:50 hrs
| Tema | La dimensión de la palabra |
| Encargo |
Esta asignatura en que nos hemos avocado a un primer conocimiento de lo que hemos recibido como heredad en la Escuela, se ha centrado en lo que hemos recibido a través de la palabra. Para lo cual hemos leido de una manera enfocada el proyecto de la Capilla de los Pajaritos y la Exposición de los 20 años. En esta ocasión quiero traer a presencia la palabra poética, dos modos de ser de ella. La primera Amereida que no debería ser ignorada por ninguno de nuestros estudiantes que es una poesía épica. La proposición es que esta poesía está dirigida a ser fácilmente comprendida. Pero no toda poesía incluye el ser fácilmente comprendida y para ver esto expongo un par de ejemplos: De Amereida: quememos nuestras casas o excusas el pan la decencia los derechos del vicio la treta invariable de las justificaciones sencillamente al acostarnos. En esta estrofa se indica que es posible abandonar las justificaciones y habrán otras interpretaciones posibles en algún sentido parecido. Ahora podemos encontrarnos con otro poeta y otro poema que nos ubica en una frontera donde la facilidad para su entendimiento no está y que ha permanecido en la incomprensión durante varios siglos. El poeta es Luis de Góngora y Argote poeta del siglo 16-17, nació y murió en Córdoba, España. Vamos a leer los primeros 100 versos de su poema la Soledad Primera. De él van a extraer las palabras nuevas que no hemos oido antes.Y los versos que no nos hacen sentido que, no entendemos. Ambos textos están en nuestro drive. |
Encargos
La nomenclatura de las tareas a utilizar será: Nombre Apellidos Tarea x - Heredad Creativa Arquitectura 2022 subidos al Drive compartido: Carpeta de Tareas
TAREA 1
TAREA 2 | Trabajo final
