Grupo 4: Tercera Edad
| Título | Grupo 4: Tercera Edad |
|---|---|
| Palabras Clave | ingeniería |
| Período | 2019-2019 |
| Asignatura | Taller de Diseño de Interacción |
| Del Curso | Taller de Diseño de Interacción 2019 |
| Carreras | Diseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Alumno(s) | Nicolás Astorquiza, María Jopia, Catalina Torres, Aníbal Ramos, Carlos Brito, Rodrigo O'Nell, Bárbara Escudero |
| Profesor | Herbert Spencer, Katherine Exss |
Investigacion, Problemas de atención y memoria en la 3era edad
Procesos cognitivos
Permiten que procesemos el conocimiento y la información que nos llega a través de los sentidos; que la almacenemos, manipulemos, la recuperemos e interactuemos tanto con el exterior como el interior. Nos posibilita resolver conflictos con nuestra familia, recordar una fiesta de cumpleaños y hasta inclusive, decidir cambiar nuestra dieta para tener un estilo de vida más saludable.
Estos procesos cognitivos comprenden:
- La memoria
- La atención
- El lenguaje
- La percepción
- El pensamiento
Memoria
La memoria humana es una función del cerebro que permite al ser humano adquirir, almacenar y recuperar información sobre distintos tipos de conocimientos, habilidades y experiencias pasadas, según el alcance temporal.
Procesos de la Memoria:
- Fijación o Codificación: es la función que permite preparar y captar la información para almacenarla en la memoria, influye la concentración, la atención y motivación del sujeto.
- Almacenamiento o Consolidación: es responsable de almacenar la información y organizarla en 3 tipos de memoria: memoria a corto plazo, memoria a mediano plazo y memoria a largo plazo.
- Recuperación o Evocación: es el proceso que nos permite encontrar la información cuando la necesitamos, es decir, nos facilita el recuerdo posterior.
Atención
La atención se puede definir como la capacidad de seleccionar y concentrarse en los estímulos relevantes, hace referencia al estado de observación y alerta que nos permite crear conciencia de lo que ocurre en el entorno. Es decir, la atención es el proceso cognitivo que permite orientarnos hacia los estímulos y procesarlos para responder en consecuencia. Esta capacidad se utiliza a diario, la cual se puede ser reforzada con entrenamientos.
Tipos de Atención:
- Atención Focalizada: Se refiere a la capacidad de centrar nuestra atención en algún estímulo.
- Atención Sostenida: Se trata de la capacidad de atender a un estímulo o actividad durante un largo periodo de tiempo.
- Atención Selectiva: Es la capacidad de atender a un estímulo o actividad en concreto en presencia de otros estímulos distractores.
- Atención Alternante: Consiste en la capacidad de cambiar el foco atencional entre dos o más estímulos.
- Atención Dividida: Se puede definir como la capacidad que tiene nuestro cerebro para atender a diferentes estímulos o actividades al mismo tiempo.
Procesos Cognitivos en la Tercera Edad
Está comprobado que las personas a medida que van envejeciendo van presentando un deterioro cognitivo que afecta directamente en su calidad de vida. No obstante este deterioro se puede detener, hasta retroceder, apoyándolas con las técnicas adecuadas y manteniendolas bien entrenadas a través de la constante ejercitación y estimulación.
En relación con el envejecimiento, el aspecto de la atención más estudiado es el de la selección, necesario para mantener una conducta adaptada. Se ha demostrado a través de estudios que, en algunas tareas el adulto mayor es igual de eficiente que el adulto joven, pero hay otras en el que demuestra deficiencias, como el enlentecimiento. También existen estudios que avalan la disminución de la capacidad de vigilancia con la edad. Algunos de estos recalcan la mayor distracción de los ancianos con respecto a los adultos más jóvenes.
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Plasticidad Cerebral
La plasticidad cerebral propone que el cerebro puede ir transformándose y adaptándose a las situaciones que se le presentan. A lo largo de la vida, en cualquier etapa, se puede optimizar el rendimiento intelectual, mejorar el rendimiento de las habilidades cognitivas optimizando las redes neuronales existentes, y hasta generar nuevas conexiones neuronales, a través de la estimulación cognitiva.
Estimulación Cognitiva
La estimulación cognitiva busca aumentar el rendimiento cerebral, enlentecer y ayudar en el envejecimiento normal de la atención y la memoria. Consiste en la realización de actividades y ejercicios que tienen por objetivo mejorar el funcionamiento cognitivo, que a su vez afecta directamente al funcionamiento cotidiano y así a la calidad de vida de las personas.
La finalidad es poder mejorar la calidad de vida y promover un desempeño autónomo y funcional en los adultos mayores.
Métodos de Investigación
Durante este proyecto estaremos trabajando en conjunto con al fonoaudiólogo Simón Asenjo, quien imparte talleres dirigidos a los adultos mayores en la ciudad de Valparaíso, enfocados en fortalecer y ejercitar la atención selectiva y sostenida y memoria.
Observación
Participamos en dos talleres realizados por el fonoaudiólogo anteriormente mencionado, uno en la Municipalidad de Val paraíso y otro en la Escuela Paraguay de Cerro Placeres, con quienes trabajamos para reunir información. Estos talleres se realizan con el fin de reforzar las habilidades cognitivas,a través de juegos didácticos y actividades, ya sea recordando algo, asociando cosas, todo esto es guiado por el profesional.
Encuesta
Se realizó una encuesta que sera distribuida en el grupo enfocando las preguntas hacia la relación y el uso que tienen los adultos mayores de este grupo con la tecnología. Complementando realizamos una serie de actividades, las cuales buscan que el adulto mayor logre apartar y seleccionar distintos aspectos y distinguir estímulos, prestando atención al estimulo correcto, relevante o de interés, logrando focalizar la atención sobre los detalles y forzando al uso de memoria, para así mediante la observación al momento de implementarla y los resultados, juntar información adicional sobre los temas.
Encuesta final
Entrevista
Realizamos una entrevista agendada con el fonoaudiólogo Simón Asenjo, el cual nos habló a través de su experiencia en los talleres que el realiza durante la semana, sobre los adultos mayores y los procesos cognitivos, sobre los rangos de edades de estos en relación a la tecnología y además qué espera de nuestro trabajo en conjunto.
Luego ya de realizar la entrevista a Simón y las encuestas a las personas de tercera edad, se generaron dudas con respecto a los resultados de las encuestas, porque lo que se lo hicimos saber conversando en su taller y luego a través de una última entrevista donde nos da su punto de vista, ya que él es quien observa y trabaja con estos adultos mayores en sus habilidades y debilidades.
Test de Barcelona R
Es un instrumento neuro psicométrico desarrollado para evaluar cuantitativamente el estado cognitivo. Consiste en recoger los datos del paciente como la historia clínica (edad, sexo, profesión) y observaciones de la conducta datos neurológicos, datos de la exploración complementarios con el fin de evaluar el lenguaje espontáneo a través de conversación y narración (temática y descripción de láminas). Otros puntos importantes a analizar son: la fluidez verbal y contenido informativo, prosodia, ritmo y melodía, orientación lenguaje automático, praxias, repetición verbal, denominación (de imágenes, objetos y partes del cuerpo). Y finalmente la comprensión verbal mediante la realización de órdenes señalando partes del cuerpo y señalando imágenes. Sin profundizar en detalles sobre el funcionamiento del test (debido a que se dejará el link al final de este apartado). Para llevar a cabo nuestro proyecto, fue necesario estudiar este test y analizarlo con un experto en la materia. En nuestro caso, las funcionalidades internas de la aplicación; principalmente test inicial y minijuegos, recogen las características más potentes del Test de Barcelona R debido a su polivalencia cognitiva.
1. Lenguaje espontaneo: conversación-narración
2. Fluencia y contenido informativo
2.1 Fluencia y gramática (Descripción y Lámina)
3. Lenguaje automático, control mental
3.1 Series en orden directo
Finalmente y con lo anterior, podemos conseguir una aplicación que se adapte a las necesidades de cada usuario, en nuestro caso: por un lado al tutor y por otro al adulto mayor con degradación de habilidades cognitivas, reforzando en este último efectivamente sus debilidades.
Sitio oficial del Test de Barcelona R: https://www.test-barcelona.com/es/
Test de Barcelona R abreviado: https://www.tdx.cat/bitstream/handle/10803/5591/mqa1de1.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Resultados y Análisis
- Gráfico Atención y Memoria
- Gráficos Tecnología
Tecnología Ítem 1
Tecnología Ítem 2
Tecnología Ítem 3
Tecnología Ítem 4
Tecnología Ítem 4
Tecnología Ítem 4
A modo de conclusión basándonos solamente en los resultados de las encuestas que realizamos, nos damos cuenta en el rango de edad en el que nos vamos a dirigir, ya que según las respuestas en ambos ámbitos (Atención/Memoria y tecnología)las personas que tienen entre 60 y 69 años, no consideran que tienen un deterioro cognitivo y que pueden utilizar el celular sin ningún problema; más allá de los detalles, mientras que los adultos mayores de 70 años y más, aceptan y declaran tener algún deterior cognitivo y en cuánto a la tecnología, saben lo esencial del aparato, pero solo por falta de comunicación y adaptación a la tercera edad.
A través de esto, nos generó dudas en los porcentajes que salían, fijándonos en las edades, ya que al asistir a talleres, nos dábamos cuenta que si tenían falta de atención, si les costaba memorizar en ciertas actividades y a la hora de la encuesta solían aparecer respuestas contradictorias, por lo que le consultamos al Fonoaudiólogo, y en su entrevista nos relata por medio de su experiencia, que todos poseen una disminución en sus capacidades cognitivas (atención sostenida y selesctiva), pero ellos no lo ven así.
Debido a esto, nos centraremos en el público específicamente de 65 años en adelante, que es cuando ya comienza esta disminución y en el área de la tencnología con respecto a la edad, es moderada, pues la idea es que los adultos mayores puedan utilizar sin problema el aparato y/o solución que generemos.
Usuario
Mapa de Actores
Arquetipos
Arquetipo de usuario 1
Arquetipo de usuario 2
Arquetipo de usuario 3
Mapa de Empatía
Conceptualización de Solución
Ideación
- En cualquier momento del día, ir a casa de los adultos mayores y realizarles ejercicios sobre las habilidades cognitivas.
- Regalar un teléfono a cada adulto mayor e instalarle una aplicación creada.
- Muñequera/Pulsera que alarme cuando el adulto mayor deba usar una aplicación de juego y esta pulsera mande una certificación que la está usando y si no es así, sonará hasta que la use.
- Una app que esté conectada con muchas redes sociales.
- Aplicación que estimule lo cognitivo, que refuerce las habilidades y debilidades conitivas.
Propuesta Solución
Problema/Solución
A través de las encuestas y participación en los talleres en conversación con los adultos mayores, logramos detectar diferentes problemas hacia el área que nos queremos enfocar. Existen apps que son útiles para reforzar habilidades, pero contienen varios puntos en contra, en los cuales los adultos mayores no pueden registrarse de manera fácil, es una etapa extensa para ellos, ya que piden pasos y cuentas que los adultos mayores no tienen idea, teniendo como consecuencia pedir ayuda a alguien para poder entrar a alguna aplicación "X". Además nos comentaban que el tamaño de la letra no era muy amigable con ellos y que al encontrarse con mucha información en la pantalla no saben que significa qué y cosas que se nos hace hacen fácil hasta entrar a un app, pero para ellos no.
Debido a esto, se generan diferentes ideas, tomando sus experiencias vividas, se llega a una propuesta: una aplicación que estimule las habilidades cognitivas en el adulto mayor, es decir, proponemos un software que se adapte a la persona y no la persona al software, que sirva de entrenamiento sistemático de la atención selectiva, sostenida y la memoria para adultos mayores autovalentes con envejecimiento típico, en conjunto de algún tutor (familiar, amigo, profesor del taller que asista).
Que contenga:
- Dos tipos de roles:Tutor(Administrador)/Usuario (adulto mayor)
- Facilidad/Amigabilidad: A la hora de querer buscar la app, que tenga pocos datos a la hora del registro con una letra apta para ellos, que se pueda ocupar no necesariamente con internet, en el que además solo contenga información clara y necesaria.
- Versatibilidad: que contenga un test para evaluar a la persona y se adapte a ellas en cuanto a los juegos, dependiendo de los resultados.
- Gamification: Seleccionar las mecánicas de juego para conseguir una motivación, que ellos sientan que van avanzando, usando al menos media hora de juego y vuelvan a la app.
Storyboard
Se realizó el paso a paso de dos historias que se relacionan con la manera en que llegan a jugar, como si es un alarma que les recuerda a tal hora para jugar, un recordatorio, o simplemente nada.
Propuesta 1
1. Está en su casa viendo TV (14:30)
2. Le suena el celular (alarma)
3. Apaga la alarma
4. Busca app en su celular
5. Presiona la app
6. Y comienza a jugar
Propuesta 2
1. Está en su casa viendo TV (14:30)
2.3 Le llega un recordatorio más alarma
4. Desliza/presiona la app
5. Juega automáticamente
Gráfica
Logotipo y Nombre
Color
Dentro del rendimiento y relacionados al aprendizajes, los colores fríos favorecen a la serenidad, concentración, aprendizaje y memoria.
Utilizamos distintos tonos de Violeta, que favorece las capacidades cognitivas y Celeste que favorece la memoria.
Tipografía
Se escogió la tipografía Monserrat, por su simplicidad y tamaños grandes y claros, amigables con las posibles dificultades de vista de un adulto mayor.
Logotipo
Wirefrimes
Validación de Conceptos
MEMORATE se respalda en la propiedad de la plasticidad cerebral o plasticidad sináptica, la cual propone que por medio de estimulaciones cognitivas el cerebro puede ir generando nuevas conexiones neuronales y detener o retroceder el envejecimiento y deterioro cognitivo.
Nuestra propuesta busca ayudar a los talleres de reforzamiento cognitivo para la tercera edad como complemento al poco tiempo que tienen disponible, por medio de actividades que están comprobadas que ayudan a mantener un entrenamiento sistemático de la atención y memoria, simples pero efectivas, las cuales podrán realizar donde y cuando quieran y/o necesiten. Le ofrece ademas al profesor del taller mantenerse informado de sus avances, acertividad y uso, ayudandolo y complementandolo en su trabajo como tutor, ademas de ofrecerle una vista mas personalizada de la situación de cada adulto mayor bajo su tutoría.
Es una aplicación simplificada, con comandos y tamaños pensados en el usuario y sus dificultades respecto al uso de la tecnología y validada con participantes de dichos talleres, tomando sus comentarios y propuestas.
Reflexión
Durante y posteriormente al proceso de investigación, conceptualización y análizis de resultados nos dimos cuenta como grupo del valor que nuestra propuesta posee, que es una manera simple de ayudar a la estimulacion cognitiva, la cual de manera directa influye y mejora la calidad de vida de los adultos mayores, ayudandolos en sus tareas diarias y su atovalencia e independencia de otros.
