Título	Gonzalo Urrutia Ciclo 3, 1° Semestre 2019
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Palabras Clave	ciclo 3
Asignatura	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Del Curso	Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019
Carreras	Arquitectura
Alumno(s)	Gonzalo Urrutia
Profesor	Rodrigo Saavedra, Filippa Massa

Proyecto: Jardín Infantil Búsqueda de la Luz y el Juego

Acto: Tacto lumínico sucesivo guiado por estímulos palpables en recorrido

Discurso Arquitectónico

El proyecto CECI “Jardín Infantil Búsqueda de la luz y el juego” está ubicado en la cima de la población Villa Hermosa, comuna de Viña del mar, un lugar residencial y acogedor donde dicho proyecto abierto a la comunidad busca el vinculo entre el contexto social y geográfico, para dar espacio a la recreación y la educación, conservando la identidad autóctona del lugar y fomentando su uso para integrar en un mismo acto la reunión y el juego.

Dicho proyecto acoge los valores educacionales de un CECI, y su intención es incentivar, tanto al niño como al adulto a un descubrimiento lúdico y sensorial de los espacios que presenta la obra, mediante un sentido pedagógico que dispone del tacto y la interacción como principal herramienta para lograr dicho estímulo. El proyecto, además de su condición lúdica, propone un espacio público que alberga a la festividad y al encuentro, entregando las condiciones espaciales necesarias para la permanencia en vinculo con el juego de los niños, mediante cambios de niveles que separan estructuralmente una extensión de otra, conservando la conexión visual de ambos lados o simplemente para dar descanso a quien haga uso del lugar, estableciendo un total compartido que acoge de manera íntegra a toda la comunidad.

El proyecto se emplaza en un zócalo en pendiente, en sentido inverso al borde, dejando su cara frontal resguardando al espacio propuesto y vinculando al interior de la obra con la vista hacia el valle a través de la translucidez. Dicha propuesta se basa en la construcción de 2 módulos distintos en altura, pero unidos en su interior, abarcando 112 m2 donde mediante un recorrido guiado por transparencias y colores, se encuentran diferentes ambientes y superficies que fomentan la interacción niño-espacio, generando cánones atmosféricos producidos por la estrechez y cambios de alturas entre una extensión y otra, lo que además da la sensación de estar conectados al aire libre a raíz de la luz vertical que entra y es reflejada en el interior. La propuesta además presenta un nexo con el espacio público mediante un HEPI, el cual relaciona planos visuales, niveles y tonalidades que interactúan entre sí para que el niño habite el color y aprenda sus variaciones, dándole un sentido pedagógico y lúdico al acto.

Como síntesis del proyecto, encontramos como identidad el recurso del hallazgo, donde lo neutro es sometido por el color mediante el ingreso de éste de manera total, entregando a la luz el deber de perfilar y trazar el espacio con sus tonos que permiten al niño permanecer en el mismo color y no sobre, al igual que en el HEPI, el juego se encuentra en la proyección de las sombras y en los rayos lumínicos que son interceptados para crear interiores capaces de transportar visualmente a quien haga uso de él.