Gerardo Acevedo - Módulo 2
| Título | Gerardo Acevedo - Módulo 2 |
|---|---|
| Asignatura | Taller del Habitar |
| Del Curso | Taller del Habitar 2024 |
| Carreras | Diseño |
| Nº | 02 |
| Alumno(s) | Gerardo Acevedo |
Abstracción de la unidad discreta a través del módulo
Para el inicio de este módulo, comenzamos explorando la idea de la unidad discreta. Revisamos el contenido del módulo 1 y empezamos a entrelazar conceptos presentados en clase por Jaime Reyes, como la irregularidad y la regularidad.Comenzamos a estudiar en clases el concepto de unidad, que se manifiesta simultáneamente como algo que debe causar asombro o provocar un efecto. Esta unidad debe crear una continuidad, pero al mismo tiempo generar discontinuidad, produciendo unidades discretas. Aquí aparece la Ley de Wilson, la cual se explica como un conjunto de unidades discretas, de las cuales se debe extraer el 20% del total y así sucesivamente con todas las figuras que creemos.
exploración de la grilla y la unidad discreta
| Para las primeras observaciones, revisé nuevamente mi módulo para comenzar a construir la grilla. Observé las líneas de la cara frontal del módulo, donde noté que al trazar las líneas se formaban líneas paralelas |
| Luego comencé a redibujar mi módulo, probando con diferentes figuras para encontrar algo que me sorprendiera o que resultara visualmente atractivo. Experimenté con líneas y empecé a crear grillas de rectángulos, pero al principio me parecieron demasiado simples. Esto me llevó a enfocarme en otras líneas del módulo, especialmente en las líneas verticales, donde comienza el techo y se encuentran la mesa y las sillas. Intenté crear líneas a partir de estos trazos, pero no generaban figuras exactas que pudiera replicar en una grilla. Así que decidí inclinar esas líneas verticales para obtener una figura, lo cual resultó en un triángulo isósceles que luego repetí en mi grilla final personal. |
| Para la grilla final, antes de pasar a la grupal, realicé una que consistía en un total de 144 unidades discretas. Sin embargo, en este ejercicio la grilla no quedó bien estructurada, ya que algunas figuras al formar las unidades discretas quedaron demasiado juntas, creando una nueva unidad discreta no deseada. Por ejemplo, dos unidades discretas de tres elementos cada una quedaron alineadas, generando una nueva unidad. Como resultado, en la próxima grilla grupal tuve más cuidado al observar la estructura y el posicionamiento de las unidades para evitar este problema. |
grilla grupal
| Para la grilla grupal, tomamos varias ideas de las grillas de los integrantes del grupo y creamos una grilla con un total de 120 unidades discretas en forma de triángulo isósceles. A partir de esta grilla surgieron cinco figuras, y el atractivo y la complejidad de esta composición residen en las líneas verticales que la estructuran. |
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avance módulo
maqueta modulo
| Para la maqueta grupal, comenzamos a evaluar la estructura en físico y a definir qué materiales necesitaríamos para llevar nuestra idea conceptual al plano tangible. Analizamos cómo realizar las diagonales de la unidad y seleccionamos el tipo de tela que usaríamos para experimentar con la transparencia de estas. |
construcción 1 a 1
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| Para comenzar a construir el módulo uno a uno, elegimos el tipo de listones que usaríamos y decidimos que los de 2x2 cm, con una longitud de 320 cm, eran los más adecuados. En total, utilizamos aproximadamente 18 listones. |
| Inicialmente, planeábamos usar tela común, pero finalmente optamos por malla Rachel en colores negro y blanco. Nuestra propuesta para las unidades discretas era jugar con la transparencia de la malla, creando capas para hacerlas más opacas o más transparentes. Además, dejamos una unidad discreta sin malla para generar un efecto visual más impactante al contrastar con la luz del sol,haciendo una proyección mas obvia en el suelo. |
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| Durante la construcción, al principio no tuvimos problemas al armar el marco, pero sí enfrentamos dificultades al trabajar con la malla. Probamos distintas formas de colocarla, ya que queríamos jugar con las capas. La mejor solución que encontramos fue colocar las capas en el centro, no en el marco, y cubrir todo el interior con una malla blanca tanto por dentro como por fuera.
Para estirar la malla y asegurarla, también encontramos algunos inconvenientes. La engrapadora no funcionaba bien debido a las líneas verticales del módulo, lo cual hacía difícil engrapar en los extremos de los listones cortados en vertical. La solución fue usar chinches con cabezas redondeadas, que pudimos fijar a la madera con un martillo para mantener la malla estirada y segura. |
construccion final modulo
En la construcción final, el módulo quedó con las capas interiores correspondientes a cada figura. Además, colocamos una malla blanca en la parte frontal y trasera para añadir una capa adicional que realza el juego de transparencias.
figuras de la unidad discreta 1 a 1
juego de capas
| Se puede observar en el piso el juego de capas que buscábamos, donde algunas figuras adquieren una mayor fuerza visual, mientras que otras se sitúan en un nivel intermedio de percepción, lo que dificulta su identificación. Algunas figuras presentan un efecto vibrante en el reflejo del suelo. Se logró materializar lo que teníamos en mente al explorar el tema de las capas y la forma en que las disponíamos. |
propuesta personal lamina final
Entrelazo espacial transformador
| Para mi propuesta de lámina, me enfoqué en describir el proceso y mi experiencia con el contenido de la unidad discreta, explicando cómo surgieron las ideas para la grilla y su evolución. Además, detallé el procedimiento de construcción del bastidor 1:1, mencionando qué materiales utilizamos, cómo los aplicamos y por qué los elegimos. También revisé una parte fundamental del módulo: el juego de capas y tonalidades. Para plasmar esta idea, experimenté con acuarelas y aguada, buscando transmitir la transparencia y opacidad de nuestra propuesta grupal. |