Francisca Loyola-PC1- La subjetividad del color dependiendo de su entorno en el cual se manifiesta- Taller Luz y Color

De Casiopea


TítuloFrancisca Loyola-PC1- La subjetividad del color dependiendo de su entorno en el cual se manifiesta- Taller Luz y Color
Palabras Claveinstanciascolor
AsignaturaTaller Luz y Color
Del CursoTaller Luz y Color 2021
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Francisca Loyola
ProfesorAlejandro Garretón
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La subjetividad del color aprendido de su entorno en el cual se manifiesta

Introducción

Durante el transcurso del Taller Luz y Color, se ha dado fuertemente la intención de nutrir la capacidad de distinguir colores y sobre todo en que se diferencian, es decir, que es lo que nos ayuda distinguir toda esta gama de colores que ante nuestro propio ojo podemos interpretar. A partir de estas diferencias podemos definir el cómo trabajar en los contrastes, opuestos y semejanzas que implique la distinción de los colores.

Ahora para comenzar a entender los colores junto con toda su gama de variaciones se necesito experimentar e incluso tener que diseñar los colores a través de los colores primarios. Para que quede mas claro, esto implico componer los colores por medio de los puros, es decir, los colores primarios. Para después clasificarlos con el fin de agarrar experiencia y comprensión en sus estructuras y variaciones.

Para poder distinguirlo se necesito emplear un lenguaje preciso para poder hablar de estos, junto con la experimentación y experiencia u expresión. Palabras claves muy importantes para comprender este propósito de estudio. Volviendo al lenguaje, existe una estrecha relación entre los colores y la “sensibilidad” del color. En la mezcla de colores semejantes las variaciones son demasiados tenues como para “nombrarlos”, cosa que, si es posible en mi opinión, pero hay dificultad para poder distinguirlo porque como ya se dijo, las variaciones son demasiado sutiles para notarlo con facilidad. Gracias a los estudios y experimentación de Turner, Goethe y Cézanne, he podido encontrar las bases del estudio del color o por lo menos guiarme y tomarlos como ejemplo por medio de sus experiencia y guía para poder comprender las variaciones y todo lo que implica el estudio del color y su comprensión.

Para el estudio del color y su comprensión, se ha recurrido a una geometría que esta basada en el triangulo y dos círculos. Esta geometría nos permite enlazar los colores primarios (rojo, azul y amarillo), con lo acontecerá alrededor de este circulo cromático a partir de los elementos centrales (colores rojo, azul y amarillo).

Los nuevos colores que surgirán del rojo, azul y amarillos serán mezclas de los dos colores consecutivos. De ese modo aparecen los nuevos colores verde, anaranjado y lila. Denominándose así, como los colores secundarios.

Como continuación de estas tres mezclas, nacen los colores terciarios. Estos colores nacen como una transición de los vecinos. El resultado de esto es que tenemos una geometría que de cuenta de la construcción o el origen de los colores.

Las áreas amarillentas, rojizas y azuladas se les puede llamar zonas porque las distinciones que tenemos son como la parte de la geometría. Los colores terciarios tienen por naturaleza mas de dos colores en juego. Ellos son variaciones que nosotros podemos distinguir. Naturalmente la palabra “distinción” nos permite nombrar elementos precisos.

Lamina

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Proyecto C1: "La subjetividad del color aprendido de su entorno en el cual se manifiesta"

Este proyecto esta basado en la realización de un juego como experimentación, en donde se prueba la experiencia en base a las variaciones y experimentaciones vividas durante el transcurso del estudio del color. El tema central de este proyecto-juego es ir probando las distintas variaciones de los colores y sus formas de expresión. Estas expresiones vienen con los factores de saturación, luminosidad y tonalidad. Estos tres submúltiplos nos ayudan a distinguir las diferencias de los colores en sus expresiones, también nos ayudan a distinguir unos de otros.

En el ámbito técnico de este proyecto, se propuso la construcción de un acordeón con un tamaño especifico de las hojas, la cantidad de expresiones artísticas de los elementos escogidos al criterio personal de cada alumno eran de 19 formas de plasmar en el papel. las variaciones de colores en cada página podían ser en escala de grises, escala de gris mas un primario de expresión fría, después seguía la comparación entre los colores opuestos como el cálido y frio y así sucesivamente, cada hoja con un tema único de expresión del color.

Todo esto englobando el tema central de nuestro estudio con las variaciones de luminosidad, saturación y tonalidad para poder acercarse lo mas fiel a la realidad del paisaje que observábamos.

Por último, estaba el elemento del paspartú, este se caracteriza por recortar una sección de la hoja, en forma de cuadrado dejando unido dos extremos de este para poder así dar vuelta y mostrar por el otro lado un fragmento del paisaje visto en los colores reales ante nuestros ojos e interpretación que se formaba a través de ellos. Este aparte de tener los colores fieles a lo observado también debía tener la característica de ser bien detallado. Gracias a este juego se pueden ver las variaciones de los colores y como son sus diversas formas de expresión para formar un elemento en común, sin mencionar que da mayor facilidad para comprender el estudio del color.


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