Estructuración Sistematizada de la Investigación Proyectual
| Clave(es) | EAD 4630 |
|---|---|
| Créditos | 4 |
| Profesor(es) | Daniela SalgadoÁlvaro Mercado |
| Del Programa | Magíster |
| Ciclo Formativo | Ciclo Profesional y de Magister |
| Área de Estudio | Área Científica, Línea Metodológica |
| Currículum | Decretos Académicos 18/2020 |
| Régimen | semestral |
| Período Académico | todos |
| Tipo de Asignatura | Obligatoria |
| Horas | 2 Teóricas + 2 Taller + 0 Ayudantía + 5 Trabajo |
Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo
La investigación en arquitectura y diseño es diversa, interdisciplinaria y se construye en torno a los métodos tradicionales y los proyectuales. A la vista del enfoque de investigación llevado a cabo en el Magíster en Arquitectura y Diseño (MAD), esta asignatura aborda el estudio de modos híbridos de investigación, considerando métodos de las artes, ciencias humanas, y otros propios de la investigación para, por y a través del diseño. La asignatura busca desarrollar una comprensión de diferentes enfoques teóricos asociados a diversas disciplinas que actualmente nutren la investigación proyectual por, para, a través del diseño, y pone énfasis en situar cada proyecto de investigación en un campo epistemológico determinado. La asignatura examinará cómo, a través del diseño y la práctica, se pueden llevar a cabo formas de investigación que consideran la experimentación, el prototipado, los dibujos, los modelos, las narrativa, las representaciones y las pruebas como parte de la investigación proyectual en el campo de la arquitectura y el diseño Esta asignatura debatirá sobre diversos enfoques de investigación en diseño y las complejidades alrededor de ellos, subrayando que su elección no es primordialmente técnica, sino que está vinculada a cuestiones epistemológicas y paradigmáticas. Por lo tanto, se enfatizará la necesidad de relacionar de forma coherente la problematización de la investigación y las metodologías en las propuestas de los estudiantes. De acuerdo al perfil de egreso, a través de esta asignatura el estudiante:
- Crea y conduce propuestas avanzadas de investigación, por medio de la experimentación, el prototipado y las pruebas de conceptos, para contribuir al conocimiento disciplinar de la arquitectura y el diseño y;
- Aplica conocimientos desde su área disciplinar, desde la creación e investigación para desempeñarse en la academia u otros campos de la creación e innovación;
Esta asignatura corresponde al segundo momento de la línea metodológica del Magíster Avanzado en Arquitectura y Diseño en el que se profundizan los diferentes enfoques metodológicos-epistemológicos de la investigación.
Resultados de Aprendizaje
Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:
| Competencias Fundamentales |
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|---|---|
| Competencias Disciplinares |
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Actividades de Aprendizaje
- Clases teóricas expositivas participativas.
- La asignatura promueve la interactividad y la entre los participantes, que se basará en la discusión colectiva durante las sesiones sobre ejercicios teóricos y prácticos en relación a los proyectos de los estudiantes.
- Se enfatizará una construcción reflexiva y fundada sobre el proyecto de investigación, poniendo en práctica los métodos investigativos, su administración, su análisis y su confrontación con el marco teórico. Estos ejercicios se discutirán colectivamente durante las sesiones.
- El curso será dirigido no sólo por profesores, sino también por los estudiantes del magíster, lo que requiere una presencia activa de los participantes.
- Presentaciones sobre investigación en diseño con jóvenes investigadores. El curso contará con invitados que informarán sobre sus experiencias reales y casos puntuales en investigaciones realizadas con algunas de las metodologías estudiadas.
Evaluación de los Resultados de Aprendizaje
- El curso combina estrategias de aprendizaje informales y semiformales, centradas en la exploración del grado de conocimiento, de comprensión, síntesis y evaluación del participante, y el nivel de dominio y desarrollo de actitudes en relación a los objetivos de aprendizaje. Primera Evaluación Formativa (no calificada) Presentación oral en la que el estudiante presenta su proyecto de investigación.
Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje
- Libros fundamentales 'research by design', 'research through design':
- Fraser, M. (2013). Design Research in Architecture: An Overview. (M. Fraser, Ed.). London and New York: Ashgate.
- Koskinen, I., Zimmerman, J., Binder, T., Redström, J., & Wensveen, S. (2011). DESIGN RESEARCH THROUGH PRACTICE From the Lab, Field, and Showroom. Waltham: Elsevier.
- Schon, D. (1984). The Reflective Practitioner: How Professionals Think In Action. New Yor: Basic Books.
- Schon, D. (1987). Educating the Reflective Practitioner: Toward a New Design for Teaching and Learning in the Professions. San Francisco: Wiley.
- Artículos:
- Belderbos, M., & Verbeke, J. (2005). The Unthinkable Doctorate. In M. Belderbos & J. Verbeke (Eds.), The Unthinkable Doctorate. Brussels: Sint-Lucas Architectuur Brussel-Gent.
- [[Bibliografía::[See, Dunin-Woyseth, H. (2005). The ‘Thinkable' and the ‘Unthinkable’ Doctorates: Three Perspectives on Doctoral Scholarship in Architecture. 81-100].]]
- Cross, N. (2001). Designerly Ways of Knowing: Design Discipline Versus Design Science. Design Issues, 17(3), 49–55. https://doi.org/10.1162/074793601750357196
- Verbeke, J., Heron, K., & Zupancic, T. (2017). Relational Knowledge & Creative Practice. Retational Knowledge & Creative Practice. Brussels: KU Leuven.
- Anthropocene:
Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23.Property "Bibliografía" (as page type) with input value "Anthropocene: Buchanan, Richard. 2001. ‘Design Research and the New Learning’. Design Issues 17 (4): 3–23." contains invalid characters or is incomplete and therefore can cause unexpected results during a query or annotation process.
- Performative Design-Landscape:
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- https://www.toposmagazine.com/performative-landscapes/
- https://scenariojournal.com/article/the-performative-ground/
- https://journals.sagepub.com/doi/10.1068/d76j
- http://sustainability.uta.edu/wp-content/uploads/2015/10/Hopman-article.pdf
- Artículos Diseño Participativo y Diseño Social:
- Manzini, Ezio. n.d. ‘New Design Knowledge’. Design Studies 30: 4–12. https://doi.org/10.1016/j.destud.2008.10.001.
- Manzini, Ezio. 2015. Design, When Everybody Designs: An Introduction to Design for Social Innovation. Edited by Ken Friedman
- Erik Stolterman. Translated by Rachel Coad. 1o. Cambridge, United States of America: The MIT Press.
- Blundell-Jones, Paul, Doina Petrescu, and Jeremy Till. 2005. Architecture and Participation. Spon Press.
- Diseño de la transición:
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- https://www.youtube.com/watch?v=fDmBXxRqsW8&ab_channel=IITInstituteofDesign
