Entrega de Croquis H. y Texto fundamento - Hugo Espinoza Leyton

De Casiopea



TítuloEntrega croquis y texto - Hugo Espinoza Leyton
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Palabras Clavecroquis y texto
Período2019-2020
AsignaturaTaller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2019
Del CursoTaller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 2° Semestre 2019
CarrerasArquitectura
Alumno(s)Hugo Alexander Espinoza Leyton
ProfesorRodrigo Saavedra, Filippa Massa

Jardín de Resguardo Fragmentado

Metodología: Reggio Emilia

Emplazamiento: Avenida Universidad 630, Campus Curauma PUCV

Acto: Permanencia lúdica fragmentada en un quiebre resguardado

Texto de Fundamento
La integración social del infante, en sus primeros años de vida es una necesidad y un derecho fundamental en su desarrollo personal, intelectual, psicomotor y emocional, haciendo que este adquiera o despierte habilidades de aprendizaje como moverse, comer, hablar, jugar , explorar ,usar los gestos e inclusive identificar personas, independiente de su rango económico esto es algo fundamental para ellos.

Para eso es necesario proyectar un espacio donde el niño se pueda desenvolver de forma sana, dándole un resguardo adecuado en donde sus exigencias y necesidades que requiere sean bien desarrolladas ya que esto va a repercutir en el desarrollo de su personalidad y comportamiento en el futuro. Considerando todo esto, los jardines JUNJI a diferencia de otros jardines particulares ofrecen las bases del desarrollo a los niños más vulnerables, dándoles una oportunidad y un espacio para su aprendizaje, entregándoles las herramientas para una mejor calidad de vida , no solo en el ahora , sino también para un futuro,En donde puedan tener una buena base tanto en la integración como en la comunicación con sus pares.Para estos tipos de jardines,la desigualdad social no debe ser un impedimento para el desarrollo educacional del niño.

Para desarrollar este espacio utilice la observación para comprender los actos que se desarrollan en el jardín infantil, a través de este método logre reconocer como el infante se vincula con su medio a través de un movimiento constante que se define como juego. Estos estímulos definen este concepto de lúdico tanto en el espacio como en el niño. El espacio en donde se desarrolla el niño , lo ideal es que tenga con una proximidad a la naturaleza permitiéndole tomar una responsabilidad al cuidado de este, ya que le da el cobijo tanto a la estructura que se va desarrollar ahí , como a él .

El lugar donde se va a dar cabida el proyecto es en Curauma, la potencialidad que tiene este lugar es la proximidad que mantiene con la universidad y además del cobijo que da la vegetación con su entorno. Esto permite que el niño se relacione no solamente dentro del aula si no que con todo lo que lo rodea en su exterior. Una de las cosas que más me llamo la atención en el desarrollo de los jardines JUNJI, fue la falta de áreas verdes ya que mayoritariamente era de puro hormigón, la idea del diseño que voy a proponer es hacer una vinculación entre hormigón y vegetación , dándole protagonismo a ambas cosas y así lograr un espacio donde el infante logre permanecer de una forma lúdica de forma segura y didáctica ya que al final en eso consiste nuestro modelo pedagógico (Reggio Emilia), el cual habla de que el niño crece con lo que le entrega su entorno , tanto dentro del aula como afuera.

La forma y los elementos arquitectónicos del proyecto están diseñados para ordenar la estructura y los actos en su interior, para eso se pensó y se vinculó con el acto arquitectónico.El cual fue por una permanencia lúdica que se da tanto en el interior como exterior de la estructura, en donde su aula se fragmenta para dar cabida a la luz, donde esta debe dar un cobijo al infante cuando hace la siesta pero a la vez debe estimularlo mediante aperturas que se dan con el exterior. Gracias a esta observación se logra llegar a un diseño de aula lúdica en donde se fragmenta y da cabida al estímulo del niño para reconocer entre horarios y espacios.

Esta forma no solo guarda relación con el niño y el exterior , sino también con la clase social, al integrar un diseño moderno como este en un barrio de clase baja , es impresionante como las personas crecen , se modernizan entorno a esto. Dándoles un sentido de superación y no solo de educación.

Y debido a todo esto ya mencionado es que se decide esta forma estructural, más intuitiva que permite resguardar, protege y estimular de forma didáctica al niño en su primera etapa de vida. Ya que al final, El diseño puede percutir en el desarrollo de ellos.

croquis de Obra Habitada

Croquis vista general:

la vinculación que tiene la estructura con el medio , es resguardar mediante la forma al niño, la fragmentacion es propia del lugar ya que mantiene una gran cantidad de arboles que lo rodea , su proximidad con la calle proporciona cercanía con el transporte y su entorno

Croquis sala cuna:

la amplitud de las salas son algo importante tanto por la ventilación o cambio de aire que se genera en su interior , ya que esto proporciona un mejor habitar en ella

Croquis nivel medio

el niño puede observar mediante las ventanas el afuera , ya que mantiene una ultima predeterminada para el , esto se debe para que el niño pueda tener una proximidad con su entorno

Croquis patio exterior:

lo ludico se da en el juego , lo importante es que los niños tengan una proximidad con la estructura y un cobijo en ella tanto por la protección solar que proporciona

Croquis patio interior:

la particularidad de este patio es generar protección y sombra mediante la transparencia que es tapada por la vegetación que va a estar en su interior , la idea es que el niño se vincule con lo natural y no tanto con lo artificial