El sonido en el espacio: Bases para un vínculo creativo entre arquitectura y música a través de la estimulación auditiva en la infancia temprana
| Título | El sonido en el espacio: Bases para un vínculo creativo entre arquitectura y música a través de la estimulación auditiva en la infancia temprana |
|---|---|
| Año | 2022 |
| Autor | Enrique Rivadeneira Barrios |
| Coautores | Rodrigo Saavedra |
| Filiación | Escuela de Arquitectura y Diseño PUCV |
| Tipo de Publicación | Tesis de Magister |
| Palabras Clave | Estimulación auditiva, vacío lúdico, elemento sonoro |
| Área de Investigación | Educación, Espacio y Aprendizaje |
| Código | 727.1 RIV 2022 |
| URL | https://drive.google.com/file/d/16lUmVgrO2TGwdik2tLYwPF4lOt4PY6pl/view?usp=sharing |
| Carreras Relacionadas | Arquitectura, Magíster |
La investigación plantea una relación creativa entre las disciplinas de la arquitectura y la música, entendiendo que esta relación ocurre en la composición musical en el espacio arquitectónico. Se asocia la tarea de componer con ordenar. En música, este orden se da en el tiempo. Se plantea que en arquitectura, la composición es ordenar los sonidos en el espacio, es decir, otorgarles una posición. Así, el criterio para determinar esta posición es una tarea propia de la arquitectura, que permitiría contribuir al esplendor de la obra. Esto implica tratar el sonido como materia del espacio arquitectónico, a la que hay que darle forma. El caso de estudio es un espacio de estimulación para la infancia temprana, denominado Vacío Lúdico. Este espacio es desarrollado en el contexto del proyecto Fondart 552049, “Vacío Lúdico de un Aula al Aire Libre”, a cargo del profesor e investigador Rodrigo Saavedra Venegas. Se encuentra emplazado en el jardín infantil “Girasoles”, en la comuna de Limache, V Región de Valparaíso, Chile. Así, se propone una serie de elementos sonoros que participen de la estimulación auditiva temprana. Detrás de esta propuesta, se encuentra la pregunta por la relación entre música y arquitectura. La metodología aplicada responde a definir, probar y experimentar con sonidos que puedan formar parte de la estimulación auditiva temprana, determinar su posición en el espacio, y diseñar un elemento sonoro que recoja este sonido y que sea utilizable por niños de 2 a 6 años. Por su parte, los resultados comprenden el diseño de este elemento sonoro y sus pruebas de usabilidad.
Las conclusiones apuntan a mostrar que es posible abordar la composición musical en el espacio arquitectónico, sentando las bases para un vínculo creativo entre ambas disciplinas. También señalan la importancia que tiene la disciplina del diseño para los elementos sonoros, significando gran parte de los esfuerzos en la construcción de una obra musical en el espacio habitado.
