EAD3212-01. Poética General. Michelle Mcisaac. Tarea 1
| Título | EAD3212-01. Poética General. Michelle Mcisaac. Tarea 1 |
|---|---|
| Asignatura | Poetica General |
| Del Curso | Poética General 2021 S1 |
| Carreras | Diseño, Magíster |
| Nº | 1 |
| Alumno(s) | Michelle McIsaac |
Tarea 1
Toma mi mano y escribamos juntos
Proyecto interdisciplinar junto a estudiantes de pedagogía básica, educación especial y bajo la guía del profesor Herbert Spencer, que tiene como fin, crear material audiovisual para reforzar y apoyar la escritura/lectura en alumnos de 5to básico en dos colegios (Colegio Amapola y Colegio San Andrés) de escasos recursos; en los cuales, durante la pandemia la taza de participación fue afectada, generando vacíos en el aprendizaje.
El proyecto tiene la duración de un año, en el cual el primer semestre está dedicado al levantamiento de datos (necesidades profesor y estudiantes) junto a los primeros prototipados de secuencias didácticas, para luego, en el segundo semestre hacer compra de tablets y entregar el material.
Tarea 2: Ensayo argumentativo
Escritura y el desconocido que trae la pandemia en la formación de los estudiantes
Palabras claves: Pandemia, escritura, volver a no saber, desconocido, observación y importancia.
Introducción
La situación actual en la que nos encontramos se ha viso fuertemente golpeada por la pandemia dejando en evidencia la gran brecha social y desigualdad en cuanto a la conectividad y recursos existentes de los estudiantes de primaria, afectando su educación continua y su formación como ciudadanos. Con el proyecto de título se busca paliar estos diversos problemas a través de la creación de materiales lúdicos para enseñar la escritura de manera remota.
La habilidad de la escritura es una de las más básicas dentro de la formación de un niño, pero al mismo tiempo una de las más importantes. A través de la escritura uno aprende maneras efectivas de comunicarse, conocer mejor su entorno, facilita la participación cívica y permite el registro.
En este ensayo se busca relacionar el proyecto de escritura en plan remoto con el ser americano. Para lo anterior nos podemos cuestionar ¿Qué importancia tiene la escritura dentro de la esencia del ser americano?, y ¿cómo el contexto social actual nos replantea la enseñanza llevándonos a nuestra condición de volver a no saber y lo desconocido?
En una primera parte se argumenta la importancia del escrito dentro de nuestra identidad, para luego plantearse el volver a no saber dentro del contexto que ha traído la pandemia junto con analizar el impacto que tiene lo anterior en la formación del estudiante.
Importancia de la escritura
De acuerdo con esta esencia (la esencia del lenguaje propiciada por la historia del ser) el lenguaje es la casa del ser que ha acontecido y ha sido establecida desde el ser. Por esta razón es válido pensar la esencia del lenguaje a partir de la correspondencia al ser, es decir, como tal correspondencia; esto es como morada del ser humano (1)
El lenguaje es la esencia propia del hombre, es una de las primeras herramientas de comunicación creadas partir de la necesidad de compartir, pero a través del tiempo fue necesario dejar un registro físico de estos momentos orales a través de los primeros pictogramas y fonemas evolucionando hasta el día de hoy en letras que forman palabras. Es por lo anterior, que no hay nada más propio del ser americano que su lenguaje... A través de él se construyen todos nuestros relatos.
La escritura trae consigo gran peso, ya que hace la palabra tangible, construye los sentidos y esta relacionada con nuestro pensamiento. El uso del lenguaje y la comunicación es parte fundamental de nuestra condición humana. Gracias a ellos desarrollamos nuestro espíritu crítico y en paralelo generamos conciencia. La palabra proveniente del lenguaje es parte de nuestra cultura.
La relación entre la lectura, la escritura y el pensamiento puede ser explicada a partir de las diferentes interpretaciones derivadas de la perspectiva cognitiva y sociocultural de Vygotski (1985) sobre el desarrollo cognitivo, así como de las derivadas de las aportaciones de Olson (1998) sobre la utilidad de la cultura escrita por su directa contribución “al crecimiento de la racionalidad y la conciencia” (p. 14). Para Vygotsky (1985), el lenguaje y el pensamiento se encuentran completamente entretejidos en la vida humana, forman, junto con la atención y la memoria lógica, un sistema de relaciones interfuncionales que caracterizan a la conciencia humana (2)
Se dejan registros importantes que dan cuenta de nuestro pasado, presente y el soñar de un futuro. En la escuela uno esta constantemente preguntándose por el ser americano y lo que implica serlo basándose en la palabra poética; desde nuestro oficio, con estos cuestionamientos y conceptos estamos alentados a observar el presente y el terreno desconocido al cual nos enfrentamos para dar cuenta de nuestra obra. Todos estos registros realizados a partir de la observación dan cuenta de patrones y hacen aparecer lo oculto del territorio.
Al emprender un nuevo escrito, incluso si acaso se inicia por primera vez, parece urgente siempre volver atrás para ir adelante, si no a las propias, a las diversas lecturas que nutren esta escritura que se va llevando adelante en conjunto; y como en un tejido los patrones que se observan y otros que se anticipan, va surgiendo un lenguaje que sólo tiene lugar ahí en ese concierto. Así, el escrito tiene un «aquí», donde estamos, inmateriales en la presencia, pero tangibles como las palabras en la boca del lector (3)
Lo desconocido
La situación actual nos plantea volver al origen, volver a no saber e ir al encuentro con el otro. En especial con este proyecto entregar nuestro compromiso a los alumnos involucrados, ya que la escritura es una herramienta poderosa y fundamental dentro de nuestra vida. El poder de plasmar sobre papel nuestras emociones, creencias, expectativas, observaciones, deberes... logra cambiar vidas, genera oportunidades y trae consigo una dimensión social que justamente nos da nuestra esencia americana.
Mirando el horizonte del proyecto es crítico dudar de lo ya establecido para dar cuenta de lo que se quiere crear ser buscadores de desconocido implica estar preparados para el cambio (4). Aunque aún no sepamos como es la forma de tal material, si sabemos que grandes cambios se aproximan para diseñar este, de tal manera, que sea más inclusivo y basados en los principios del diseño universal de aprendizaje, ya que, dentro de uno de los colegios un 50% de sus estudiantes son de necesidades especiales. Hay que tener presente la observación y escucha para dar cuenta de las diversas necesidades que tienen los alumnos y profesores. Se debe diseñar desde su perspectiva y para ellos, para lograr material que sea realmente válido y valioso. El hecho de oír al otro, si se lo hace a conciencia y con verdadera entrega, trae consigo la transformación de quien oye (5)
Referencias
- Rocha, A. (2010). Lenguaje y reconocimiento: una perspectiva heideggeriana*. Scielo. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121-36282010000100008&lng=es&nrm=is#_ftn25
- Serrano, S. (2013). La lectura, la escritura y el pensamiento. Función epistémica e implicaciones pedagógicas. Scielo. http://www.scielo.org.co/pdf/leng/v42n1/v42n1a05.pdf
- San Fuentes, M. (2020). Taller de Amereida. Casiopea. https://wiki.ead.pucv.cl/Taller_de_Amereida_2020
- Reyes, J. (2019). A la luz de Amereida. Casiopea. https://wiki.ead.pucv.cl/A_la_luz_de_Amereida
- Reyes, J. (2020). Metáforas para los oficios. 8 videos. Casiopea. https://wiki.ead.pucv.cl/Met%C3%A1foras_para_los_oficios._8_videos
