Diseño como Argumento 2026
| Asignatura(s) | Diseño como Argumento |
|---|---|
| Año | 2026 |
| Período Académico | segundo |
| Tipo de Curso | Ramo Lectivo |
| Profesores | Javiera Paris ver |
| Estudiantes | Amparo Pérez, Magdalena Gutiérrez Sepúlveda, Isidora Marin, Oscar Jiménez, Paula Rosenthal La Fuente, Damian Maturana, Karol Vargas, Florencia ozores, Pascal Gratacós, Ignacio Vildosola, Laura Sánchez, Euri Idigoras, Catalina Esperanza González Godoy, Sofía Rojas, Amanda Garviso, Misael Vergara, Constanza Cruz Clark, Sofía Segura, Piera Ivelic Porzio, Catalina Araneda, Andrea Barrios Barrientos, Sofía Améstica, Fernanda Costa, Martina Fernández Ferry, Francisco Guevara ver |
| Palabras Clave | diseño, gestión, metodología proyectual, investigación, comunicación |
| Carreras Relacionadas | Diseño |
| Docencia Vinculada | Sí |
Sobre el curso
La asignatura propone un camino de estudio donde se descubre, se experimenta y se construye el método proyectual de un sistema gráfico, desde su génesis de investigación, fundamentación y roles, hasta la creación de la obra - el entregable - conformándose en sí mismo como el propio argumento que apunta a comprender, componer y proponer una unidad gráfica que se concreta en el proyecto de diseño.
El enfoque principal se centra en la fundamentación de ideas como base para la generación de un proyecto. Para lograrlo, su método proyectual se organiza en tres módulos de trabajo secuenciales: Sentido, enfocado en definir el problema; Componer, centrado en la generación de ideas; y Materializar, orientado a definir la forma final.
Fundamentar los proyectos a través de la investigación rigurosa y la observación crítica permite transformar una intuición creativa en un argumento visual sólido y coherente. La observación atenta del entorno y de las problemáticas reales dotan al diseñador de un criterio fundamentado, asegurando que cada decisión formal y compositiva responda a necesidades reales y posea un sentido elocuente, defensible y con verdadero impacto comunicativo.
Docentes
Javiera Paris correo: javiera.paris@pucv.cl
Clases
Unidad 1: Sentido
Clase 1: Diseño como herramienta discursiva
Clase 2: Identificación de audiencias y contextos
Clase 3: Construcción del marco conceptual:briefing y fundamentos del proyecto
Unidad 2: Componer
Clase 4: Del brief a la dirección y al lenguaje visual
Clase 5: Concepto visual.Cómo hago visible mi argumento
Clase 6: Concepto visual.Del lenguaje visual al sistema
Encargos
Unidad 1: Sentido
Grupo 4: Catalina Araneda, Fernanda Costa, Catalina GOnzález, Sofía Rojas, Sofía Segura
Unidad 2: Componer
Dirección de proyecto y un lenguaje visual inicial, todavía abierto. 1. Dirección: Brief sintetizado, Usuario y situación, Propósito, Concepto, Dirección de proyecto 2. Lenguaje visual: Moodboard fundamentado, Concepto individual, 3–5 atributos, 8–12 imágenes, Fundamento, criterios visuales (qué explorar / qué evitar)
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EJEMPLO:
U2 Tarea 1 - Nombre y Apellidos
U2 Tarea 1 - Martina Fernández
U2 Tarea 2 - Martina Fernández
U2 Tarea 1 - Francisco Guevara
U2 Tarea 1 - Magdalena Gutiérrez Sepúlveda
Bibliografía
1. Intuición, Acción, creación / Graphic Desgin Thinking, Ellen Lupton (ed.), GG
2. El proceso del diseño gráfico, Nancy Skolos-Thomas Wedell
3. ¿Cómo nacen los objetos?, Bruno Munari, GG.
4. La psicología del color, Eva Heller
5. Diseño gráfico - Nuevos fundamentos, Ellen Lupton-Jennifer Cole Phillips