Defensa de Tesis de Magíster 2024

Nombre	Defensas de Tesis de Magíster 2024
Año	2024
Fecha	2024/07/10
Lugar	Sala 25, Sala Exposición
Tipo de Evento	Presentación
Palabras Clave	defensas de tesis, magíster

Cronograma de Defensas

Sala 25
15.00	La obra como arte-facto en el campo espacial, Claudio Leiva Araos
16.00	Tipo, adaptación y ruralidad, Valentina Monsalve
17.00	Temperie lúdica, Rodrigo Daine
Sala Exposición
14.00	Zoom in - zoom out al urbanismo extractivo, Mia-Sue Carrère
16.00	Resiliencia urbana en Laguna Verde, Diego Apablaza
17.00	Del aula hacia el barrio, Marcelo López

Resúmenes de las defensas

La obra como arte-facto en el campo espacial

Obra Travesía Juncal 1989 / Fotografía: Paulina Micelli - AHJVA (CC BY-SA)

Resumen

El pensamiento del arquitecto Miguel Eyquem Astorga conforma un concepto en el cual «la Arquitectura es la convergencia simultanea de los fenómenos invisibles del Universo». Es el Ser (Da-sein) que en la Obra se pliega y despliega en perfecta armonía con las leyes del Universo por mera Economía, y donde la Obra es la interpretación de los componentes físicos y metafísicos, medios por los cuales comparece la materia que conforma la Arquitectura y determina su campo espacial.

Esta investigación, pone de manifiesto el pensamiento de Eyquem respecto de la materia y el espíritu, el ser de una Obra, cuya experiencia es la mediadora entre el ser humano y el mundo, es decir, permite habitarlo. Este carácter instrumental de la Obra es un esquema operatorio, un objeto técnico que hoy aplica la producción de sus imágenes a través de lo que he llamado Arte-factos (del latín ars, arte; factus, hacer; hecho con arte).

Hoy las imágenes se han vuelto la principal portadora de la función epistemológica, en cuanto toda experiencia se convierte en una mera representación y, por tanto, se vuelve imperativo redefinir el concepto de Obra — no solo en el ámbito de la arquitectura y el diseño — en cuanto no verifica el cumplimiento de requisitos estéticos o formales, sino sus condiciones de enunciación.

La premisa inicial es que un Arte-facto implica una redefinición de la práctica arquitectónica y del diseño que demanda una mirada crítica y reflexiva en tanto se desarrolla como la forma experimentada en la tensión de lo consciente y aquello que permite hacerlo consciente en tanto Interpretación. Un Acto que vuelve toda habitud, habitable como unidad compleja.

Abstract

The thought of architect Miguel Eyquem Astorga shapes a concept in which "Architecture is the simultaneous convergence of the invisible phenomena of the Universe." It is the Being (Da-sein) that folds and unfolds in the Work in perfect harmony with the laws of the Universe through mere Economy, where the Work is the interpretation of the physical and metaphysical components, the means by which the matter that forms Architecture appears and determines its spatial field.

This research highlights Eyquem's thinking regarding matter and spirit, the being of a Work, whose experience mediates between the human being and the world, allowing it to be inhabited. This instrumental character of the Work is an operational scheme, a technical object that today applies the production of its images through what I have called Art-facts (from the Latin ars, art; factus, made; made with art).

Today, images have become the main carrier of the epistemological function, as every experience turns into a mere representation. Therefore, it becomes imperative to redefine the concept of Work—not only in the fields of architecture and design—not by verifying the fulfillment of aesthetic or formal requirements, but by its conditions of enunciation.

The initial premise is that an Art-fact implies a redefinition of architectural and design practice that demands a critical and reflective gaze as it develops as the form experienced in the tension between the conscious and that which allows it to be made conscious as Interpretation. An Act that makes every habit inhabitable as a complex unity

Tipo, adaptación y ruralidad

Nota: Alumnos y profesores en Escuela Granja de Linares. Fuente: Museo de la Educación Gabriela Mistral

Resumen

A principios de la década de los 30´ en Chile se crearon dos tipos de escuelas rurales conocidas como escuelas granjas y escuelas quintas, las cuales formaron parte de una propuesta educativa teórico-práctica implementada en el campo chileno, mediante un plan educativo y un proyecto de infraestructura proponiendo espacios educativos adaptados a la vida rural, con planes de estudio y criterios curriculares diferenciados de las escuelas urbanas, promoviendo prácticas agrícolas y el valor de la vida campesina.

Esta investigación teórico-histórica forma parte del proyecto Fondecyt n°11200884 “Proyecto, Resistencia y Exploración Tipológica de Edificios Escolares Modernos, Chile 1940-1980”, y propone analizar y comprender la arquitectura de las escuelas granjas y quintas en relación con su plan de estudio, examinando las relaciones entre el espacio arquitectónico y los requerimientos de la pedagogía ruralista.

En esta investigación se utilizaron metodologías de análisis histórico, incluyendo trabajo de archivos con leyes, decretos, memorias de la SCEE y la revista de educación. Además, se emplearon técnicas de análisis arquitectónico, como trabajo de campo en los casos seleccionados, fotografías, dibujos in situ, redibujo planimétrico y mapeo cognitivo, es decir, la reconstrucción del espacio por medio del relato y el dibujo.

Palabras claves: arquitectura escolar chilena, educación rural, tipo, escuelas granjas, escuelas quintas.

Abstract

In the early 1930s, two types of rural schools were established in Chile: farm schools and quinta schools. These schools were part of a theoretical-practical educational proposal implemented in the Chilean countryside, through an educational plan and an infrastructure project that proposed educational spaces adapted to rural life. They offered curricula and educational criteria different from urban schools, promoting agricultural practices and the value of rural life.

This theoretical-historical research is part of the Fondecyt project n°11200884 "Project, Resistance, and Typological Exploration of Modern School Buildings, Chile 1940-1980." It aims to analyze and understand the architecture of farm and quinta schools in relation to their curriculum, examining the relationships between architectural space and the requirements of ruralist pedagogy.

Historical analysis methodologies were used in this research, including archival work with laws, decrees, SCEE reports, and the education magazine. Additionally, architectural analysis techniques were employed, such as fieldwork in selected cases, photographs, on-site drawings, planimetric redrawing, and cognitive mapping, which involves the reconstruction of space through narration and drawing.

Keywords: Chilean school architecture, rural education, type, farm schools, quinta schools.

Temperie lúdica. La experiencia sensorial del juego, a través de la proyección luminosa

Nota: Registro del juego espontáneo a través de la obra de creación, durante las jornada de Futvalores impartida por la Corporación de la Matriz, en la Cancha de la Población Quebrada Márquez, Mayo del 2024

Resumen

El proyecto de investigación-creación, se sostiene a través del diseño de un espacio lúdico que evalúa la percepción del mismo a partir de la experiencia lúdica con la luz. En este sentido, la luz, el color y la sombra son considerados elementos inseparables. El proyecto aborda la problemática de la falta de espacios lúdicos en Valparaíso, la creciente estandarización de los juegos en lo público y el potencial del juego espontáneo en lo público.

Para abordar estas cuestiones, se plantea la pregunta: ¿Cómo la luz inherente al espacio es una materia lúdica para la inducción del juego en la infancia?. La luz como manifestación gratuita del día, adquiere una connotación especial al convertirse en formadora del juego espontáneo, al revelar la materia y expresar los colores.

Metodológicamente, la investigación se realiza desde enfoques cualitativos y proyectuales, en una obra que es campo espacial y campo de experimentación. Con la refiguración, se transforma en escala 1:1 la construcción de un calce virtuoso entre lo habitado, construido y el propósito (Saavedra, 2018). Con un proceso iterativo que abarca; dibujo, observación arquitectónica, modelos y prototipos, estudio de obras con valor luminoso y ejercicios prácticos con la luz. Con la observación transdisciplinar de Lego Foundation, se evalúa el potencial lúdico de la luz con los estados del juego de los infantes en la propuesta.

La “Temperie Lúdica” sostiene el juego espontáneo y el desarrollo sensorial en la primera infancia, mediante la interacción con los elementos arquitectónicos.Así, la luz es una materia lúdica que estimula el juego con un carácter exploratorio y de apropiación en el espacio. La luz induce al juego, a través de elementos primordialmente lumínicos que forman y recogen luz. Además al otorgarle una dimensión cromática al espacio, se acentúa o atenúa aspectos espaciales para el acontecer del juego.

Palabras clave: Espacio lúdico, infancia, luz, experiencia lúdica sensorial, Juego.

Abstract

The research-creation project is supported by the design of a playful space that evaluates its perception through playful experiences with light. In this sense, light, color, and shadow are considered inseparable elements. The project addresses the problem of the lack of playful spaces in Valparaíso, the increasing standardization of public play, and the potential of spontaneous play in public spaces.

To address these issues, the following question is posed: How is the inherent light in space a playful material for inducing play in childhood? Light, as a free manifestation of the day, acquires a special connotation by becoming a creator of spontaneous play, revealing matter, and expressing colors.

Methodologically, the research is carried out from qualitative and projective approaches, in a work that is both a spatial field and an experimental field. With refiguration, a virtuous fit between the inhabited, the constructed, and the purpose (Saavedra, 2018) is transformed at a 1:1 scale. Through an iterative process that includes drawing, architectural observation, models and prototypes, study of works with luminous value, and practical exercises with light. With the transdisciplinary observation of the Lego Foundation, the playful potential of light is evaluated with the play states of children in the proposal.

The “Temperie lúdica” sustains spontaneous play and sensory development in early childhood through interaction with architectural elements. Thus, light is a playful material that stimulates play with an exploratory and space-appropriation character. Light induces play through primarily luminous elements that shape and gather light. Additionally, by giving a chromatic dimension to the space, spatial aspects are accentuated or attenuated to foster play.

Keywords: Playful space, childhood, light, sensory playful experience, public space.

Resiliencia urbana en Laguna Verde

Nota: Laguna Verde, Mayo luego de primeras lluvias del año 2023, Fotografía por Iván Ivelic

Resumen

El aumento del nivel del mar y la intensificación de las marejadas debido al cambio climático, que trae consigo la actual era del antropoceno, representan una creciente amenaza para las comunidades costeras. Laguna Verde, en la región de Valparaíso, Chile es una de estas comunidades, emplazada al sur y dependiente administrativamente de la ciudad de Valparaíso. Esta es una localidad urbano rural que ha desarrollado un crecimiento desmedido de asentamientos informales que, junto a la falta de planificación urbana, ha generado un aumento en la vulnerabilidad física ante eventos como inundaciones costeras y tsunamis.

Esta investigación tiene por objetivo desarrollar una estrategia basada en la adaptación y mitigación del emplazamiento y edificaciones en Laguna Verde, para disminuir la vulnerabilidad física que actualmente tienen, fortaleciendo la resiliencia comunitaria. Para llevar a cabo la investigación, se emplearon métodos cuantitativos y cualitativos para en primer lugar identificar y mapear la vulnerabilidad física de Laguna Verde a partir del método PTVA-4, en segundo lugar identificar y definir una estrategia de adaptación y mitigación frente a inundaciones costeras y tsunamis para el caso de estudio y finalmente proponer criterios de diseño urbano resiliente adaptado al caso de Laguna Verde a través del desarrollo de un workshop de diseño. Se obtuvo como resultado que 594 edificaciones se encuentran emplazadas dentro del área de inundación de Laguna Verde donde más de la mitad presenta un índice de vulnerabilidad mayor o igual a moderado, posteriormente se propone una estrategia híbrida, para ser implementada en la zona, basada en la adaptación del ecosistema, protección relocalización y acomodación de las edificaciones existentes. Finalmente se valida un plan seccional a través de la evaluación de propuestas urbanas desarrolladas dentro del workshop de diseño.

Actualmente Laguna Verde presenta una situación desfavorable frente al riesgo de inundación por marejadas y tsunami, esta localidad ha presentado un desarrollo autónomo que ha tenido expansión hacia zonas de alta exposición al riesgo de inundación. Se reconoce como uno de los principales factores de riesgo el material de construcción de las edificaciones, su altura y la zona en las que éstas se encuentran emplazadas. Este trabajo propone una estrategia de adaptación y mitigación, en base a la relocalización, adaptación en base a la naturaleza, protección y acomodación significó una importante disminución en los índices de vulnerabilidad de la zona. Este estudio presenta recomendaciones prácticas que contribuyen a la planificación urbana y a la toma de decisiones informadas, fortaleciendo así la resiliencia de la comunidad frente a los desafíos de inundaciones costeras y tsunamis.

Palabras Clave: Adaptación, Infraestructura, Mitigación, Tsunami.

Abstract

Rising sea levels and the intensification of storm surges due to climate change, brought about by the current Anthropocene era, pose a growing threat to coastal communities. Laguna Verde, in the Valparaíso region of Chile, is one of such communities, located south of the region and administratively dependent on the city of Valparaíso. This is an urban-rural locality that has developed an excessive growth of informal settlements that, with the lack of urban planning, has generated an increase in physical vulnerability to events such as coastal flooding and tsunamis.

The objective of this research is to develop a strategy based on the adaptation and mitigation of the site and buildings in Laguna Verde, in order to reduce the current physical vulnerability and strengthen community resilience. To carry out this research, quantitative and qualitative methods were used to: first, identify and map the physical vulnerability of Laguna Verde using the PTVA-4 method; secondly, to identify and define an adaptation and mitigation strategy for coastal flooding and tsunamis for the case study; and finally, to propose resilient urban design criteria adapted to the case of Laguna Verde through the development of a design workshop. As a result, it was able to determine that 594 buildings are located within the flooding area of Laguna Verde, where more than half of them have a vulnerability index greater than or equal to moderate. It is proposed that a hybrid strategy be implemented in the area, based on ecosystem adaptation, protection, relocation and accommodation of existing buildings. Finally, a sectional plan is validated through the evaluation of urban proposals developed within the design workshop.

Laguna Verde is currently in an unfavorable situation in respect of the risk of flooding from tidal waves and tsunamis; this locality has undergone autonomous development that has expanded into areas of high exposure to flood risk. One of the main risk factors is the construction material of the buildings, their height and the area in which they are located. This investigation proposes an adaptation and mitigation strategy based on relocation, adaptation based on nature, protection and accommodation, which resulted in a significant decrease in the vulnerability indexes of the area. This study presents practical recommendations that contribute to urban planning and informed decision making, thus strengthening community resilience to the challenges of coastal flooding and tsunamis.

Key Words: Adaptation, Infrastructure, Mitigation, Tsunami.

Desde aula hacia el barrio

Nota: Acto cívico del día de la bandera del año 1970. Fuente: Archivo Histórico del Jardín Infantil Rayito de Sol ubicado en la Población Las Dunas de la comuna de San Antonio.

Resumen

Esta tesis se centró en las cualidades del diseño arquitectónico de los jardines infantiles situados en Chile entre los años 1962 y 1964. Se analizaron cuatro casos de estudio representativos: los parvularios ubicados en la población Las Dunas (2) de la comuna de San Antonio, el parvulario de la población Joao Goulart (1) de la comuna de La Granja, y el parvulario de la población San Rafael (1) de la comuna de La Pintana. Estos formaban parte del Programa de Equipamiento Comunitario desarrollado por la Corporación de La Vivienda.

El objetivo fue analizar estos edificios, considerando el diseño del aula y su relación con el tejido urbano en el que se emplazan, para obtener una comprensión integral de la arquitectura de los parvularios de la época. Se identificaron elementos arquitectónicos y urbanos que influyeron en las necesidades programáticas educativas y en la integración con el barrio de aquel tiempo.

Esta tesis forma parte del proyecto Fondecyt: Iniciación 11200884 “Proyecto, Resistencia y Exploración tipológica de Edificios Escolares Modernos, Chile 1940-1980.” Investigadora Responsable: Úrsula Exss Cid.

Abstract

This thesis focuses on the architectural design qualities of kindergartens located in Chile between 1962 and 1964. Four representative case studies were analyzed: the kindergartens located in the Las Dunas neighborhoods (2) in the San Antonio commune, the kindergarten in the Joao Goulart neighborhood (1) in the La Granja commune, and the kindergarten in the San Rafael neighborhood (1) in the La Pintana commune. These were part of the Community Facilities Program developed by the Housing Corporation.

The objective was to analyze these buildings, considering the classroom design and its relationship with the urban tissue in which they are located, to achieve a comprehensive understanding of the architectural design of kindergartens of that era. Architectural and urban elements that influenced the educational programmatic needs and integration with the neighborhood at that time were identified.

This thesis is part of the Fondecyt Initiation Project 11200884 “Proyecto, Resistencia y Exploración tipológica de Edificios Escolares Modernos, Chile 1940-1980.” Principal Investigator: Úrsula Exss Cid.