DI Interdisciplinario: Diseño para la enseñanza de la escritura en modalidad remota
| Título | Diseño para la enseñanza de la escritura en modalidad remota |
|---|---|
| Palabras Clave | Codiseño, escritura, inclusión |
| Carreras Relacionadas | Interacción y Servicios"Interacción y Servicios" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Período | 2021-2021 |
| Financiamiento | PUCV DII |
| Presupuesto | $1300000 |
| Área | Forma, Cultura y Tecnología |
| Línea | Forma y Expresión |
| Modalidad | Grupal PUCV |
| Investigador Responsable | Herbert Spencer, Marcela Jarpa |
| Coinvestigadores | Francisca Cortés, Michelle McIsaac |
| Vinculación con el Medio | Sí |
El presente proyecto tiene como objetivo mejorar las oportunidades de aprendizaje de estudiantes de colegios municipales y/o subvencionados de alta vulnerabilidad de Viña del Mar para la realización de clases presenciales, online o híbridas. Lo anterior mediante el codiseño interdisciplinar, la creación y difusión de un modelo didáctico que potencie el disfrute y aprendizaje de la escritura, a través de la implementación de secuencias, recursos y herramientas didácticas creativas e innovadoras, físicas y digitales.
De esta manera se podrá reforzar y fortalecer el aprendizaje de la escritura, creando situaciones, experiencias y material innovador e inclusivo para así preparar mejor a los alumnos en cuanto a su conocimiento y todo lo que este ámbito implica para el desarrollo personal y socioemocional. Para ello se implementó en un primer momento una metodología de co-diseño que contempla una primera etapa de recogida de información mediante la aplicación de encuestas y entrevistas a estudiantes y profesores. Estos instrumentos de recolección de datos permiten reconocer oportunidades de diseño, analizando las necesidades y motivaciones de los actores involucrados para comenzar a idear el material a partir del análisis de los resultados. El segundo momento considera la creación física del prototipo de los cuadernillos didácticos. Para ello se conformarán sesiones de trabajo entre estudiantes de diseño y estudiantes de Pedagogía en Educación Básica, profesores del colegio y académicos de Lenguaje con el fin de crear el contenido del cuadernillo. Finalmente, se proyecta la edición impresa y digital de este material innovador para utilizarlos en clases reales durante los meses de noviembre y diciembre del respectivo año. El principal resultado del proyecto es la edición de 300 cuadernillos de ejercicios lúdicos para el apoyo de la enseñanza de la escritura en modalidad híbrida y remota que permitan fortalecer las oportunidades de aprendizaje, no solo de los estudiantes sino también de los profesores, quienes serán los principales usuarios y beneficiarios de estos materiales. Como proyección se espera, en primer lugar, patentar cada uno de los cuadernillos correspondientes a las tres unidades didácticas desarrolladas: Poesía (4º Básico), Crónica Periodística (5º Básico) y Columna de Opinión (6º Básico) y en segundo lugar, se espera postular al Fondo Libro (Concurso del Ministerio de la Cultura 2022) para publicar estos materiales didácticos en la modalidad de Fomento de la lectura y/o escritura.
