Ciclo Proyecto - Martina Vásquez Viñales

De Casiopea


TítuloCiclo Proyecto - Martina Vásquez Viñales
Tipo de ProyectoProyecto de Taller
Período2020-2020
AsignaturaTaller de Observación Fundamento y Forma
Del CursoTaller de Observación Fundamento y Forma 2020: Semestre 1
CarrerasDiseño, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)Martina Vasquez Viñales
ProfesorMichèle Wilkomirsky, Alfred Thiers, Juan Carlos Jeldes, Leonardo Aravena

Tarea 18 - Observación del cuerpo

Lienzos

Lienzo 1

CicloProyectoT1-Martina Vásquez.jpg

  • Pelo rebota junto a cada paso que toma para bajar.
  • El movimiento es más una rafaga que una imagen quieta.
  • Crea una brisa al pasar.
  • Elementos como la ropa y el pelo siguen la direccion del movimiento, dando dinamismo a la imagen.
Observaciones como: ¿Por qué corren? ¿Cómo corren? ¿Para que corren?


Lienzo 2

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  • Dobla las rodillas antes que el torso
  • El centro de gravedad es desde el torax en direccion hacia los pies, por esto no cae al estirar.
  • Posicion natural de los dedos al relajarse ( al dormir)
  • Variaba el peso de las rodillas levemente cada cierto tiempo
Observaciones como:¿Cómo se agachan? ¿Para qué? ¿Cómo se vuelven a parar? ¿Ocupan las manos? ¿Doblan las rodillas?

Matriz de Observaciones

Archivo:Matriz Tarea 18.pdf

Comportamiento corporal

Durante la totalidad del semestre hemos mantenido un estudio sobre la observación de cosas/elementos como tal; siguiendo este, estudiamos el cuerpo humano en movimiento, observando su comportamiento y plasmando el movimiento en el papel como rafagas de imágenes una sobre otra tratando de voluminizar la imagen en cuestión obteniendo movimiento.


Tarea 19 - Observación del cuerpo

Lienzos

Lienzo 1

CicloProyectoT2-Martina Vásquez.jpg

  • Lanzarse a la cama
  • Ensayo de lines en la coreografia, de tensas a sueltas
  • Bajar las escaleras de manera rapida para limpiar la casa
  • Caminata lijera en pantuflas durante las primeras horas de la mañana
  • pasos precabidos para no despertar a alguien
  • Trote cansado debido al tiempo que lleva dando vueltas

Tenso y flojo, es algo que se repetía en los movimientos y actuar en todos los casos; El momento más tenso del cuerpo es el cual se dibuja en negro y en azul parte de los momentos flojos, los momentos tensos tienden a permanecer más y cautivar más la atención que los flojos ya que "duran más", con solo mirarlos puedes interpretar acción y dirección del actuar aunque no al cien por ciento clara, mientras que los momentos flojos son movimientos de transición entre un momento tenso y otro, por lo que de por sí solos no se puede identificar correctamente lo que expresa la acción. Finalmente cuando se juntan imágenes de los momentos flojos y tensos sucesivos nos dan una imagen mucho más completa del movimiento y con la información suficiente como para poder interpretar las intensiones del momento


Lienzo 2

CicloProyectoT2-Martina Vásquez (1).jpg

  • El tempo constante del movimiento involuntario de la pierna
  • A pesar de "estar quieto" el ojo no se detiene
  • La respiracion y como sus patrones estables
  • El humo como gas siiempre cambiando
  • Las manos que al relajar y "no ocuparlas" se retraen de forma involuntaria a la posicion de descanso ("posicion natural")
  • Sostener la cabeza. voluntario --> mantener la comodidad de la columna

El falso descanso, independiente que el cuerpo este "relajado" no es sinónimo de que esta inmóvil, solo se encuentra en una posición cómoda mientras involuntariamente en búsqueda de esta comodidad continuara en un constante tira y afloja de movimientos no planificados que mantienen el cuerpo como tal, vivo.


Lienzo 3

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  • Reduce a los dedos y a la muñeca; el poder registrar las cosas
  • Reduccion de la atencion y movilidad general del cuerpo; ocio, comunicacion, etc.

La interacción con objetos transforma el movimiento original a uno más reducido, concedido con un propósito, accediendo a las cualidades que otorga el propio objeto

Matriz de Observaciones

Archivo:Matriz Tarea 19.pdf

Texto de Síntesis

Cuerpo sin descanso en constante movimiento, direccion y proposito

Tenso y flojo, es algo que se repetía en los movimientos y actuar en todos los casos; El momento más tenso del cuerpo es el cual se dibuja en negro y en azul parte de los momentos flojos, los momentos tensos tienden a permanecer más y cautivar más la atención que los flojos ya que "duran más", con solo mirarlos puedes interpretar acción y dirección del actuar aunque no al cien por ciento clara, mientras que los momentos flojos son movimientos de transición entre un momento tenso y otro, por lo que de por sí solos no se puede identificar correctamente lo que expresa la acción. Finalmente cuando se juntan imágenes de los momentos flojos y tensos sucesivos nos dan una imagen mucho más completa del movimiento y con la información suficiente como para poder interpretar las intenciones del momento.

El falso descanso, independiente que el cuerpo este "relajado" no es sinónimo de que esta inmóvil, solo se encuentra en una posición cómoda mientras involuntariamente en búsqueda de esta comodidad continuara en un constante tira y afloja de movimientos no planificados que mantienen el cuerpo como tal, vivo.

La interacción con objetos transforma el movimiento original a uno más reducido, concedido con un propósito, accediendo a las cualidades que otorga el propio objeto.


Tarea 20 -

Lienzos Proceso Constructivo

Notas previas al lienzo

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (1).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (2).jpg


Lienzo 1 Construcción del artilugio

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (15).jpg

<Lista de Materiales/herramientas>


Imagenes proceso constructivo <no son todas, pero algunas que me gustaria rescatar> CicloProyectoT3- Martina Vásquez (5).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (6).jpg

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (7).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (9).jpg

Artilugio

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (7).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (3).jpg


CicloProyectoT3- Martina Vásquez (10).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (11).jpg


Retroiluminación

Las burbujas que quedaron atrapadas dentro de la lamina de color del cubo se ven oscuras a la distancia (al proyectar). Cuidar la presentacion general del proyector ya que esta descuidada a pesar que esta no impide el uso del artilujio (visualmente se ve desordenado).

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (17).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (12).jpg

Proyección

Se realizó a 1 metro de distancia desde la pared donde se proyecta la imagen

La proyección no salió del todo limpia y la cámara también no enfocaba bien la figura, en un futuro buscaría mejorar la calidad de ambas, la imagen proyectada y la imagen de registro

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (16).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (14).jpg

CicloProyectoT3- Martina Vásquez (13).jpg CicloProyectoT3- Martina Vásquez (4).jpg


Tarea 21 - Observación del 'calce'

Lienzos

Lienzo 1

CicloProyectoT4-Martina Vásquez.jpg

  • Batir de manera uniforme; el batir sin que el objeto se sobre proyecte con el movimiento protegido con el agarre de la mano en mango de plastico blando que permite el agarre suave al tacto.
  • Necesidad de sostenerlo o tenerlo a la vista siempre; el pendiente del aparato y el querer permanecer al tanto mantiene la mano atenta a movimientos o sonidos de este, la mano logrando abrazarlo con sus dedos casi completamente por sus dimensiones.
  • Batir para que todo quede de manera uniforme alejando de quemarse; el diseño del batidor esta pensado en batir liquidos sin que este resvale de la mano por falta de rose pero nunca pensado para protegerle del calor, aunque aun asi esta formado de materiales con indices altos de temperatura por lo que este no se calienta a altas temperaturas como lo batido.
  • Posicion incomoda de uso; nunca pensado para sostenerse de tal manera y con un unico dedo de soporte genera nconformidad del agarre, sufriendo el supuesto calce perfecto que deberia de tener, el tamaño se vuelve inapropiado frente al tamaño de quien lo sostiene.
  • Ocuparlo en todo momento sobrante.
  • La mano se adecua y morfa con este; cambios no esperados buscando los musculos el mejor calce se deforma, se estira, entumece solo para poder soportar el objeto sin tamaño adecuado.


Lienzo 2

CamScanner 06-18-2020 15.33.49 10.jpg

  • Asa inutil versus el peso y tamaño de la taza, recibiendo temperatura de esta; la funcion util de el objeto se ve trastornada debido a la cantidad de liquido que contiene volviendo el uso de la asa imposible debido que seria insostenible para la mano, por lo que se sotiene como un vaso, recibiendo la tempperatura de esta y envolviendose como un calor confortable a los dedos.
  • Inicialmente toma la taza muy caliene, posicion posesiva; por que el calor absorbido no se comparte, no queriendo que escape.
  • La taza en cuestion.
  • Mas jarro que taza, un apoyo para alejar la superficie ffria; la calides de la ceramica del objeto invita a darle un uso de posa mano y evitar el calador frio de la mesa plastica de la interperie.
  • Constante apego en la mañana luviosa, al igual que en el ejemplo inicial, la taza se sostiene con ambas manos para obtener su temperatura.

Matriz de Observaciones

Archivo:Matriz Tarea 21.pdf

Texto de Síntesis

El Humano en su propio calce. Todo esta hecho a escala humana, de manera que, de manera estándar todo sea manipulable por cualquier persona (en general); el calce estándar de las cosas como trabajan en conjunto con el cuerpo de quien las solicite y como su función elemental ( por la que se ha diseñado de tal manera) se suma a razones y funciones secundarias (las que le da el usuario tanto de manera consciente de ello, como inconsciente)

Epítome

La relación del humano y el entorno; las cualidades de la realidad

El como un objeto se relaciona con mi realidad, y se ajusta a esta, tal como la percepción de este por mi (como individuo) y la percepción de mi realidad frente a otros individuos (como yo los veo)

Capitulo 1: Enfoque; el detalle de la visión

La innecesaria pero básica magnificación de los rasgos singulares

En parte del primer ciclo A estudiamos el rostro, no tan solo el dibujo de este sino que su esencia, rasgo, lo peculiar, lo que hace distinguible como tal, el hilemorfismo de este. El ciclo comienza con 2 preguntas: ¿Qué significa conocer? Tener información o experiencia directa de algo. Dibujar en una forma de obtener información o experiencia directa sobre algo. ¿Qué tipo de información? Trazos, formas y luces que, dispuestas sobre un papel, recogen la realidad: lo que veo <ref>[1] Todo tiene una esencia que de manera inconsciente se tiende a destacar en el momento de querer registrar lo visto de manera gráfica.


Tarea 1; primer acercamiento al uso del trazo como recurso de registro rápido y sin boceto previo. La magnificación e inscripción única de los elementos cuales vuelven singular el propio rostro, sin mencionar los ojos, los cuales se magnifican al ser estos los cuales que proporcionan la primera interpretación de lo que se ve, donde se enfocan, se enfocan en ellos mismos por lo que es el elemento (característico del rostro) más detallado y magnificado del mismo rostro.
Tarea 10 (ciclo 2); se registra omitiendo el ambiente y fondo debido a la poca luz, buscando un enfoque directo en el objetivo que en este caso vendría siendo un pimentón verde y su sombra.
Tarea 2b; registro de la mitad de un rostro, que me da la suficiente información como para saber que es un rostro a pesar de no estar registrado por completo. Al igual que en el primer ejemplo los ojos son los que se llevan todo el crédito de información al estar cargados de sombra (líneas/trazos). “el color de los ojos se pierde con las sombras”- anotación del dibujo en la tarea original.
Tarea 3; por la posición y el registro se puede no tan solo identificar un rostro sino también la acción del momento, el sujeto está gritando, enfocándose directamente en su boca y cuello dándoles el protagonismo de la acción, detallando las arrugas de alrededor de la boca y los pómulos, como también el interior de la boca pero sin enfocarse mucho en los detalles de los dientes.
Tarea 3: autoretrato considerando los componentes y simetrías del rostro en este caso, pero aun asi enfocándose y manificando los detalles en los ojos, mientras que el pelo y la parte superior del torso son solo unas pocas y simples líneas con función de darle un lugar a este rostro






















Capitulo 2: Ver con luz y sombra

Como el color afecta mi percepción de la luz y las cosas

El humano por naturaleza vemos a color (dentro del espectro de luz visible) lo que permite valorizar y discriminar de primera mano entre un objeto y otro, como también determinar las dimensiones de estos y su situación en el espacio.

Pero, ¿Qué sucede cuando registramos sobre el papel?

En el caso del croquis, técnica que trabajamos este semestre, pasamos de una visión 3D a un plano bidimensional donde el trazo oscurece el papel blanco, quitando luminosidad al trabajo; trabajo el cual si no se realiza de manera equilibrada entre luces y sombras nunca se lograra registrar el volumen del momento, osea el dibujo que asemeje lo visto (la realidad, lo interpretado).

‘’… lo que dibujamos va apareciendo en la medida que vamos quitando el reflejo de la luz en el papel. A más tinta negra sobre el papel, menos reflejo de luz veremos. … construir ausencias de luz.’’

‘’El blanco absoluto del papel es un plano que tiene dimensiones en el ancho y en el alto, y un dibujo será un conjunto de trazos sobre este mismo plano, es decir también utilizan superficie; es por esto que hablamos que el dibujo es bidimensional, aunque nos presenta figuras tridimensionales, pues es esta la invención del dibujo que lo vuelve lenguaje.’’ <ref> [2]

… el color no es una característica intrínseca de los objetos, sino la manera en que nuestros ojos y cerebro interpretan la información que reciben, y por la forma en que el objeto interactúa con la luz blanca… <ref>[3]

Tarea 10 (ciclo 2); Se registra la fruta verde en un conjunto de luces y sombras intentando no perder su esencia como tal pero tratando de mantener su tridimensionalidad en el espacio en la grabación de esta.
Epítome - Martina Vásquez (6).jpg
Epítome - Martina Vásquez (7).jpg
Epítome - Martina Vásquez (8).jpg
Epítome - Martina Vásquez (9).jpg













































Capitulo 3: Ecosistema abrumante de la percepción

Como el ambiente afecta lo que veo y percibo de este [espejismos]

Como el manipular mi ambiente, controlo lo que percibo yo y otros también

El sol, la temperatura, el clima son algunas variables ambientales naturales que interfieren con la percepción de la realidad misma de manera constante, y en momentos irrepetibles.

La fuente de luz cuando la trabajamos, es intervenida con intención de crea una proyección esperada, determinada para lo que buscamos. La reflexión, colorizacion, etc. Como ejemplos de intervenciones resueltas las cuales cambian un ambiente y todo lo contenido por este.

‘’La documentación de un momento constante (no pasado) con una luz vaga, acentuando que la penumbra es desconocida, no corresponde al campo visual, no es parte de la realidad del momento, es un espacio desconocido; o al documentar a través de otros ojos (cámara oscura) nos da una definición distinta de las cosas que creíamos claras, cambiando la realidad.’’<ref>[4]

Capitulo 4: Tridimensionalidad de las cosas

Como el objeto se fusiona con el cuerpo o ambiente

Como ya se menciona antes, todo lo que vemos muestra realidad, se modela gracias a la luz y su proyectada sombra; así podemos definir volumen y espacio (x,y,z)

Cuando la luz, por ejemplo, es “inadecuada”, más bien poco intensa (como una vela) perdemos percepción del volumen y el espacio en la penumbra. Los dibujos debieran dar cuenta, a través de distintos planos, de la profundidad y del alcance de la luz de la vela y del tiempo. <ref>[5]

Otro ejemplo es cuando la luz se vuelve tan “fuerte”, potente que la luminosidad inunda el espacio perdiendo las sombras de los elementos que componen el espacio.

Proyecto de Finalización

1era entrega

Fundamento Propuesta

Nombre Propuesta: Proyeccionario


"Proyeccionary" o proyeccionario escrito correctamente, juego que consiste en dos equipos, proyectores y adivinadores, los cuales son separados en dos ambientes separados pero que comparten una entrada de luz natural donde habra un pequeño orificio por donde entraran a la habitación de los adivinadores los rayos luminosos reflejando los objetos del lado de los proyectores (exterior) en una de las paredes.

Los proyectores deberán ocupar su cuerpo para expresar, hacer mímica, de una acción, la cual será proyectada en la habitación de los adivinadores, los cuales deberán adivinar la acción.

Lienzos proceso constructivo

Lienzos

Proyecto Final - Lienzo - Martina Vásquez V (1).jpg Proyecto Final - Lienzo - Martina Vásquez V (2).jpg

Espacio donde se desarrolla el juego (Dimensiones):

  • Se cubre completamente evitando el ingreso de luz exterior*

Materiales originales de construcción:

  • Maskin Tape
  • Diario (Periódico)
  • Alfiler

Materiales agregados:

  • Cartulina negra
  • Bolsas de Basura (70x90 cm²)
  • Papel Tapis
  • Genero TNT (3m²)
  • Cortinas

Horarios originales de uso: "Durante las horas que haya luz afuera (exterior)" (Mientras hubiera luz natural)

Horarios registrados recomendados para una mejor experiencia: Entre 8.00am - 2.00pm

Papel de acción:

(Se utilizó web "50 ejemplos de verbos de acción " para los ejemplares)

Materiales:

  • Papel blanco
  • Lapiz pasta (azul o negro)

Cantidad: 50 o más ejemplares

Croquis proyección inicial:

  • sería irreal croquear a los individuos jugando, ya que gran parte del juego se encuentran en penumbra*
  • los videos salen completamente oscuros*

Instrucciones:

  • Luego de decidir los equipos, estos se dirigiran a sus espacios correspondientes.
  • Ya en sus lugares, los protectores deberán escoger un "papel de acción" y tendrán 60 segundos para "proyectar" esta acción con sus cuerpos en el espacio, mientras los adivinadores en la otra habitación deberán adivinar esta acción que se proyecta.
  • Quien adivine obtendrá 1 punto, quien no logre adivinar obtendrá 0 puntos esa ronda.
  • Quien acumule 5 puntos primero será el ganador.

Reglas:

  • Duración aproximada de 15 minutos.
  • Mínimo 3 jugadores.
  • La separación de los jugadores es de 1:2 o lo más parecido a esto, sea proyector:adivinador.
  • El proyector es un jugador de rol neutral, es decir no gana ni pierde puntos, no es parte de la competencia.
  • Al utilizar un "papel de acción" se deberá dejar apartado de los que aún no se utilizan para que el juego no se vuelva repetitivo.


Fotografías Propuesta

Video Propuesta en uso

2da entrega

Fundamento Propuesta

Nombre Propuesta: Centro de atención


.

Lienzos proceso constructivo

Archivo:Proyecto Final - Diseño cartas - Martina Vásquez.pdf

Lienzos

CamScanner 07-09-2020 22.35.44 6.jpg

  • La manipulación de la luz condicionando a quien ve y quien expresa
  • La luz blanca encandila donde la atención se enfoca

Fotografías Propuesta

Archivo:Proyecto Final - Diseño cartas - Martina Vásquez.pdf


Proyecto Final - Martina Vásquez V (11).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (9).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (10).jpg

Video Propuesta en uso


3era Entrega

Fundamento Propuesta

Nombre Propuesta: Centro de atención

Juego de imaginación e interpretación de la simulación muda de una palabra, mientras el espacio de juego se ve reducido de forma aleatoria.

La propuesta se desarollo teniendo en cuenta las obsservaciones y clases sobre la luz, considerando las propiedades de esta como el desencadenante de la dinamica, y la relacion con el espacio alcanzado por esta, utilizando la modificacion de la luz en el espacio habitable (el espacio de juego) de manera aleatoria durante el desarrollo de la dinamica y la estrategia del jugador mismo.

Se busca la versatilidad del movimiento corporal tanto del jugador como del cuerpo del juego, por lo que se desafia la imaginación y la capacidad expresivaa de cada participante de la dinamica, fracciónado la conccentración a solo el espacio resaltado con luz semi-estatica (no osila su capacidad luminosa pereo si el esspacio donde ilumina).


Centro de atención

"El juego invita a los jugadores a buscar la manera de expresarse de la manera correca según el objetivo dado, el cual puede seer acompañado de una estrategia."

Lienzos

Lienzos proceso constructivo

PDF cartas: File:Proyecto Final - Diseño cartas - Martina Vásquez (2).pdf Proyecto Final - Lienzo - Martina Vásquez V.jpg

Lienzos durante la dinamica

Fotografías Propuesta

Artilugio base del juego

Proyecto Final - Martina Vásquez V (13).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (14).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (15).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (16).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (17).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (18).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (19).jpg


Artilugios desencadenantes de la dinámica

Proyecto Final - Martina Vásquez V (20).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (21).jpg Proyecto Final - Martina Vásquez V (12).jpg

Video Propuesta en uso

Sombras - Ejemplo


Propuesta en uso

Entrega Final

Centro de atención, el juego de adivinanzas y luz que pondrá a prueba tu imaginación y la de los demás ¿Podrás mantenerte en cero y ser el vencedor?

"El juego invita a los jugadores a buscar la manera de expresarse de la manera correcta según el objetivo dado, el cual puede ser acompañado de una estrategia."

Comienzo esta presentación con este comentario, el cual resume en muy pocas palabras la meta que tenia propuesta lograr con mi divertimento, enfocarse en el objetivo de este generando a quien juegue distraerse del encierro momentáneamente y vivir el momento.



CC: La propuesta se desarrolló teniendo en cuenta las observaciones y clases sobre la luz, considerando las propiedades de esta como el desencadenante de la dinámica, y la relación con el espacio alcanzado por esta, utilizando la modificación de la luz en el espacio habitable (el espacio de juego) de manera aleatoria durante el desarrollo de la dinámica y la estrategia del jugador mismo.

Se busca la versatilidad del movimiento corporal tanto del jugador como del cuerpo del juego, por lo que se desafía la imaginación y la capacidad expresiva de cada participante de la dinámica, fraccionando la concentración a solo el espacio resaltado con luz semi-estatica.

Un juego donde se depende de la propia imaginación para poder dar interpretación de la simulación muda de una palabra, acción, concepto, mientras el espacio de juego se ve reducido de forma controlada pero también de manera aleatoria, quien mantenga su puntaje más cercano a cero se proclamará vencedor.