Ciclo 3, 1° semestre 2019, Nicolás Morales Valenzuela
| Título | Ciclo 3, 1° semestre 2019, Nicolás Morales Valenzuela |
|---|---|
| Tipo de Proyecto | Proyecto de Taller |
| Palabras Clave | ciclo 3 |
| Asignatura | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior |
| Del Curso | Taller del Acto y el Vacío - Tamaño Arquitectónico del Interior: 1° Semestre 2019 |
| Alumno(s) | Nicolas Morales Valenzuela |
| Profesor | Rodrigo Saavedra, Filippa Massa |
Jardín Galería Diáfana
Acto Aula: Aprender a través del recorrido
La etapa mas importante del desarrollo de un niño se lleva a cabo en la primera infancia. El ambiente en el que se desenvuelve es fundamental para el aprendizaje. En los primeros años de vida, los párvulos se conectan con su cuerpo y comienzan a conocerlo junto a lo que los rodea. Un pequeño gatea, camina, corre, sube y baja niveles jugando y relacionándose con el entorno. El proyecto se emplaza en San Alfonso de Limache, sector rural que posee una condición autónoma debido a su ubicación periférica, y también un nivel de vulnerabilidad social importante, especialmente para los niños. El jardín galería tiene como función llevar a los infantes a un desarrollo óptimo en los primeros años creando un espacio lúdico que prioriza las habilidades motoras del niño. El aprender en esta edad se basa, principalmente, en lo corporal. La libertad es fundamental para poder expresarse sin problemas y aprender haciendo. “Un ambiente amplio y acogedor es necesario para que el niño se sienta estimulado tanto por el espacio como por la luz.” Es así como la obra da cabida a las necesidades espaciales de los niños en un espacio en que se proyectan focos lumínicos desiguales que rebotan desde la cubierta hacia los muros y suelos. Además, su generoso tamaño permite el recorrido continuo de los infantes y la estimulación mediante su alto e irregular cielo, con ventanas lúdicas que fragmentan la vista hacia el exterior vinculándose al HEPI mediante un techo. En ese sentido el HEPI tiene como función la estimulación kinésica por medio de un circuito de pasarelas en distintos niveles dispuestas para ser recorridas, de esa forma se busca dar solución a la estimulación temprana mediante el desarrollo de habilidades corporales planteadas por el libre recorrido dentro del jardín, así como también, en su exterior, a través del HEPI con un circuito de pasarelas en distintos niveles.
Croquis
- croquis conducentes
- croquis habitados
ERE
Organismo Existencial
Planta
Maquetas
