Casiopea:Categorías y vocabulario
Por qué hace falta un criterio
Casiopea modela su contenido con Semantic MediaWiki (ver Casiopea:Modelo semántico). Esa capa semántica es rica, pero las categorías se han usado a la vez para responder preguntas muy distintas: qué clase de página es, de qué trata, a qué curso pertenece, a qué archivo pertenece, en qué año ocurrió. Cuando una categoría intenta responder varias preguntas, deja de servir bien a ninguna.
El problema no es la cantidad de categorías sino la mezcla: hay categorías de tipo, categorías temáticas, categorías docentes y categorías de archivo conviviendo sin distinción explícita. La navegación se vuelve confusa y aparecen duplicados mecánicos (variantes con tilde o sin tilde, con espacio o sin espacio, con grado «°» en vez de ordinal «º»).
Criterio rector
Una regla simple separa los dos mecanismos disponibles:
- Categoría cuando el valor define pertenencia estable a una clase (por ejemplo: «esto es una publicación», «esto pertenece al fondo José Vial Armstrong»).
- Propiedad semántica cuando el valor define una relación o un atributo variable (por ejemplo: «el año de inicio es 2024», «la profesora es X», «el lugar es Valparaíso»).
Si un dato cambia en cada instancia (año, persona, lugar, cohorte), pertenece a una propiedad. Si describe a qué clase estable pertenece la página, pertenece a una categoría.
Las cuatro capas de categorías
Para evitar la mezcla, las categorías se piensan en cuatro capas con propósitos distintos:
| Capa | Responde a | Ejemplos | Cómo se asigna |
|---|---|---|---|
| Estructural | Qué tipo de página es | Publicación, Asignatura, Persona, Objeto de Archivo, Evento | Generada automáticamente por la plantilla |
| Corpus o archivo | A qué fondo, colección o conjunto pertenece | Fondo José Vial Armstrong, Colección X, Conjunto Y | Vía propiedades del objeto (Fondo, Colección, Conjunto) |
| Temática | De qué trata el contenido | Tipografía, Cartografía, Forma musical | Generada por Palabras Clave |
| Docente | Curso, cohorte, semestre, ejercicio | (idealmente vía propiedades, no por categoría libre) | Propiedades de la asignatura o del curso |
La capa docente es la que más ruido genera cuando se trata como categoría libre. Conviene moverla a propiedades del objeto correspondiente (Curso, Asignatura, Tarea).
Vocabulario controlado para Palabras Clave
El campo Palabras Clave aparece en Publicación, Objeto de Archivo, Proyecto, Proyecto de Vinculación con el Medio y Evento. En al menos Publicación, los valores ingresados también se transforman en categorías de la página. Eso significa que cada palabra clave nueva crea una categoría nueva — y si se escribe distinta dos veces, crea dos categorías para el mismo tema.
Reglas editoriales mínimas:
- Escribir en minúsculas (la wiki capitaliza la primera letra al mostrar la categoría).
- Una sola forma por concepto. Si existe «tipografía», no agregar «tipografias», «tipografias.», «Tipografia», ni separar por sinónimo casual.
- Reservar el campo para tema, no para curso, cohorte, año, semestre o versión administrativa. Esos datos viven en propiedades del objeto.
- Evitar diferencias triviales: signos de puntuación, espacios extra, plural/singular usados como si fueran términos distintos.
- Si se necesita un término nuevo, revisar primero las palabras clave existentes para no crear una variante de algo que ya existe.
Qué evitar
- Que Palabras Clave cree categorías administrativas o docentes («Tarea 3», «Semestre 2 2024», «Cohorte 2018»).
- Que una sola categoría mezcle tipo de objeto y tema (por ejemplo, una categoría llamada «Publicaciones sobre tipografía»: separar en categoría estructural Publicación + palabra clave tipografía).
- Crear variantes por diferencias menores de escritura (acentos, espacios, capitalización inconsistente).
- Que una misma pregunta tenga varias categorías casi equivalentes.
Plan de saneamiento
Trabajo gradual, sin congelar la wiki. Cada paso es independiente y se puede asumir por separado.
1. Detener la creación de variantes
Mientras se ordena lo existente, evitar crear nuevas categorías temáticas fuera del campo Palabras Clave, y evitar nuevas variantes docentes mientras no haya convención única.
2. Clasificación del universo actual
Recorrer las categorías existentes y asignar a cada una su capa: estructural, corpus, temática, docente o problemática (duplicado, ambigua, sin uso).
3. Limpieza mecánica
Corregir primero lo más seguro:
- Grado «°» versus ordinal «º».
- Espacios duplicados o ausentes.
- Acentos faltantes.
- Plural y singular tratados como categorías distintas cuando se refieren al mismo concepto.
Esta fase no requiere decisiones editoriales: solo aplicar reglas.
4. Vocabulario canónico de Palabras Clave
Construir una lista de términos preferidos para las palabras clave más usadas, con sus formas alternativas mapeadas. Esta lista sirve de referencia al editar y al hacer correcciones masivas.
5. Migración de la capa docente
Las categorías docentes específicas (año, semestre, cohorte, versión del curso) se modelan mejor como propiedades de Asignatura, Curso o Tarea. Esta migración es la más compleja y se hace caso por caso.
6. Consolidación estructural
Verificar que los objetos principales aparezcan en categorías estructurales consistentes y que no haya páginas huérfanas (sin ninguna categoría) ni mal clasificadas.
Tareas pendientes
Trabajo administrativo concreto que se va asumiendo en orden:
- Levantar el inventario de categorías actuales con conteo de páginas en cada una.
- Detectar duplicados mecánicos (variantes ortográficas y de espaciado).
- Definir el vocabulario canónico para las palabras clave más usadas.
- Identificar qué plantillas generan categorías automáticamente (más allá de Publicación) y documentarlo en Casiopea:Modelo semántico.
- Documentar las convenciones de nombre para nuevas categorías y propiedades.
- Acordar criterios de gobernanza: quién aprueba una nueva categoría, cuándo se promueve una palabra clave frecuente a categoría estructural.
Cómo decidir entre categoría y propiedad
Una guía rápida frente a un dato nuevo: