Cambio Curricular 2018
Introducción
La Escuela de Arquitectura y Diseño, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, ha acuñado un original pensamiento disciplinar, que académicamente, se ha conformado en singulares programas de estudio. Dada la permanente reflexión de esta Escuela en torno a la formación de arquitectos y diseñadores, es que se propone este proyecto de cambio curricular en sus tres programas de estudios de pregado: Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Por lo tanto, se trata de un proyecto “escuela” que ha sido pensado y trabajado por el claustro completo de profesores de la unidad, sus alumnos y ex alumnos. Lo presentado aquí, es fruto de un trabajo meditado que se ha venido madurando en los últimos años.
Sentido del Rediseño Curricular
El presente proyecto busca consolidar a la e[ad] Escuela de Arquitectura y Diseño manteniendo su orientación poética originaria y proyectarla hacia los próximos 15 años; fortaleciendo su sentido propositivo, disruptivo y visionario mediante la formación de arquitectos y diseñadores llamados a liderar, proponer y materializar tales visiones para la ciudad, el país y el mundo.
Objetivos del Cambio Curricular
El cambio curricular busca promover la cultura de la transversalidad disciplinar, otorgando el espacio primero dentro de la unidad para luego avanzar a un espacio universitario amplio, llevando la tradición creativa desde “el pensar haciendo” y “el estudio por proyecto” hacia una formalización en la investigación y desarrollo.
El términos del avance curricular, este proyecto se diseña con una visión de formación continua, en marcados ciclos formativos, que en esta ocasión de cambio atiende al pregrado, pero que desde sí, permitirá la articulación con el postgrado. En esta línea, el currículo permitirá salidas intermedias mediante la creación del grado bachiller y el adelantamientamiento en el otorgamiento del grado de licenciado. Por otra parte, existen razones operativas que buscan eficientar el uso recursos académicos para facilitar la titulación oportuna.
Con un acento en el objetivo institucional de disminuir de la deserción (principalmente 1er y 3er año), se elabora un enfoque más centrado en fortalecer la adquisición de conocimiento a través de potenciar experiencias formativas que afiancen las certezas vocacionales en el estudiante, recogiendo e integrando al proceso formativo las realidades de los estudiantes en cada una de las etapas de su vida universitaria.
Para cada ciclo se construye un currículo del tipo flexible que se apalanca con una mayor diversidad de asignaturas, el incentivo la movilidad estudiantil y el régimen semestral. También, cabe mencionar, la propuesta incorpora los proyectos de infraestructura y equipamiento en curso.
Competencias Nucleares por Ciclo
| Área Taller | Área Científico-Técnica | Área Artístico-Humanista | |
|---|---|---|---|
| Ciclo del Oficio |
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| Ciclo Disciplinar |
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| Ciclo Profesional y de Magister |
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Ciclos Formativos del Pregrado
Asignaturas Currículum 2018
| Diseño | Arquitectura | |
|---|---|---|
| Área Taller | ||
| Área Científico Técnica | ||
| Área Artístico Humanista | ||
| Área Fundamental | ||
| Grado Académico | ||
Ciclo Disciplinar
| Diseño | Arquitectura | |
|---|---|---|
| Área Taller | ||
| Área Científico Técnica | ||
| Área Artístico Humanista | ||
| Área Fundamental | ||
| Grado Académico | ||
Ciclo Profesional y de Magister
| Diseño | Arquitectura | |
|---|---|---|
| Área Taller | ||
| Área Científico Técnica | ||
| Área Artístico Humanista | ||
| Área Fundamental | ||
| Título Profesional | ||
Mallas Curriculares
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Metodología de Trabajo
El proceso de reformulación y ajuste curricular ha sido un trabajo constante y continuo a partir del año 2011 y ha involucrado a todo el cuerpo de profesores, alumnos, exalumnos y empleadores. Este trabajo ha considerado los siguientes trabajos e hitos:
- Estudio de medición de carga académica, noviembre 2013
- Trabajo por comisiones de profesores por ciclos, definiendo las competencias por carrera y por ciclo
- Trabajo por comisiones de profesores por área de estudio, definiendo las competencias nucleares
- Talleres con alumnos, apoyado por expertas
- Consulta a exalumnos, oportunidades y desafíos profesionales
- Consulta a alumnos
- Consulta a empleadores, requerimientos del medio profesional
- Consulta a ex-alumnos y validación del perfil de egreso
Documentos de Trabajo
- Ver Estudio de Carga Académica
- Ver Oferta por semestre
- Ver Profesores por Asignatura
- Ver Programa de Estudios Actual
- Ver Líneas de Estudio
- Ver Bibliografía de los programas de estudio
- Descargar tabla de competencias de Arquitectura, formato Spreadsheet
- Descargar tabla de competencias de Diseño, formato Spreadsheet
Informes de Autoevaluación Anteriores
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Diseño Industrial, 2005
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Diseño Gráfico, 2005
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Arquitectura, 2010
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Diseño Gráfico, 2005
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Diseño Industrial, 2013
- Informe de Autoevaluación de la Carrera de Diseño Gráfico, 2013
Trabajo Relacionado
- Ver Lógica de Definición de Siglas para las Asignaturas
- Ver Competencias del Diseñador
- Ver Programa de Estudios Actual
- Ver Líneas de Estudio
- Ver Lógica de Definición de Siglas para las Asignaturas
- Ver Tablas de Homologación
- Ver Estudio de Carga Académica
- Ver Oferta por semestre
Logística de la implementación
- La siguientes tablas muestras las asignaturas del del Programa de Estudios Actual y su correspondencia hacia la asignatura del nuevo currículum
- Cambio Curricular: Distribución de Docentes por Asignatura
- Cambio Curricular: Programas de Estudio por Semestre
Trabajo Anterior
- Instante Segundo
- Estrategia Curricular
- Estructura Áreas de Estudio, existentes y propuestas (en proceso)
- Malla Curricular
- Planteamiento Disciplinar con la Investigación
