Bachillerato en Arquitectura

De Casiopea

El bachillerato en diseño comprende el Ciclo del Oficio en su totalidad que busca traer a presencia el “eros del oficio”, que entendemos como el acceder y enamorarse del sentido humano del diseño, desde su origen poético y su materia a su propósito social, siempre desde la praxis, de ahí su sentido erótico pues ha de vérselas con la materia.

En el Ciclo del Oficio se forman competencias fundamentales, como la postura ética ante el oficio, la responsabilidad social comprendida desde la obra y el pensamiento crítico, siempre con una comprensión artística del oficio. También se forma la capacidad de observación, la capacidad de proposición y la capacidad de realización en un primer orden.

Competencias Nucleares Créditos
Área Taller Accede a la observación y permanece en ella a través del dibujo y el escrito como lenguaje y vía de originación formal y conceptual del proyecto. 46 Créditos
Compuestos por el taller inicial (16) y 3 talleres de oficio (10 x 3)
Área Científica Desarrolla un pensamiento abstracto y riguroso conducente a un lenguaje constructivo mediante el cual discierne y decide cómo ha de formalizar su discurso a nivel empírico y teórico. 16 Créditos
Compuestos por 4 créditos obligatorios por semestre
Área Humanista Accede y hace propia la visión poética de la escuela construyendo así la relación poesía y oficio desde una actitud de apertura que le permita despertar la creatividad y plasmar esta visión en su trabajo u obra. 10 Créditos
Compuestos por 2 Presentaciones (2), 3 Talleres de Amereida (1) y 3 Cultura del Cuerpo (1)
Área Fundamental 10 Créditos
Compuestos por 2 asignaturas ICR, 2 ING y 2 libres


Aspectos Reglamentarios

  1. Los Talleres Acceder a la Observación y Fundamento y Forma son pre-requisitos de todos los demás talleres del ciclo, por lo que deben ser inscritos primero
  2. Existen asignaturas obligatorias dentro del ciclo:
    • Los Talleres Acceder a la Observación y Fundamento y Forma más tres talleres (El alumno debe tomar un total de 4)
    • 3 Talleres de Amereida
    • 3 Culturas del Cuerpo
    • 1 Asignatura matemática
    • 2 Asignaturas de Inglés. Las asignaturas de inglés son obligatorias en la medida que el estudiante así lo requiera de acuerdo a su evaluación inicial de diagnóstico. De ser eximido, deberá inscribir asignaturas generales optativas impartidas por la Universidad

Recomendaciones

  1. El alumno debe tomar asignaturas de las 4 áreas de estudios todos los semestres

Ciclo del Oficio por Competencias

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Área Taller
 ClaveCompetencias FundamentalesCompetencias DisciplinaresCompetencias Profesionales
Acceder a la ObservaciónARQ 1110Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Interpreta, y expresa a través del elogio su creatividad
Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra (analizando y observando)
Ve en la realidad la relación del hombre con el espacio a través de la Observación, descubriendo y comprendiendo sus actos a partir del propio cuerpo, del interactuar con los habitantes y de estar atento a los cambios del mundo
Expresa, tiene una dimensión creativa que permite dar cuenta y declarar con claridad para hacerse entender
Transmite, puede traspasar con fidelidad la información de uno a otro
Comprende, entiende el mensaje expresado por otro penetrando en el sentido y profundidad de lo señalado
Devela, piensa, abstrae, expresa y proyecta a partir del dibujo de expresión
Desarrolla la capacidad de la Observación, Visión espacial y Sensibilidad Estética
Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito: comprende y analiza los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan
Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial en el espacio
Aquiere los principios fundamentales para realizar un levantamiento de terreno expresado en dibujo un planimétrico simple
Taller de la Casa en Vertical; Altitud-Altura-EstaturaARQ 1120Capacidad de observación del vacío arquitectónico
Capacidad de nombrar de forma directa y breve
Capacidad de llegar a dilucidar el acto
Capacidad de concebir la relación entre masa vacío
Capacidad de expresión. Mostrar de un modo original, propio, lo que propone
Capacidad de Abstración
Fundamento y FormaARQ 1122Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra
Ve en la realidad la relación del hombre con el espacio a través de la Observación, descubriendo y comprendiendo sus actos a partir del propio cuerpo, del interactuar con los habitantes y de estar atento a los cambios del mundo
Expresa: tiene una dimensión creativa que permite dar cuenta y declarar con claridad para hacerse entender
Transmite: puede traspasar con fidelidad la información de uno a otro
Comprende: entiende el mensaje expresado por otro penetrando en el sentido y profundidad de lo señalado
Devela, piensa, abstrae, expresa y proyecta a partir del dibujo de expresión
Profundiza la capacidad de la Observación, visión espacial y sensibilidad estética
Formula un pensamiento de la idea-propósito: comprende y analiza los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan y lo lleva a una forma construida
Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial en el espacio, logra llevar esa referencia a un plano abstracto
Desarrolla la capacidad de dibujo asistido por instrumentos análogos (proyección y planimetría arquitectónica), conociendo sus principios básicos
Domina los principios básicos del lenguaje estructural
Lidera e integra equipos de trabajo, operando en proyectos de manera original y eficiente
Origina, es capaz de celebrar desde su obrar el sentido de los actos y gestos del ser humano
Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos de la Arquitectura, actuando con autonomía en ellos, sea por auto-gestión o co-participación
Adquiere los principios fundamentales para realizar un trazado geométrico de obra
Taller del Acto y el Vacío: Habitabilidad y riesgos en el borde costeroARQ 1130Capacidad para trabajar en equipo.
Capacidad de Decisión.
Ser capaz de comprender el Habitar Humano.
Capacidad de expresión (lenguaje arquitectónico)
Expresión en Dibujo y Dibujo de proyección
Planimetría Arquitectónica
Planimetría estructural y constructiva
Capacidad de organización y planificación
Trabajo en colaboración con responsabilidades compartidas
Sensibilidad hacia temas medioambientales. Luz y clima
Intuición mecánica
Estructuras
Comprensión de los problemas de la concepción estructural, de construcción y de ingeniería vinculados con los proyectos de edificios.
Conocimiento adecuado de los problemas físicos y de las distintas tecnologías, así como de la función de los edificios, de forma que se dote a éstos de condiciones internas de comodidad y de protección de los factores climáticos.
Taller de la CasaARQ 1131Competencia en dibujo de observación
Competencia en texto fundamental basado en las observaciones realizadas
Competencia en concebir una forma asociada a las observaciones y al texto fundamentales
Competencia para buscar información en Internet
Competencia para operar a nivel intermedio con programas procesamiento de texto y hojas de cálculo
Competencia para acceder a bibliografía básica del taller
Competencia para elegir la materialidad de una obra
Competencia para analizar la estructura resistente de una obra en términos virtuales (pre- dimensionales)
Competencia para evaluar el funcionamiento programático de una obra
Competencias para pre-dimensionar las partes llenas y vacías de una obra de arquitectura
Competencia en interpretar informes y aplicar parámetros externos específicos a los proyectos
Competencia en identificar fases de desarrollo de proyectos (desde su origen hasta su ejecución)
Competencia para poseer conocimientos básicos y generales de la historia de la arquitectura
Competencia para poseer conocimiento específico de obra significativa del patrimonio arquitectónico mundial
Competencia para comprender el Estado del arte de la Arquitectura en el medio nacional
Taller del Acto y el Vacío: Tamaño arquitectónico del interiorARQ 1140Capacidad de observación del vacío arquitectónico.
Capacidad de nombrar el acto arquitectónico.
En esta etapa ambas capacidades se complejizan con la Capacidad de relacionar.
Capacidad de abstracción.
Pensamiento Lógico Matemático, En esta etapa dichas capacidades buscan la capacidad de relacionar.
Expresión Oral. Ser Elocuente.
Capacidad de expresión (lenguaje arquitectónico), Expresión en Dibujo, Expresión Tridimensional.
Capacidad de comprender las relaciones entre las personas y los edificios y entre éstos y su entorno, así como la necesidad de relacionar los edificios y los espacios situados entre ellos en función de las necesidades y de la escala humana.
Capacidad de relacionar, jerarquizar y discriminar dimensiones espaciales
Capacidad de comprender la profesión de arquitecto y su función en la sociedad, en particular elaborando proyectos que tengan en cuenta los factores sociales
Capacidad de análisis y síntesis
Razonamiento crítico
Capacidad para dilucidar un acto arquitectónico genérico del caso abordado como tamaño sede
Capacidad para Proyectar un vacío a partir del acto arquitectónico.
Dibujo de proyección (Planimetría Arquitectónica y Esquemas).
Dibujo de Información (mapa, infografía).
Expresión Tridimensional
Taller de la Casa; lo Holgado de un InteriorARQ 1171Capacidad de Observación. Capacidad de pensar dibujando
Capacidad de nombrar
Capacidad Abstracción
Capacidad de originar
Capacidad de Expresión
Capacidad de oir la poesía Capacidad de desición
Visión Espacial (capacidad de concebir la relación masa vacío)
Creatividad
Sensibilidad Estética
Observación y Dibujo
Proyección Planimetrica
Habilidad Grafica
Capacidad de Organización y Planificación
Área Científico Técnica
 ClaveCompetencias FundamentalesCompetencias DisciplinaresCompetencias Profesionales
Estructura 1ARQ 1331Capacidad de manejar con propiedad el lenguaje atingente a las estructuras en el nivel de lo abarcado por la asignatura
Utilizacion adecuada y correcta de terminos técnicos estructurales
Capacidad de expresar como sistema estructural(esto es como un sitema resistente+un sistema solicitante, y ambos bien definidos), cualquier condición de la realidad material del espacio físico
Capacidad de formular preguntas estructurales pertinentes a especialistas
capacidad de interpretar la gravedad de la materia como solicitación estructural(sea como carga promedio o como diagrama de carga aplicado)
Lenguaje y Representación Arquitectónica 1ARQ 1511Abstraer y se expresar mediante el dibujo basado de la proyección de una obra de arquitectura
Aprender haciendo, ejercitación de dibujos planimétricos basado en una programa arquitectónico
Dominar un lenguaje digitales de representación bidimensional sobre cuerpos tridimensionales Abstraer y traducir aquello que observa en diferentes lenguajes de representación material
como traducción digital y análoga
Discernir entre los distintos métodos de representación y logra identificar aquel que mejor comunica aquello que se desea transmitir
Saber originar desde lenguajes de representación intangibles
Se desenvuelve efectivamente en la proyección del dibujo técnica en real magnitud Domina los sistemas métricos y escalares de una obra de arquitectura para ser construida
Confecciona conjunto de dibujos planimétricos correctamente para ser evaluado por otras disciplinas
Medioambiente y HabitabilidadARQ 1942Capacidad de planificar y ejecutar levantamiento de datos
Capacidad de análisis de datos
Expresión Gráfica Específica
Manejo de recursos de información geográfica y climática en línea.
Comprensión de cartas gráficas de información climática y meteorológica
Capacidad de interpretar fenómenos ambientales
Conocimiento de los actuales marcos regulatorios ambientales
Interpretación de datos de confort ocupacional, Interpretación de cartas gráficas de datos climáticos
Construcción FormalEAD 1311Adquiere un lenguaje constructivo abstracto que le permite dialogar con otros oficios en el campo de la fabricaciónComprende la técnica como posibilidad de lo creativo para llevar a cabo una obra materialVálida los conceptos teóricos ejecutando procesos constructivos
Lenguaje y RepresentaciónEAD 1831Abstrae y se expresa mediante el dibujo basado en observaciónDomina el lenguaje bidimensional y tridimensional
Abstrae y traduce aquello que observa en diferentes lenguajes, ya sean bidimensionales y tridimensionales
Discierne entre los distintos métodos de representación y logra identificar aquel que mejor comunica aquello que se desea transmitir
Confecciona dibujos planimétricos correctamente
Se desenvuelve efectivamente en los distintos sistemas métricos
Imagen EscritaEAD 1841Desarrolla pensamiento abstracto lógico-matemático
Usa tecnologías de la información y comunicación como herramientas de desarrollo académico y profesional
Reconoce la correspondencia entre matemáticos-computacionales y formas visuales e interactivas
Integración del razonaminto lógico (logos) y el razonamiento plástico (eros-pathos) en un ethos procesual de construcción de forma
Desarrolla su capacidad de dividir un proceso en pasos de forma ordenada y procedimental
Desarrolla su capacidad de explorar y generar variaciones a partir de una idea matriz
Maneja y aplica conceptos programáticos en el diseño de software
Diseña y produce piezas plásticas e interactivas
Maneja software para el desarrollo de aplicaciones Web o autocontenidas en el lenguaje Processing o P5js
Maneja una metodología de trabajo dentro del flujo GIT para el versionamiento de software
Geometría del Espacio (G1-G2)MAT 1128Comunica resultados en lenguaje natural y matemático, haciendo uso de la tecnología disponible
Desarrolla trabajo en equipo
Reconoce y comprende el lenguaje y las propiedades de la lógica y de los conjuntos
Comprende la relación entre números reales, conjuntos y geometría en el plano y en el espacio
Describe e identifica lugares geométricos en el plano y en el espacio
Distingue y describe los cambios de coordenadas en la geometría del plano y del espacio
Enuncia proposiciones, construye demostraciones para transmitir los conocimientos matemáticos adquiridos
Conoce demostraciones de propiedades fundamentales en el ámbito de la geometría del plano o del espacio
Resuelve problemas matemáticos, planificando su resolución en función de las herramientas disponibles y de las restricciones de tiempo y recursos
Propone, analiza, valida e interpreta modelos de situaciones reales sencillas, utilizando las herramientas matemáticas más adecuadas a los fines que se persigan
Área Artístico Humanista
 ClaveCompetencias FundamentalesCompetencias DisciplinaresCompetencias Profesionales
Presentación de la Arquitectura del Mundo AntiguoARQ 1411Se vincula con todas las competencias fundamentales
Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Interpreta, y expresa a través del elogio su creatividad.(interpretando desde su creatividad y sensibilidad)
Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra (Analizando y observando)
Posee capacidad de Observación, capaz de observar en la realidad la relación del hombre con su espacio para descubrir y comprender las leyes de dicha relación, capaz de interactuar con los habitantes, capaz de estar atento a los cambios del mundo (Estudiando los casos desde la observación, Viendo las leyes de la relación del hombre con su espacio en las relaciones de la forma de obras)
Es capaz de formular un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan

(Comprendiendo, ideas y propósitos de los originales tomando los casos y estudiando y trabajando sobre ellos.

El análisis y estudio de estos casos se aborda precisamente desde los elementos naturales que lo circundan, los actos y construcciones humanas. Estos son elementos necesarios para la comprensión de una realidad arquitectónica)
Devela la realidad, piensa y abstrae, expresa y proyecta, todo esto dibujando. (Integrando el estudio de casos. Esto se realiza desde algo que es real pero que para lograr el objetivo se debe desvelar una condición que no está regalada desde el dibujo)
Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial, o bien domina métricas sobre la realidad circundante referidas al tiempo y al espacio. (Al comenzar con el ciclo en el mundo antiguo se puede ver cómo el cuerpo humano ha sido o no, referencia para la creación de las obras. Pero siempre es un referente para nuestro modo de abordar el estudio de casos, así el alumno comienza a formarse adquiriendo el cuerpo como medida matricial)
Posee una mirada sensible y crítica, que le permita integrar los aspectos poéticos, sociales y físicos presentes en los lugares y casos a abordar
con una capacidad creativa y de maestría formal, que le permita (innovar): idear una hipótesis abriente en la forma arquitectónica de espacio habitable y su contexto. (En esta presentación se comienza a gestar esta mirada. Teniendo un modo de acercamiento sensible y crítico hacia la materia, aunque en este ciclo sea inducido o guiado por el profesor)
Lidera e integra equipos de trabajos operando en distintas complejidades de proyectos de manera original y eficiente. (Coordinando y originando. se apunta al generar trabajos en grupos donde es necesaria la coordinación y eficiencia. Evaluando e impulsando también la originalidad del trabajo empleado para lograr la tarea o entrega)
Domina las bases de lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar y facilitar la colaboración con distintas especialidades. (En esta asignatura el alumno aprenderá un lenguaje de arquitectura, conociendo así por ejemplo que es por ejemplo: un pórtico, columna, viga, ciudadela. etc… términos dentro de un lenguaje arquitectónico, estructural, paisajístico o artístico que enriquecen la posibilidad de interactuar y colaborar con distintas especialidades)
Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos del Diseño, actuando con autonomía en ellos, sea por autogestión o co-participación
Origina su obra desde el sentido de los actos y gestos del ser humano, dignificando y celebrando su cultura
Taller de Amereida 1EAD 1210Durante esta asignatura el alumno es constructor del Cuerpo de la Escuela. Se trata de construir este Cuerpo capaz de dar cabida a la poesía hecha por todos, permitiendo a la Escuela debatir sus orígenes, su presente y su destinación
El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común
Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos
Comprensión de la poética de la extensión americana
Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina.
Taller de Amereida 2EAD 1220Durante esta asignatura el alumno es un real constructor del Cuerpo de la Escuela: Cuerpo que da cabida a la poesía hecha por todos, permitiendo a la Escuela debatir sus orígenes, su presente y su destinación
El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común (compartir una visión abierta a la condición poética)
Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos
Comprensión de la poética de la extensión americana
Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina.
Taller de Amereida 3EAD 1230Saber pertenecer: durante esta asignatura el alumno es constructor del cuerpo de la Escuela
Se trata de construir la Escuela, aquella capaz de debatir sus orígenes, su presente y su destinación
Saber oír: El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común
Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos
Comprender y participar de la poética de la extensión americana.
Saber celebrar: Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina.
Taller de Amereida 4EAD 1240Durante esta asignatura el alumno es constructor del cuerpo de la Escuela.

Se trata de construir la Escuela, aquella capaz de debatir sus orígenes, su presente y su destinación. El alumno puede comprender la construcción del oficio como una situación en común.

Comprensión del proyecto Ciudad Abierta como caso esencial de estos aspectos. Comprensión de la poética de la extensión americana.
Durante la asignatura el alumno participa en la construcción del tiempo y el espacio de cada clase desde el Taller de su propia disciplina.
Presentación al MedioevoEAD 1441El alumno adquiere una vision artística del contexto histórico estudiado a través de las Obras. Es capaz de observar en la realidad la relación del hombre con su espacio construido para descubrir y comprender las leyes de dicha relación.Mediante la modalidad de estudio aplicada es capaz de interpretar y obtener conclusiones fundadas que expresa creativamente. Es capaz de formular y declarer con elocuencia un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos. Domina métricas sobre la realidad circundante identificando desde la medida o el catastro un elemento o una obra con relación a su contexto.Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar y facilitar la colaboración con distintas especialidades. Valoriza, formal y materialmente la relación de este elemento u obra en el contexto cultural en que se encuentra. Reconoce el sentido urbano que tiene una obra en virtud de la construcción de ciudad y el territorio.
Cultura del Cuerpo 1EAD 1710conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción
juego en equipo
desarrollo de la forma del juego
Cultura del Cuerpo 2EAD 1720conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción
juego en equipo
desarrollo de la forma del juego
Cultura del Cuerpo 3EAD 1730conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción
juego en equipo
desarrollo de la forma del juego
Cultura del Cuerpo 4EAD 1740conciencia y comprensión del cuerpo, como construcción
juego en equipo
desarrollo de la forma del juego