Bárbara Jachura: 1° trimestre 2012

PROYECTO TERCERA ETAPA: EL ESTAR DINAMICAMENTE EN LA PENDIENTE

El espacio público en la ciudad tiene distintos sentidos, de tránsito, ágora y/o mercado. El espacio de mercado es un lugar público destinado permanentemente o en días determinados, para vender o comprar mercancías. Por otro lado los espacios de ágora son donde se dan los acuerdos, las reuniones, el dialogo, el consenso, el compartir, en las antiguas ciudades griegas el ágora era una plaza pública que constituía el centro de la vida administrativa, religiosa y comercial, en el espacio de ágora además se dan expresiones lúdicas tanto personales como colectivas. Ambos se pueden dar juntos en algún lugar determinado ya que no son excluyentes, pero aún así siempre se ve uno un poco más que otro.

el estar del ágora, se junta con lo mercado, se da la reunion de corta duracion
en la esquina de Yerbas Buenas con Av. Alemania se ve como se reunen las mamás a conversar mientras sus hijos juegan aprovechando los escalones, baranda,etc
en la pendiente las personas se sientan a conversar apropiandose de los espacios privados y aprovechando la sombra que producen los arboles dando esa sensacion de cobijo
la reunion en la abertura de la pendiente
en las conversaciones mas intimas siempre buscan el cobijo
apropiacion de la propiedad privada

Es por esto que se observa en las transversales de Valparaíso cercanas a la Av. Alemania, como son estos lugares de encuentro, como es la vida de las personas, como comparten en la pendiente. Particularmente en la calle Yerbas Buenas, se analiza que al comenzar la pendiente, esta se ve interrumpida por otra pendiente pero en distinta dirección, y asi pasa igualmente mas o menos a la mitad calle y luego al llegar a Av. Alemania, esta interrupción genera una abertura del paisaje donde al ser además un espacio de mercado se ve mucho mas marcado el espacio de ágora ya que las personas se reúnen en estos focos para conversar mientras esperan la locomoción colectiva, este encuentro es más bien dinámico y la disposición de las personas es a lo largo del espacio, las conversaciones tienden a ser de menor duración y no siempre se esta atento al cien por ciento ya que siempre se está pendiente de que si viene la locomoción colectiva.

En el transcurso que se da subiendo la pendiente, ésta se torna mas sombría debido a los volúmenes como casas de gran altura y los arboles que tapan la luz y crean cierto cobijo, esto permite la reunión un poco mas privada, ya que las personas tienden a sentarse en los escalones de las casas a conversar, estos diálogos tienen una duración más extensa y las personas se acercan mas para conversar, crean un circulo muchas veces si son más de dos personas donde se da esta reunión mas intima.

Luego al llegar a Av. Alemania se encuentra nuevamente la pendiente interrumpida, pero esta vez por una horizontal, la cual genera una abertura del paisaje pero en dirección hacia el cerro ya que la calle que continúa más arriba de Av. Alemania no tiene pendiente, es relativamente plana. En esta esquina además se encuentra una botillería, donde las personas que van a comprar se quedan conversando bajo el umbral de la puerta de entrada o en la esquina donde paran las micros y además llegan a ese punto a cierta hora del dia la mayoría de las mamás con sus hijos que retiran de un jardín que hay en la transversal un poco mas debajo de Av. Alemania.

En este punto se ve además el juego de los niños ya que hay un par de escalones y una baranda de hormigón, que se encuentra en toda la Av. Alemania, ellos corren y saltan aprovechando los elementos que les da el lugar.

El lugar escogido para realizar el proyecto es la intersección entre la calle Yerbas Buenas con Alejandro Beltrano. En este punto en particular se da lo de la pendiente interrumpida por otra pendiente que la atraviesa, en esta esquina se genera una bifurcación de las calles muy particular, ya que las personas bajan de todas las calles y se reúnen en esta esquina mirando con dirección hacia el cerro para esperar la locomoción colectiva, estas personas crean un ambiente de dinamismo ya que están en constante movimiento, se comunican entre ellos y entre las personas que van pasando por las calles contiguas, pero siempre expectantes a ver si viene la micro.

En la vereda de al frente, se encuentra un almacén donde también se reúnen las personas y también esperan la micro o el colectivo para subir. Esta esquina se encuentra un poco más sombría lo que propicia el encuentro un poco mas intimo que en la otra esquina.

El primer avistamiento del proyecto se centra en crear una borde continuo alargado de forma curva que permita el apoyo leve de las personas y que acoja pero a la vez no limite los movimientos. Estas estructuras irían en las dos esquinas donde se produce mas movimiento de personas en la intersección de las calles.

Luego otra propuesta que se acerca ligeramente a la forma final son unas curvas de alambre que en un extremo tienen un apoyo para sentarse y en el otro un apoyo solo para sostener la espalda baja, el primero es para las conversaciones de mayor duración y el otro es para una estadía pasajera.

Y finalmente por esto que el proyecto se basa en crear unos asientos que tengan doble función, una para sentarse conversar más extensamente y más concentrado y por el otro lado apoyarse a conversar pero con vista hacia la calle donde se puede ver si viene la locomoción colectiva, se tiene más espacio para la movilidad de las personas, estos asientos al unirse las unidades discretas crean un semicírculo que por una lado acoge las expresiones de las personas en un ambiente más cerrado y por otro es un lugar ilimitado de conversación.

unidad discreta
total final vista frontal
total final vista trasera
total final vista lateral
exposición láminas

Las unidades discretas son un tercio de circulo, las parte que delimita el sentarse con el apoyarse tiene un elemento translucido que crea una luz en el centro donde se dá la reunión de las personas mas cerrada, acogida, extensa. La estructura está pensada en terciado, con unos calados a los lados de las patas para que entre más luz y no se vea tan lleno, siguiendo con el principio de la translucidad en los espacios de conversación.

Praxis

Silla con materiales reciclados

El encargo consiste en sacarle el respaldo y el asiento a una silla de clases y realizar con materiales libres, una silla dentro del contexto de sala de clases.

La silla es realizada con cartón corrugado, creando un solo manto que la cubre de manera continua.

EL cartón se trabaja por sus vetas horizontalmente ya que de esta manera se pueden hacer semi cortes que luego ayudan a curvarlo de manera mas fácil y sin que se produzca un colapso en el material, luego estas curvas se refuerzan con mas cartón como diagonales, ya que al hacerle estos cortes, si bien gana la capacidad de poder curvarse con mayor facilidad, se pierde la firmeza de éste.

El asiento se ha hecho mas ancho para que permita un sentarse de manera mas holgada y el largo del asiento tiene una curva al final para que así el canto de la silla no moleste las piernas al sentarse, el respaldo se alargó tambien un poco para que la espalda tenga mas apoyo.

La segunda silla se realiza con trupan de 5mm curvado en la parte superior que permite un apoyo de la espalda para que esta pueda tener libertad de giro al encontrarse en una sala donde hay distintos puntos de atención.

Se le adhiere además una barra de tarugo en la parte de las patas delanteras a la altura de poder apoyar los pies allí y asi subir las rodillas donde se apoya el cuaderno para escribir, de esta manera se disminuiría la curvatura en la espalda al no tener que estar tan agachado; A las patas de la parte trasera también se le incluye un tarugo para que la persona que esté sentada atras tome otra posición mas de relajo al poder apoyar las piernas de manera distendida.

Luego se avanza en la forma y la materialidad y se agregan las condicionantes de que la silla debiera ser adosable y que tenga un contexto dentro de la escuela, ya sea en la sala de clases, en el patio, en La Cafeta, librería, etc. pero siempre resaltando las cualidades de estos espacios, no buscando un problema para darle una solución. Se debe resolver los problemas de cada material utilizado y dejar de especular con ellos, ahora hay que llevarlos a la realidad, viendo uniones que realmente duren en el tiempo.

Segunda silla

Planteamiento del proyecto

Se encarga realizar una silla que tenga cabida en algún sitio de la escuela, ya sea de La Cafeta, la librería, el patio de la Araucaria o en la sala de clases, el propósito es que este objeto tenga las características necesarias para destacar las cualidades de cada lugar en particular, pero lo principal es que caer en cuenta de lo que es trabajar con materiales ya sea madera, u otro, teniendo en cuenta las capacidades formales de estos y el espesor real de las cosas.

Para esto queremos informar al material, para que tome la forma que se desea abstrayendo primero la forma en planos, para así de esta manera tener claro las medidas, la cantidad de material que se necesitara, etc. Se parte observando la sala de clases, donde ocurre que el espacio permite no solo que los alumnos estén sentados mirando hacia adelante (pizarra principal), sino que también al haber láminas colgadas en los costados, se genera varias veces el cambio de orientación en el foco de interés de la clase, dando cabida a un intercambio de posturas en masa que se suma al sube y baja de las piernas y la espalda al buscar una postura que sea más cómoda para tomar apuntes.

planimetría asiento
dimensiones apoyo
dimensiones apoyo
nodos de fuerza
nodos de fuerza
nodos de fuerza

Para la creación de la silla se trabaja solo con terciado estructural de pino de 12 mm de espesor. El desafío es estructurar de tal manera la silla que se necesite ocupar la mínima cantidad de uniones extras, ya sean clavos, tornillos, tarugos, bisagras, etc; por lo que se estudia la forma de ensamblar los planos de dos capas de terciado de 12mm de tal manera que la fuerza que se ejerza en ellos se distribuya de manera uniforme y no colapsen los nudos. Paralelamente se realiza un pequeño estudio sobre el curvado de la madera, ya que en la segunda corrección de silla, se hace necesario curvar la parte estructural del asiento. Al ser terciado de 12 mm el curvado por humectación se ve difícil debido al espesor, por lo tanto se opta por unir laminados de 3mm encolados en una matriz y se deja prensado secándose por aproximadamente 45 minutos.

Segunda silla

Silla final

Las medidas de la silla son universales, a 44 cm del piso, con el asiento de 36 cm de profundidad a 89° con respecto a las patas, el respaldo tiene una inclinación de 100° y el plano donde se apoya la espalda, al realizar un leve gesto de rotación, se convierte en un apoyo para que al estar sentado al revés de lo normal (con la estructura del respaldo entre las piernas ) se pueda ahí sostener un cuaderno o algún computador en un tiempo de mediana duración

Curvado de la madera

Los Antiguos Egipcios curvaban la madera después de haberla calentado utilizando el vapor de agua.

La técnica de curvatura con el vapor ha sido después desarrollada hasta alcanzar su apogeo al principio de la Primera Guerra Mundial con la empresa Thonet que, por medio de esta técnica, produjo las sillas Thonet aún hoy en día famosas. La técnica de curvatura de la Thonet consiste en bloquear las piezas de madera evaporada en plantillas/moldes de modo de impedir el movimiento longitudinal. Luego la madera se curva junta a las plantillas. Puesto que la pieza de madera está bloqueada, las fibras no sólo vienen curvadas, sino también comprimidas y por eso puede ser alcanzado un rayo de curvatura estrecho. Estas plantillas tienen la ventaja de poder ser utilizadas, después de la curvatura, como moldes para secar la madera curvada.

El curvado de la madera sólida implica ablandar las piezas para después doblarlas, y esto se logra sometiendo la madera a una etapa de vaporizado. Previo a este paso, es necesario fabricar un molde con la forma que demanda el diseño del producto. Los materiales que se pueden utilizar para construir el molde pueden ser metal, plástico, madera, entre otros. Este procedimiento está en función de los recursos disponibles y de la cantidad de piezas que se desean producir.

En Chile sólo se producen partes y piezas curvas mediante el método del multilaminado, es decir a partir de chapas o tulipas. El sistema de curvado de madera sólida, puede ser realizada por: vaporizado, vaporizado con vació, macerado y tratamientos químicos. En condiciones simples, la madera esta compuesta por fibras celulares, compuesto hecho de polímeros celulósicos rígidos en una matriz de lignina y hemicelulosa. La lignina es un polímero tridimensional, amorfo, ramificado y termoplástico, es decir, se ablanda al calentar

Vaporizado y Hervido El método de vaporizado se realiza en una cubeta, la alta temperatura es obtenida por el incremento de vapor y presión; de este modo el tiempo de tratamiento es menor. En el método de hervido se debe necesariamente elevar la temperatura, este método es mas es fácil porque es lento.

El método de vaporizado se realiza introduciendo la madera ya preparada en una estufa de vapor. En esta estufa se inyecta vapor a una temperatura de 100°C, manteniéndola por un tiempo de aproximadamente 1,8 minutos por cada mm de espesor que tenga la madera.

Curvado químico Existen otros métodos de curvado basados en el tratamiento químico de la madera, tal como el sumergir durante unos minutos la madera en un baño de amoníaco anhidro líquido (T < -30 °C). La madera así tratada puede doblarse hasta que el amoníaco se evapora, momento en el que la madera se endurece.

Piezas curvadas de madera maciza. Cualquiera que sea la pieza de madera curvada debe diseñarse de tamaño natural en una tabla, y se ha de confeccionar plantillas de contrachapado de las formas necesarias. La forma de marcar por medio de una plantilla de contrachapado colocada sobre la madera, se recorta con una sierra cinta, de modo que queden intactas las marcas con lápiz que se hayan trazado sobre la madera, y entonces la curva interior se adapte a la línea del lápiz cepillándola, y la curva exterior se rebaja, de base flexible, que puede ajustarse a cualquier curva. Cuando sea necesario una pieza de madera de mayor ancho, se pueden cortar dos o tres piezas y encolarlas juntas y cuando estén secas se pueden limpiar y cepillar como de costumbre. Se debe mencionar que cuando la curva que haya de darse sea de radio pequeño las espigas tendrán fibra corta y una tendencia a romperse fácilmente.

Curvado con Cortes de Sierra Para curvar tableros, como en el caso de zócalos colocados sobre una pared curva, o peldaños redondeados de escaleras, se puede emplear el sistema de cortes de sierra, que consiste en hacer con esta herramienta una serie de semicírculos transversales. En casi todos los casos es necesario curvar los tableros sobre un plegador para darles la forma deseada. Los cortes de sierra son realizados por el lado que no se ve y se cubren luego los bordes del tablero.

Archivo:Laminas sillas.pdf

El rodar del cubo, lo lúdico

1era propuesta

2da propuesta

Teoría

Habits/Habitus/Habitat Georges Teyssot, 1996

"...la intención del arquitecto era transformar los "hábitos" mismos de los futuros usuarios. En el siglo XVIII la arquitectura debí¬a "hablar" y actuar a través de su forma sobre las percepciones, en el siglo XIX, tení¬a que "moralizar" y actuar para reformar"

"No fue ésta la primera vez que se propuso una solución puramente tecnológica para un edificio civil. Para su famoso Panóptico (1791), con su mecanismo de un sistema central que facilitaba la vigilancia en hospitales, escuelas, prisiones, fábricas, etc., Jeremy Bentham ya habí¬a propuesto el uso de hierro y vidrio, que le habrí¬a permitido realizar su sueño de una arquitectura transparente, disciplinada y aprisionadora."

"Esta investigación de lo poético no serí¬a suficiente si no estuviera apoyada en una historia de espacios, una topografí¬a de las complejas "constelaciones cotidianas" de la sociedad, por usar la terminologí¬a de Benjamin; es decir, si no se investiga, tal como escribe el filósofo Michel Serres: "los accidentes o catástrofes del espacio y la multiplicidad de variedades espaciales. ¿Qué es lo cerrado? ¿Qué es lo abierto? [...] ¿Qué es lo continuo y lo discontinuo? ¿Qué es un umbral, un lí¬mite? Programa elemental de una topografía"