Aproximaciones Cualitativas y Cuantitativas a la Investigación S1 2026 - Diseño
| Asignatura(s) | Aproximaciones cualitativas y cuantitativas a la investigación |
|---|---|
| Año | 2026 |
| Período Académico | primero |
| Tipo de Curso | Ramo Lectivo |
| Profesores | Adriana Marín |
| Profesor(es) Ayudante(s) | Valentina Dietz |
| Estudiantes | Carla Lorca, Paula Victoria Perez Triviño, Carla Bejares, Paula Retamal Ardiles, Sofia Gonzalez, Sofía González, Elizabeth Escobar, Javiera Ramírez Allendes, Josefa Maldonado, Maria Jose Ardiles, Dafne Pincheira Sepúlveda, Maytee Toro, Li Ann Montenegro, Antonia Olguin Cantillana, Catalina Brito Puga, Monserrat Romero, Isabella Zanetti, Katalina Gajardo, Angelica Andueza, Emilia Sporman, Fernanda Farías, María José Mery, Maria Alejandra Pérez, Valeria Muñoz Valdivia, Anaís Zárate, Stephania Corrales Aravena, Monserrat pavez guajardo, Monserrat Tapia Gonzalez, Angel Pizarro Cortes, Sarai Farías Pincheira, Antonella Pascualetti, Diego Tapia Soto |
| Carreras Relacionadas | Diseño |
| Docencia Vinculada | Sí |
Estudiantes
Docentes
- Adriana Marín - amarin@ead.cl
- Valentina Dietz - v.dietz@ead.cl
Descripción de la asignatura
El curso Aproximaciones Cualitativas y Cuantitativas a la Investigación busca introducir a los y las estudiantes en diversas formas de aproximarse al conocimiento de la realidad, entendiendo la investigación como una posible práctica para el desarrollo del oficio del diseño. En coherencia con el perfil de egreso de la carrera, que sitúa al diseñador y diseñadora como alguien capaz de aportar a la sociedad desde una visión poética del mundo, esta asignatura propone ampliar y profundizar las capacidades de observación, interpretación y comprensión del entorno. A través del reconocimiento de metodologías cualitativas y cuantitativas, el curso entrega herramientas para explorar, registrar y analizar fenómenos vinculados al habitar, al territorio y a las prácticas sociales, permitiendo a los y las estudiantes fundamentar sus propuestas desde una mirada reflexiva y situada. De este modo, la investigación se entiende no solo como un procedimiento técnico, sino también como un proceso de apertura hacia la realidad, donde el dibujo, el texto y otros medios de registro se articulan como lenguajes que permiten develar aquello que se observa. La asignatura busca así fortalecer una actitud investigativa que acompañe el proceso proyectual del diseño, contribuyendo a formar profesionales capaces de observar críticamente el mundo, interpretar sus complejidades y proyectar creativamente nuevas posibilidades para la vida en común.
Competencias
De formación fundamental:
- Actúa éticamente, iluminado por la propuesta cristiana, en contextos reales, con autonomía y respeto hacia los demás, buscando el bien común, la promoción de los derechos humanos y la realización de la persona humana, en un contexto de diversidad.
- Comunica de manera clara y coherente sus ideas a través del castellano, su lengua materna, en un contexto académico.
- Demuestra capacidad científica; de análisis, abstracción, síntesis y reflexión crítica con el objetivo de resolver problemas, construir conocimiento y desarrollar autoaprendizaje, tanto a nivel individual como en el trabajo en equipos interdisciplinarios.
Disciplinares:
- Posee una visión poética del mundo en resonancia con el arte, lo cual le permite interpretar y expresar a través del elogio su creatividad.
- Domina un lenguaje teórico y técnico del diseño que le permite permanecer en el estudio.
- Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito, comprendiendo y analizando los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan.
Profesionales:
- Lidera e integra equipos multidisciplinarios, ideando, proyectando y concretando trabajos en distintos grados de complejidad, de manera original y eficiente.
- Domina las bases de los lenguajes técnicos y tecnológicos que le permiten interactuar con distintas especialidades.
- Reconoce y abstrae desde la realidad hacia los campos del Diseño, actuando con autonomía en ellos, sea por autogestión o co-participación.
- Gestiona proyectos produciendo sus diseños en consistencia a las posibilidades técnicas y materiales de acuerdo al contexto donde se sitúa.
- Construye diálogos entre audiencias identificando destinatarios y territorios culturales, geográficos, sociales, económicos y tecnológicos para la innovación, dando respuestas y recreando los constantes cambios en el mundo.
Evaluaciones formativas
| Evaluación - 10% | Evaluación 2 - 30% | Evaluación 3 - 60% |
|---|---|---|
| Búsqueda de referentes | Avance de proyecto e investigación | Trabajo final |
| 09.04 | 23.04 - 07.05 | 04.06 |
Asistencia
Para aprobación se requiere el 80% de asistencia. El 20% es justificado.
Documentación en Casiopea
Crear un Nueva Tarea, nombrar según lo indicado (Nombre alumno/a - Tarea X), luego definir el número de la tarea (corresponde al numero de la tarea considerando los ceros - Ejemplo: 01), dentro de "asignaturas relacionadas" definir Aproximaciones Cualitativas y Cuantitativas a la Investigación y finalmente como "Cursos Relacionados" definir Aproximaciones Cualitativas y Cuantitativas a la Investigación S1 2026 - Diseño.
Clases
CLASE 01
CLASE 02
CLASE 03
CLASE 04
CLASE 05
CLASE 06
Entregas
Grupos tarea 01
- Grupo 1: Rocio Meneses - Monserrat Romero - Maria Jose Ardiles - Antonella Pascqualetti.
- Grupo 2: Esperanza añazco - Antonia Olguin - Valeria Muñoz - Pia Farfán.
- Grupo 3: Sofía Gonzalez N. - Emilia Sporman - Angelica Andueza - Fernanda Farías - Maria Jose Mery.
- Grupo 4: Francisca Araya - Li Ann Montenegro - Alejandra Collao - Javiera Ramirez - Valeria Varela.
- Grupo 5: Paula Perez - Carla Lorca - María Perez - Isabella Zanetti.
- Grupo 6: Monserrat Tapia - Estefania Corrales - Anaís Zarate - Monserrat Pávez.
- Grupo 7: Elizabeth Escobar - Matías Hidalgo - Maytee Toro - Carla Bejares - Paula Retamal.
- Grupo 8: Sofia Gonzalez O. - Dafne Pincheira - Begoña Zamudio - Catalina Brito.
- Grupo 9: Angel Pizarro - Josefa Maldonado - Sarai Farias - Rocio Olguin.
- Grupo 10: Emiliano Rios - Diego Tapia - Katalina Gajardo - Constanza Zapata - Francisca Loyola.
Tarea grupal
Encargos
EJEMPLO:
- Nombre tema o proyecto - Grupo X
- Accesibilidad universal-Grupo 3
- Análisis del equipamiento en la Escuela EAD en relación con las necesidades de las disciplinas del diseño - Grupo 4
- Degradación de Valparaíso - Grupo 1
- Diseño Lúdico Circular para el Aprendizaje Escolar - Grupo 7
- Estado de conservación, amenazas naturales y por actividades antropogénicas del Tiburón Tollo en las Costas de Chile - Grupo 5
- Impacto de la gentrificación en la pérdida de identidad en zonas rurales - Grupo 8
- Las micros de Valparaíso como soporte de identidad y expresión colectiva - Grupo 6
- Percepciones y decisiones en la tenencia de mascotas - Grupo 2
- Regeneración de ecosistemas - Grupo 9
- ¿Cómo influyen la cultura y el territorio en las experiencias deportivas infantiles? - Grupo 10
