Acceder a la Observación

De Casiopea
Clave(es)ARQ 1110
Créditos12
Profesor(es)Patricio CáravesUrsula Exss
Prof. AnterioresIsabel Margarita ReyesPatricio CáravesJorge FerradaEsmeralda Rodriguez MeloCristóbal Cox BordalíFranco Marzal Díaz
Del ProgramaArquitectura
Ciclo FormativoCiclo del Oficio
Área de EstudioÁrea Taller
CurrículumDecreto Académico 35/2017
HomologadaTaller Inicial 1ª y 2ª Etapa
Régimensemestral
Período Académicotodos
Tipo de AsignaturaObligatoria
Horas5 Teóricas + 6 Taller + 4 Ayudantía + 12 Trabajo

Descripción

El Taller de Acceder a la Observación es el paso inicial en el estudio del espacio arquitectónico.

  1. Se ocupa de introducir a los alumnos en la Observación como forma de aproximarse y hacer despertar un lenguaje capaz de realizar una lectura comprensiva y perceptiva del espacio en relación al propio cuerpo.
  2. Si bien tiene presente la dimensión de proyecto en cuanto a fundamento y forma, hace insistencia en el dibujo y el croquis como fuente primera que da cuenta de los actos de habitar, pudiendo reconocerlos y nombrarlos, elogiando su condición.

Contenidos

  1. Relación y comprensión del tamaño menor y tamaño mayor en la ciudad
  2. Relación en las dimensiones de lejanía y la proximidad
  3. La continuidad como dimensión en la ciudad
  4. Comprensión de las condiciones de límite, margen, orilla y borde
  5. Actos de habitar en el espacio público y urbano (ir, atravesar, adentrarse, recorrer, detenerse, llegar, estar, permanecer)
  6. Comprensión de la medida y del cuerpo en diversas posturas y apoyos

Estrategias de Enseñanza

  1. Encargos de dibujo en sus distintas complejidades (croquis, constatación, esquemas, complacencia, ilustración)
  2. Encargos de levantamiento esquemático y planimétrico de espacios
  3. Construcción a escala 1:1 que dan cuenta de una dimensión luminosa o espacial
  4. Construcción de maquetas (representación o proposición arquitectónica) en diversas escalas, de forma individual o colectiva
  5. Desarrollar una comprensión del espacio en el lograr dar ubicación, contexto y orden a elementos arquitectónicos y urbanos
  6. Articular y organizar el espacio arquitectónico habitado en torno a una lectura del presente y contexto
  7. Desarrollar la expresión oral a partir de lecturas y recitación a viva voz en público
  8. Desarrollar la expresión oral a partir de exposición de trabajos con vocabulario y elocuencia
  9. Desarrollar la capacidad de lectura a partir del uso de la bibliografía del Taller por medio de lecturas subtituladas (valorando segregadamente un texto para entenderlo)
  10. Desentrañar de un texto el valor espacial que contiene: descubrir y percibir la realidad espacial en torno a su habitabilidad
  11. Desarrollar la expresión escrita a partir de la redacción de apuntes y textos originales
  12. Encargos de registro completo y exhaustivo de actividades (expresado en fichas, cuadernos y carpetas de etapa)
  13. Establecer principios concordados para ejecutar acciones en común (relación con pares de Taller respecto al cuidado del espacio físico, el lenguaje, el trato y el recato)
  14. Fidelidad al origen y a los fundamentos de la Escuela

Criterios de Evaluación

  1. Presencia y participación en el Taller (asistencia mínima en un 80% del total)
  2. Capacidad de escuchar y saber llevar adelante los trabajos requeridos
  3. Tener insistencia y dedicación en el dibujo (croquis, esquemas, complacencia), lograr un promedio de 500 dibujos en el periodo académico
  4. Capacidad de lograr un croquis expresivo, en concordancia con lo que se observa de forma escrita
  5. Capacidad de recoger información en terreno, expresada en esquemas y levantamientos
  6. Capacidad constructiva al hacer maquetas y trabajos espaciales (tener rigor en la materialización de una idea)
  7. Cumplir con los criterios programáticos establecidos (escala, materialidad, tamaño)
  8. Dominio sobre los distintos tipos de escalas y sus grados de complejidad y detalle
  9. Dominio sobre distintos tipos de materiales de acuerdo a los criterios programáticos establecidos
  10. Fidelidad a lo propuesto al nombrar la proposición arquitectónica (fundamento)
  11. Conocimiento y comprensión del trabajo espacial a diversas escalas
  12. Capacidad de poder estructurar un fundamento a partir de la triada observación, afirmación y nombre arquitectónico
  13. Coherencia entre lo escrito y lo proyectado, reconociendo y nombrando elementos arquitectónicos y espacios
  14. Capacidad de lograr una expresión espacial clara en láminas, entendiendo el papel como un espacio arquitectónico a configurar acorde a lo fundamentado a partir de la Observación
  15. Capacidad de poder elaborar subtitulaciones, valorando y reconociendo el texto leído y expresándolo en apuntes y escritos
  16. Participación activa en exposiciones de trabajos y lecturas a viva voz durante las lecciones y actividades
  17. Capacidad de elaborar un trabajo exhaustivo, reconocible en el orden y completitud de carpetas de etapa correctamente indexadas
  18. Capacidad de mantener y presentar cuadernos de apuntes ordenados y completos, capaces de recoger de forma escrita lo hablado en clases

Estructura de Competencias

Una vez completada la asignatura, el alumno tendrá las siguientes competencias:

Competencias
Fundamentales
  • Posee una visión poética del mundo en resonancia con las artes. Interpreta, y expresa a través del elogio su creatividad
  • Goza de un pensamiento creativo con apertura capaz de originar la forma material, lo que le permite desarrollar y llevar a concreción su obra (analizando y observando)
  • Ve en la realidad la relación del hombre con el espacio a través de la Observación, descubriendo y comprendiendo sus actos a partir del propio cuerpo, del interactuar con los habitantes y de estar atento a los cambios del mundo
  • Expresa, tiene una dimensión creativa que permite dar cuenta y declarar con claridad para hacerse entender
  • Transmite, puede traspasar con fidelidad la información de uno a otro
  • Comprende, entiende el mensaje expresado por otro penetrando en el sentido y profundidad de lo señalado
Competencias
Disciplinares
  • Devela, piensa, abstrae, expresa y proyecta a partir del dibujo de expresión
  • Desarrolla la capacidad de la Observación, Visión espacial y Sensibilidad Estética
  • Formula un pensamiento previo y fundamental a la idea-propósito: comprende y analiza los actos, construcciones humanas y elementos naturales que lo circundan
  • Comprende su propio cuerpo como una referencia matricial en el espacio
Competencias
Profesionales
  • Aquiere los principios fundamentales para realizar un levantamiento de terreno expresado en dibujo un planimétrico simple

Bibliografía

Ingresada en Formulario
  1. Estudio acerca de la Observación en Arquitectura
  2. Sobre la Observación
  3. Amereida
  4. Proyecto para una Capilla en el Fundo Los Pajaritos
  5. Achupallas
  6. Carta del Errante (Godofredo Iommi)
  7. Ética a Nicómaco (Aristóteles)
  8. Ética para Amador (Fernando Savater)
Referida a esta asignatura en Casiopea

Glosario

El Taller trata la relación del cuerpo con el espacio expresada en las siguientes acciones:

  1. LA RELACIÓN DEL CUERPO CON EL ESPACIO EN EL OBSERVAR
    • salir: disponerse detenidamente a quedar libre (sin un previo) ante las cosas para poder darse cuenta de lo que ellas son en sí mismas.
    • contemplar: saber recibir, permitir que aquello que nos llega a través de los sentidos se admita tal como es.
    • comprender: entender el espacio arquitectónico a través de los sentidos, esto es darse cuenta que no solo existe una relación sensorial orgánica, sino que una forma de saber plantear la pregunta de cómo se habita el espacio arquitectónico.
    • nombrar: designar al habitar en el espacio arquitectónico con la palabra que lo identifica para reconocer en él, el atributo que todos le reconocen.
    • afirmar: reconocer a través del nombre el espacio arquitectónico habitado y así saber hacia donde va la observación.
  2. LA RELACIÓN DEL CUERPO CON EL ESPACIO A TRAVÉS DEL DIBUJO
    • permanecer: tener libre disposición del tiempo para recoger el ritmo del espacio visto.
    • develar: mostrar lo que uno “no ve”.
    • cautelar: cuidado y dedicación a lo que se está dibujando.
    • entregar: saber formular una pregunta que pueda aquilatar lo visto a través del dibujo.