Acceder a la Observación

Clave(es)	ARQ 1110
Créditos	12
Profesor(es)	Patricio Cáraves,Leonardo Maldonado,Ursula Exss,Oscar Andrade,Maximiliano Olea,Belén Flores Contreras,María Paz Sánchez Morales,Alen Silva,Álvaro Mercado,Emanuela Di Felice
Prof. Anteriores	Ursula Exss,Oscar Andrade,Maximiliano Olea,Belén Flores Contreras,María Paz Sánchez Morales,Isabel Margarita Reyes,Patricio Cáraves,Jorge Ferrada,Esmeralda Rodriguez Melo,Cristóbal Cox Bordalí,Franco Marzal Díaz,Abraham Vallejos
Del Programa	Arquitectura
Ciclo Formativo	Ciclo del Oficio
Área de Estudio	Área Taller
Currículum	Decreto Académico 35/2017
Homologada	Taller Inicial 1ª y 2ª Etapa
Régimen	semestral
Período Académico	todos
Tipo de Asignatura	Obligatoria
Horas PUCV	4 teóricas + 6 de taller + 38 de trabajo autónomo * Las horas PUCV corresponden a periodos académicos de 35 minutos.

Descripción y Contextualización de la Asignatura en el Currículo

El Taller de Acceder a la Observación es el paso inicial en el estudio del espacio arquitectónico.

Se ocupa de introducir a los alumnos en la Observación como forma de aproximarse y hacer despertar un lenguaje capaz de realizar una lectura comprensiva y perceptiva del espacio en relación al propio cuerpo.
Si bien tiene presente la dimensión de proyecto en cuanto a fundamento y forma, hace insistencia en el dibujo y el croquis como fuente primera que da cuenta de los actos de habitar, pudiendo reconocerlos y nombrarlos, elogiando su condición.

Contenidos o Unidades de Aprendizaje

Relación y comprensión del tamaño menor y tamaño mayor en la ciudad
Relación en las dimensiones de lejanía y la proximidad
La continuidad como dimensión en la ciudad
Comprensión de las condiciones de límite, margen, orilla y borde
Actos de habitar en el espacio público y urbano (ir, atravesar, adentrarse, recorrer, detenerse, llegar, estar, permanecer)
Comprensión de la medida y del cuerpo en diversas posturas y apoyos

Actividades de Aprendizaje

Encargos de dibujo en sus distintas complejidades (croquis, constatación, esquemas, complacencia, ilustración)
Encargos de levantamiento esquemático y planimétrico de espacios
Construcción a escala 1:1 que dan cuenta de una dimensión luminosa o espacial
Construcción de maquetas (representación o proposición arquitectónica) en diversas escalas, de forma individual o colectiva
Desarrollar una comprensión del espacio en el lograr dar ubicación, contexto y orden a elementos arquitectónicos y urbanos
Articular y organizar el espacio arquitectónico habitado en torno a una lectura del presente y contexto
Desarrollar la expresión oral a partir de lecturas y recitación a viva voz en público
Desarrollar la expresión oral a partir de exposición de trabajos con vocabulario y elocuencia
Desarrollar la capacidad de lectura a partir del uso de la bibliografía del Taller por medio de lecturas subtituladas (valorando segregadamente un texto para entenderlo)
Desentrañar de un texto el valor espacial que contiene: descubrir y percibir la realidad espacial en torno a su habitabilidad
Desarrollar la expresión escrita a partir de la redacción de apuntes y textos originales
Encargos de registro completo y exhaustivo de actividades (expresado en fichas, cuadernos y carpetas de etapa)
Establecer principios concordados para ejecutar acciones en común (relación con pares de Taller respecto al cuidado del espacio físico, el lenguaje, el trato y el recato)
Fidelidad al origen y a los fundamentos de la Escuela

Evaluación de los Resultados de Aprendizaje

Presencia y participación en el Taller (asistencia mínima en un 80% del total)
Capacidad de escuchar y saber llevar adelante los trabajos requeridos
Tener insistencia y dedicación en el dibujo (croquis, esquemas, complacencia), lograr un promedio de 500 dibujos en el periodo académico
Capacidad de lograr un croquis expresivo, en concordancia con lo que se observa de forma escrita
Capacidad de recoger información en terreno, expresada en esquemas y levantamientos
Capacidad constructiva al hacer maquetas y trabajos espaciales (tener rigor en la materialización de una idea)
Cumplir con los criterios programáticos establecidos (escala, materialidad, tamaño)
Dominio sobre los distintos tipos de escalas y sus grados de complejidad y detalle
Dominio sobre distintos tipos de materiales de acuerdo a los criterios programáticos establecidos
Fidelidad a lo propuesto al nombrar la proposición arquitectónica (fundamento)
Conocimiento y comprensión del trabajo espacial a diversas escalas
Capacidad de poder estructurar un fundamento a partir de la triada observación, afirmación y nombre arquitectónico
Coherencia entre lo escrito y lo proyectado, reconociendo y nombrando elementos arquitectónicos y espacios
Capacidad de lograr una expresión espacial clara en láminas, entendiendo el papel como un espacio arquitectónico a configurar acorde a lo fundamentado a partir de la Observación
Capacidad de poder elaborar subtitulaciones, valorando y reconociendo el texto leído y expresándolo en apuntes y escritos
Participación activa en exposiciones de trabajos y lecturas a viva voz durante las lecciones y actividades
Capacidad de elaborar un trabajo exhaustivo, reconocible en el orden y completitud de carpetas de etapa correctamente indexadas
Capacidad de mantener y presentar cuadernos de apuntes ordenados y completos, capaces de recoger de forma escrita lo hablado en clases

Bibliografía y Otros Recursos para el Aprendizaje

Glosario

El Taller trata la relación del cuerpo con el espacio expresada en las siguientes acciones:

LA RELACIÓN DEL CUERPO CON EL ESPACIO EN EL OBSERVAR
- salir: disponerse detenidamente a quedar libre (sin un previo) ante las cosas para poder darse cuenta de lo que ellas son en sí mismas.
- contemplar: saber recibir, permitir que aquello que nos llega a través de los sentidos se admita tal como es.
- comprender: entender el espacio arquitectónico a través de los sentidos, esto es darse cuenta que no solo existe una relación sensorial orgánica, sino que una forma de saber plantear la pregunta de cómo se habita el espacio arquitectónico.
- nombrar: designar al habitar en el espacio arquitectónico con la palabra que lo identifica para reconocer en él, el atributo que todos le reconocen.
- afirmar: reconocer a través del nombre el espacio arquitectónico habitado y así saber hacia donde va la observación.
LA RELACIÓN DEL CUERPO CON EL ESPACIO A TRAVÉS DEL DIBUJO
- permanecer: tener libre disposición del tiempo para recoger el ritmo del espacio visto.
- develar: mostrar lo que uno “no ve”.
- cautelar: cuidado y dedicación a lo que se está dibujando.
- entregar: saber formular una pregunta que pueda aquilatar lo visto a través del dibujo.

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