Barroco Latinoamericano,escuela limeña mjo

Título	Barroco Latinoamericano, Escuela Limeña
Tipo de Proyecto	Proyecto de Taller
Palabras Clave	barroco
Período	2014-
Asignatura	Presentación 2ºDO 2014, 2º DO 2014,
Del Curso	Presentación 2ºDO 2014, 2° DO 2014,
Carreras	Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property.
Alumno(s)	Maria Jesus Oliva Palma
Profesor	Daniela Salgado

BARROCO

Inicios del Barroco: Europa, Italia

Para situarse en el barroco desde un plano histórico se piensa en la tercera década del siglo XVI, ya que en ese momento el ideal clásico de la belleza que había mantenido el Renacimiento ya no calmaba los apetitos nuevos, Extinguido el ardor de las pasadas conquistas, comienza a nacer un sentimiento de insipidez, lo que provocó la aparición del manierismo. Llegado este momento irrumpe en escena un elemento primordial, una parte de la cristiandad se escinde; almas hermanas se separan de la ortodoxia católica y hacen valer otra manera de ser cristiano, la Reforma protestante y a la contestación católica ante la ruptura en el Concilio de Trento (llamada Contrareforma). El arte entonces será llevado de nuevo a su función social y religiosa, el resultado será una estética comprometida al servicio de una causa y que abandona al ser objeto de contemplación desinteresada.

La Reforma protestante desdeñará el arte como una vanidad más de la Iglesia y como algo superfluo y hasta peligroso porque mueve a la idolatría. Tiene algo de iconoclasta en la reforma.

El catolicismo, por el contrario, responde haciendo del arte un arma que apela a las “pasiones para seducir el alma”, Se renuncia a los modelos intelectuales que sometían las formas a la armonía, a la lógica y al número , y se recurre ahora a las potencialidades que tiene la imagen para agitar y conmover a amplias capas de la población. El arte le dotará de una iconografía y lo convertirá en publicidad, como instrumento de captación.

Si se habla del barroco desde un plano estético se observa que la contrarreforma reaviva posibilidades que el arte tenía desde siempre. En este sentido la historia del arte parece obedecer aun ritmo alterno en el que las tendencias clásicas y barrocas se ofrecen como un juego compensador:

Clásico siempre que una civilización se afirma; barroco a medida que se siente insatisfecha e intenta renovarse. Por ejemplo al clasicismo griego le sustituyó el helenismo; al renacimiento el barroco, a este el neoclasicismo y a éste, a su vez el romanticismo.

“El barroco se caracteriza por tener percepción emotiva y conmovedora que tiende a lo pictórico, a la imagen cambiante y móvil de composiciones abiertas. La visión se disloca y busca la disimetría presentando una composición abierta con apariencia de improvisación. El sentimiento puede a la razón.” Wölfflin

"... por un lado se debe subrayar la rica variedad del arte del siglo XVII, y por otro lado el hecho de que el carácter *retórico+ común de sus creadores y de todas sus obras es propio de un arte que no fue creado ni para Dios ni para alcanzar una perfección ideal y objetiva, sino sobre todo para ejercer su efecto sobre los hombres, ilustrándoles, cautivándoles y conmoviéndoles" Bialostocki

Características Generales

Debido al aporte indígena local, la pintura debe medirse con cánones propios alejados de las reglas artísticas europeas, especialmente en la escuela Cusqueña en donde el indígena manifiesta su espíritu propio y singular, pero que en el se puede identificar un espíritu barroco. Se presenta el uso de colores vivos y fuertes, resultado de su vida cotidiana, por eso estos colores aparecen en los vestidos y en los diseños de casacas y polleras. Consideran a la fachada un elemento fundamental, lo toman como un foco de atención que atrae al observador, en algunos casos esta fachada llega a empobrecer y disminuir el interés del cuadro. Uso del doradocomo aporte propio y singular, ya que los artistas retornaba al pasado, no a las modas europeas medievales o de las escuelas españolas provincianas del siglo XVI que seguían usando los dorados, sino a su pasado histórico, retoman el incanato, en aquellas épocas en que el oro no era un metalde comercio sino un metal para rendir tributo a los dioses y al Inca dios vivo, es así que al tener santos de la nueva religión adornan sus vestidos con ese oro religioso.

ESCUELA LIMEÑA

Desarrollo y Características

Perú fue el virreinato más importante en los siglos XVI y XVII. La escuela limeña es una de las más antiguas y más importantes debido a su ubicación, entra el barroco a esta cultura gracias a la llegada de artistas y discipulos, quienes transmiten sus conocimientos adoptando nuevos discípulos; también llegan obras enviadas desde España.

La escuela se inicia en el siglo XVI, siglo de organización y fragua, del individualismo, del religioso evangelizador, del audaz conquistador y de los artistas forjadores de un nuevo arte, que relaizan obras y se dedican a la enseñanza dejando discípulos y seguidores. La historia de la pintura en el Perú se inicia desde la llegada de Francisco Pizarro y la captura del Inca Atahualpa, quien viene con Diego de Mora (aficionado a la pintura; primer pintor en la historia de la conquista del Perú) Debido a esto se produce la creación del nuevo arte pictórico en el Perú, desplazando al arte incaico. Luego en el siglo XVII, se hace llamar siglo de oro, llega Angelino Medoro quien continua la linea manierista. Además se hace presente una gran influencia de las pinturas españolas y del arte pictórico flamenco, esto último se produce mediante dos vías, la llegada de obras a través de grabados de Pedro Pablo Rubbens las que fueron repetidas una y otra vez mas otras obras de otros autores; llegada de pintores provenientes de esta cultura. Se puede observar un alto contraste entre opulencia-espiritualidad, poues por un lado los ricos encomenderos, mineros y hacendadosy el boato de sus ceremonias y fiestas, como es el caso de la llegada de un virrey en que se ponen barras de plata en vez de adoquines por donde pasaba su carruaje y del otro lado esta el Fraile Seráfico y la Virgen Penitente,de esta espiritualidad es el producto de los santos limeños de esta época.

En el siglo XVIII la corona españolacambia de dinastía, traspaso de los Reyes de Austria a los Reyes Borbones de Francia, este cambio trae por consecuencia una inquietud científica y filosófica, en esta época se dan viajes de carácter científico a América, lo que trae el surgimiento de escritore amantes del país y la creación de la conciencia nacional. Por otro lado se produce un desmembramiento en el virreinato con la creación del virreinato de La Plata y Nva. Granada. Todo esto genera una falencia económica que se agrava con el terremoto de 1746. Siglo de disolución. se observa una influencia francesa en Lima, dejando el desdén a los dorados; también se da el aumento de envío de obras americanas a Europa (se invierte). Las características puntuales que se presentan en esta escuela, partiendo por presentar cánones propios son: suma de estilos, aparecen en un mismo cuadro rezagos del manierismo y del barrococon muebles y el colorido del siglo XVIIi; pinttura de encargo, debido a la influencia española en su mayor porcentaje son temas religiosos; sus pinturas se basaban en grabados y estmpas; desdeñan el uso del dorado, aunque existen excepciones como ell caso de Medoro; y por último esta pareceser más apegada a modelos europeos.

Principales Artistas Españoles Influyentes

• Francisco de Zurbarán
• Juan Carreño de Miranda
• Miguel Guelles y Domingo Carro
• Francisco Pacheco
• Leonardo Jaramillo
• Vicente Carducho
• Bartolomé Roman
• Murillo
• Juan de Vakdez Leal
• Bernabé de Ayala

BIBLIOGRAFIA

• Historia del Arte para Selectividad-IES Andalán-Carlos Mas
• Cristobal Lozano, Paradigma de la Pintura Limeña del siglo XVIII, Ricardo Estabridis Cárdenas, Universidad de San Marcos de Lima. Perú