Transcripción Jornada Diseño Participativo

Título	Jornada Diseño Participativo, Profesores de Educación Física en Catemu.
Año	2016
Autor	Catalina Fairlie
Tipo de Publicación	Memoria de Título, Bitácora
Nota	Se transcribe la jornada para poder registrar hallazgos dentro de la jornada de Co-Diseño enfocados en el uso de una plataforma de ayuda para ellos.

A: si vamos a producir un cambio leve, pero los niños que van no son los obesos, son muy pocos. El problema … que va más alla de lo curricular la OMS define que tiene que haber tres días 1 hora clases a la semana y nosotros maximo tenemos dos porque el colegio nos implementa un horario de deporte de ciertos niños para arriba.

B: la OMS…. A: En Chile no esta definido asi dice “persona activa es aquella que realiza 150 minutos de actividad fisica en la semana”.

B: Si, pero en Chile lo modificaron a una hora. A: No, no, no son 150 minutos si yo, son 150 minutos… Si una persona activa está calificada con 150 minutos a la semana. Por ejemplo nosotros, hoy dia, como profesores de educacion física , si podemos hacer que los chiquillos participen 150 minutos en la semana.

B: Pero tu de la clase, ¿no puedes hacer 150 minutos?.

C:¡ Eso es lo que queria saber yo!

A: Es que, por ejemplo si tu dices que vamosnos a la clase de educacion fisica, si lo planteamos como clase de educacion fisica, que va a durar 45 minutos cada, son dos horas… son 90 minutos una hora treinta, no vas a tener a los niños participando esa cantidad de tiempo. De partida, vas a pasar a que unidad, ya digamos Septimo año, acondicionamiento fisico, ya cachai, y ahi puedes trabajar po, y si tu tienes la ventaja de trabajar en una escuela, que tiene otra hora de taller deportivo dentro del mismo curriculum no saliendose de eso ¿ya? Tu si puedes trabajar, y trabajas que se yo, 70 minutos, pero ahi te falta po, y en cambio ahi esta, una, los taller que podemos realizar y si no hay talleres no hay nada mas po. Esta lo que otros niños pueden hacer por fuera, por ejemplo los que van a las escuelas de futbol…

B: Ya, pero eso esta fuera del curriculum

A: No, no, no por eso yo decia… me refiero a que….

C: Haber mejor escuchemos... sigamos con esto, porque esto fue la primera parte como introduccion. Bueno, me presento, Soy Catalina Fairlie, Estudiante de diseño grafico de la Universidad Catolica de Valparaiso y yo mas o menos entiendo su problemas, yo los entiendo perfectamente. Por eso lo que yo no venga a dar mas problemas, vengo a livianar la pega y que su pega sea valorada. ¿Entienden. Eso es lo que yo quiero entregar. Bueno, primero les voy a explicar mas o menos que hace una diseñadora grafica aca. Yo soy diseñadora grafica, estudie en la Catolica de Valparaiso, porque nutricionista no soy , profesora de educacion fisica tampoco, pero bueno. ¿Que es el diseño y que hace una diseñadora? Los tipos de diseño: diseño publicitario editorial corporativas web multimedia señaleica y servicios. Publicitario, las revistas la publicidad, todo ese tema. Editorial, el contenido de revistas, diarios. La corporativa, odio coca-cola pero tiene una identidad corporativa muy grande asi que la tengo que analizar. Diseño web es lo que esta en los distintos dispositivos moviles tanto como computadores, tablet, ipod, iphone. Diseño multimedia mas videos, etc. Diseño packaging, Diseño de señalética y Diseño topografico. Pero yo me estoy enfocando en otro diseño, que es un diseño poco explorado en Chile que es el diseño de servicios. Que es un diseño para las personas, con las personas y que busca generar experiencias memorables en el consumidor o usuarios. El diseño de servicio ayuda a innovar y desarrollar servicios, hacerlos más usables, deseados y eficientes, como también efectivos para organizaciones tanto organizaciones de personas, gubernamentales, etc. Quienes: ¿quienes participan en esto?. Bueno, yo soy diseñadora y ustedes son profesores de educación física. ¿Cómo podríamos relacionarlos colaborativamente?. Ustedes serian los usurarios o las partes interesadas de este proyecto, mientras que yo, soy la diseñadora. A través de estas actividades como las que nosotros estamos trabajando ahora, voy a recoger todos su conocimiento y experiencia, sus motivaciones, las motivaciones dentro de la clase, que hay que mejorar, que no, donde hay falencias, que falta, qué sobra, etc. Y yo con mis herramientas de diseñadora voy a intentar dar solución a esto cocreando una base de datos entre profesores. Este proyecto está pensado en la colaboración de distintos actores, por ejemplo está la nutricionista del Centro de Salud familiar, estarían ustedes y estaría la familia, dentro de esta gran plataforma que estoy creando. Acá cada persona que se sienta preocupado del problema puede participar. Eso también es importante, hablar con la comunidad, trabajar con la familia, trabajar con Ustedes. Porque a nosotros nos preocupa, a ustedes les preocupa, a los nutricionistas les preocupa. Yo me preocupe de gentes que les preocupaba. Porque no voy a hablar con la directora de cada escuela que ella fuera parte de una cosa que no va a ser. Ustedes están ahí con el niño, ustedes ven su capacidad física, de cuanto pueden correr, de cuanto pueden saltar, ver cuando un niño tiene de verdad problemas. Ustedes lo ven, ustedes ven cuando el niñito de siete años tiene que caminar de cierta forma por su sobrepeso. Y es terrible. A mi me toco ir a cada escuela y fue terrible, fue grave para mi. Entonces aquí aparece “Nutrino”, este es un nombre fantasioso, hay recomendaciones de nombre tambien , esto es libre. Lleva un Diseño de Servicio enfocado en la salud pública infantil con sobrepeso y obesidad. En Chile, esta va a ser la sala de clases. Esta es la primera actividad. Aca tengo una tabletas, que las compre y son carisimas ahí en fallabella, donde cada uno de ustedes van a tener su dispositivo. La idea es que estos papeles que les estoy entregando sean sus pantallas, estamos trabajando análogamente en una aplicacion. Yo les voy a ir mostrando lo que yo hice el año pasado, que yo tambien los hice participes de una aplicacion, no a ustedes especificamente, pero me refiero a profesores de educacion fisica. Yo lo que queria hacer era que el profesor de educacion fisica pudiera pasar la lista desde un mismo dispositivo que no tenga que andar con el cuaderno, despues traspasar de la informacion a otro cuaderno y asi suscesivamente. La idea es que fuera facil, que la clase de educacion fisica fuera lo mas expedita posible para que su eficiencia fuera mejor en los niños.

B: Osea, ¿es un libro de clases?

C: Es mas que eso. Es un libro de clases, pero un libro de clases colaborativo. Donde por ejemplo aca ustedes levantan los datos de peso, talla y circunferencia de cintura de cada niño y la plataforma lo comparte con el Centro de Salud Familiar, lo cual se comparte con el Ministerio de Salud y despues se puede analizar graficamente donde esta el problema de obesidad. Despues, claro con el primer registro de peso, talla, circunferencia de cintura segun el problema de obesidad de esa escuela,

A: Es decir, ¿nosotros debemos hacer ese indice?. Pero que escuela tiene pesas para hacerlo.

C: Es que ese es el tema. Esta plataforma tambien incluye como entregarles las misms pesas y los mismos equipos a cada escuela publica. Por eso estoy trabajano con JUNAEB, porque a JUNAEB le sale muy caro. Yo estoy trabajando con una nutricionista que esta encargada del plano nutricional y este esta integrado en las encuestas que se les hacen a los niños de Kinder, Pre- Kinder, primero básico y primero medio. Yo estoy trabajando con niños de JUNAEB. Por que esta nutricionista está preocupada del tema de la obesidad hace mucho tiempo. Ella levanta información de peso talla de todos los niños. Así ella elabora un estimado de alerta. Sin embargo ella me señala que la principal falla de este estudio es que no está estandarizado por estos instrumentos. Entonces, no puede verse como un estudio estandarizado, no esta validado ese estudio porque los instrumentos no son los mismos. Entonces, mi programa es un gran programa, no es solo una aplicacion que van a tener ustedes. Es un programa que les va a entregar una pesa marca seca un talimetro marca seca todo validado por la OMS como las mejores herramientas, no van a tener que andar consiguiendose en cada lugar. Cada escuela va a tener su lugar para poder pesar, medir, etc. y aparte poseera capacitaciones en linea, en la plataforma, donde ustedes van a poder ver donde va haber un video siempre, por ejemplo, como se pesa como se mide, algunas tecnicas para que respiren.

B: ¿Segun ISAC o no?

C: ¿Que es eso? Lo desconozco.

B: Lo que pasa es que ellos tambien implementan distintos niveles sobre antropometria. Tienen manuales de como se deben tomar estas medidas, peso, los instrumentos de pisada, etc. Por eso te preguntaba si tiene esa metodologia tambien,

C: Si, mira, yo estoy trabajando con JUNAEB porque ellos querían ver este tema del video desde antes que yo llegara a su oficina. Ellos querían hacer un video para dárselos a todos los profesores de educación física de chile que lo capacitaba para poder medir y pesar al niño.

B: Lo que pasa, es que tu te acuerdas cuando fuimos a la escuela te comente que el problema no son los instrumentos en sí, ya sea de la pesa y de lo otro, osea si uno evalúa en qué te puedes equivocar al medir va a ser en un centímetro o medio centímetro, lo que influye aca es el tema de qué instrumentos ocupamos para medir el instrumento porque está comprobado que los centiles no reflejan si el niño es gordo o flaco, y entonces hay que hacer un cruce con mas cosas, si es que está sobrepeso o no esta, porque yo tomo el IMC, tomo una tabla por ejemplo, la tabla que debiera tomarse segun la OMS, y yo tomo mi curso y me dice que hay 3 niños obesos, después tomo el perceptil y hay 15 niños obesos, entonces es super ambiguo poder decir este niño es obeso, si yo le tomo los datos y según lo que se dice a nivel mundial, el niño está bien. Por ahi va el tema, porque la pesas gradúan muy poco. Una pesa calibrada medio kilo, no te va a decir si esta sobrepeso o bajo peso, son 7,8,9 kilos cuando un niño esta sobrepeso.

C: No si de hecho eso esta muy claro. Pero tambien hay que incluir la circunferencia de cintura, porque claro el niño puede ser bajo y gordito pero la grasa pesa mucho menos que la fibra.

B: Esto es el ¿indice cintura estatura? ¿indice estatura cadera?

C: estoy trabajando con una nutricionista de la Universidad de Chile y con ella fuimos a cada escuela y bueno igual dentro de esto ustedes levantan una parte. Porque yo se que no se le puede dignosticar friamente obesidad y sobrepeso a un niño, claramente tiene que existir un nutricionista encargado. Pero lo que ustedes si van a hacer, es que al levantar esta informacion, la nutricionista va a poder indentificar donde esta el mayor problema, segun los datos que ustedes levantaron ahi poder hacer el segundo registro de pliegues, presion, etc. los que sean mas medicos, los que esten mas capacitados.

A: A mi e encantaria tener un caliper para medir el pliegue cutaneo, seria espectacular, no tengo nisiquiera que ni pesarlos ni que medirlos, con eso me dice altiro si es obeso o no. Por eso te digo, para poder ver el ninño hay qe estandarizar los instrumentos. Todos estamos capacitados profesores de educacon fisica para hacer eso, a todos nos pasaron eso. Como medir, como pesar como tomar un caliper. Ese instrumento es mas objetivo que pesar y medir, porque el IMC esta hecho para los Europeos, no para los americanos que son todos chicos. La estatura no va en relacion con el peso y la talla tampoco.

C: A mi todas estas cosas me sirven, asi que ahora viene la actividad. Van a tomar las hojitas y yo voy a ir por pantalla. Lo que ustedes tienen que decir por ejemplo, esta parte es innecesaria porque tanto tanto. Pueden decir si algo es mas importante que lo otro, etc. Esto fui lo que hice el año pasado, si yo les presentara una plataforma asi que ustedes tuvieran pero en una tablet, en ese formato, con toda esa informacion mas recordarios, con datos de cada curso, etc. ustedes cada vez que tengan una clase pinchan el curso. B: pero igual va haber que llevar el libro del curso…

A: ¿Funciona solo con el internet?

C: No necesariamente. Igualmente, cada dispositiva va a tener internet. Se puede lenatanr toda la informacion, se guarda en la plataforma y al llegar a la sala donde hay wifi, se comparte. No es que solo se pueda usar cuando hay internet.

A: ¿Te puedo decir algo ? Esto seria maravilloso, si nosotros pudieramos usar solo esto. Pero igual tenemos que llenar el libro de clases y pasar lista. Igual tengo que pasar la lista aca en mi cuaderno porque yo soy re mjadero con los utiles de haceo y tengo que llevar la lista. Solo tener que usar esto y no el libro que nos exige el Ministerio como documento publico, seria espectacular. Nos ahorraria tiempo.

B: Si la clase durara dos horas y media, estaria bien.

A: Uno siempre va haciendo la clase. Por ejmplo, la clase era de una hora y media, descuentale 5 minutos que los niños entren a la sala despues del timbre, porque no entran altiro, despues tienes que esperar que se ordenen, ahi van 5 minutos mas, depsues viene el objetivo de la clase, despues pasas lista y ahi ya ha pasado media hora y depsues hay que destinar 10 minutos mas para que alguno que no trajo la polera se la ponga. Despues de eso, haces el calentamiento de la clase, que son 20 minutos entre elongaciones y ahi recien viene la clase y despues tienes que darles 10 minutos mas para que se vayan a cambiar denuevo. El tiempo perdido son 35 40 minutos de la clase. Entonces, a mi me parece genial esta idea, porque asi yo me ahorro tiempo.

B: Lo ideal seria poder usar solo esto, unificando.

C: Por eso yo tengo que ver todo esto en la actividad que estamos haciendo ahora. Que los motiva. Necesito esa informcion, para que tengan solo el libro de clases. Lo que pasa es que la idea de esto es que ustedes estan entregando algo a Chile, no es como que ustedes estan solo en la clase de los niños.

B: osea de partida nosotros creemos que no tenemos que pertener al Ministerio de Educacion, sino al Ministerio de Salud.

C: Si, del Ministerio de Salud les entrega los datos.

B: Si, pero el libro es del ministerio de Educacion.

C: Pero es que todo esto es compartido. Las listas tambien son exportables, de hecho todo esto es exportable.

B: no si eso esta bien, el problema es que nosotros al momento de la clase tenemos que tener el libro. Nosotros tenemos que firmar la hora de clase que vamos hacer, porque si no la firmamos la descuentan, tenemos que pasar la lista, tenemos que revisar que este todo en orden y despues de eso empezamos hacer nuestra clase. Ahora, eso es del Ministerio de Salud y esto es el Ministerio de Educacion.

A no ser que se logren unificar tendrias que convencer a mucga gente para cambiar todo el sistema.

C: Es que por esto estamos trabajando con JUNAEB porque estamos trabajando en un programa. JUNAEB me esta ayudando para hacer conexion con MINEDUC, por ejmplo.

A: Esta bie, pero cachai que si… nosotros por ejemplo si hoy dia subenciona la escuela y va a la hora de nosotros, uno va donde el profesor y dice sabe que nosotros neceistamos el lbro de clases y sus planificaciones.

B: Te lo decimos por un tema practico, de como funciona el sistema en ese sentido.

C: A mi me interesa este tema, porque de hecho una de las cosas que tengo que ver es que ustedes esten muy conformes con este proyecto. Ustedes son muy importantes. Por eso estoy trabajando con un plan integral. Sabemos que ustedes son primordiales. Se podria estandarizar todos los datos de los niños que estan en la sala de clases.

A: Yo pienso que esto va por otro lado. Por otra parte. Tu nombraste recien de la promocion de la salud. Hubo hace un tiempo un programa que se llama PROMOS que eran proyectos de formacion de salud. Iba un profesor de cada escuela de un departamento de salud y preguntaba cuales eran los niños que tenian que hacer esta actividad (el tiempo, etc) Y en la hora de educacion fisica, o sea bien en algunas unidades o como deporte o como sea, si prmocionamosde ciera manera la salud, pero hay ciertas etapas de nuestro trabajo en donde no promocionamos la salud. Por ejemplo yo sacaria de educacion fisica los bailes. Por que se destinan 3-4 semanas a ello. No tiene ningun significado para ellos. Que pasa por ejemplo si un niño no quiere bailar, no baila no mas y se va a la biblioteca y cuando le preguntas por que no quiere bailar ellos te dicen que porque no quieren no mas. Y pierdes un mes de clases con un curso por cosas que no deberian ser parte de la clase de educacion fisica.