Taller de Contingencia: Actas
| Título | Actas |
|---|---|
| Período | 2011-2011 |
| Del Curso | Taller de Contingencia, |
| Carreras | Arquitectura, Diseño Gráfico"Diseño Gráfico" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property., Diseño Industrial"Diseño Industrial" is not in the list (Arquitectura, Diseño, Magíster, Otra) of allowed values for the "Carreras Relacionadas" property. |
| Alumno(s) | Macarena Álamos R |
Asamblea 5: Viernes 17 de Junio
Postura ante el petitorio de Taller de 2º año de Diseño Gráfico e industrial
1) a.- La PSU no debe ser una prueba de selección universitaria. Sin embargo debe existir una prueba que mida conocimientos. Ésta debe ser voluntaria e impartida por el Estado. Para el ingreso a la universidad debe existir un método alternativo impartido por las mismas universidades que mida conocimientos o habilidades específicas. (Falta definir este método alternativo).
b.- Los estándares de calidad de una universidad no deben ser sólo de gestión institucional, sino también deben medir perfiles institucionales. Promovemos la creación de un organismo que fiscalice cómo se utilizan los recursos al interior de la universidad, que tenga la facultad de acreditar o desacreditar a ésta misma.
c.- Garantizar el acceso a las personas con discapacidad. El taller se propone averiguar sobre la legislación al respecto y cómo aborda el tema la acreditación. Apoyamos que se den las condiciones de estudio para discapacitados.
2) a.- Diferenciar, dentro del financiamiento que se le entrega a la universidad, un fondo para las necesidades generales de ésta, y otro específico para sueldos de docentes y funcionarios.
b.- Proponemos el paso de las universidades tradicionales a manos estatales, asegurando la gratuidad del estudio superior en Chile. Se permite la existencia de universidades privadas, sin embargo el estado debe velar por el derecho a estudiar de todos.
c.- En cuanto a la reestructuración del sistema de becas y ayudas para los estudiantes, el taller rechaza las becas y créditos relacionados al pago de la universidad, ya que esta debe ser gratuita. Apoyamos la reestructuración de las becas no arancelarias de modo que sean acordes a la realidad nacional. Además se deben transparentar y regular los criterios de entrega de becas y realizar una investigación profunda sobre la realidad familiar para dicha entrega.
d.- En cuanto a la tarjeta nacional estudiantil, segundo año de diseño gráfico apoya que debe valer los 365 días del año, mientras que segundo año de diseño industrial cree que se es estudiante cuando se está estudiando, dado que el estado debe velar por el transporte del estudiante, el pase debe ser válido los siete días de la semana, las veinticuatro horas del día, desde el mes de marzo a diciembre. Ambos talleres apoyan que la tarjeta debe ser única en todo Chile.
e.- Apoyamos el petitorio en cuanto el AFI debe ser eliminado.
f.- El Estado debe asumir responsabilidad de la formación técnica. Considerando la gratuidad de las universidades, éstas deben incluir carreras técnicas para asegurar el equilibrio y la equidad dentro del país. 3) a.- En cuanto a la triestamentalidad falta definir los parámetros de la participación del alumno y del modo en que se llevaría a cabo la medida. Proponemos en una primera instancia abrir la información para que el alumnado se encuentre en condiciones de votar. Debe existir un organismo de fiscalización de la organización interna de la universidad a nivel estatal, a cargo del mando de la rectoría.
b.- Hacer valer la constitución ya sea en organismos públicos como privados, y garantizar la libertar de expresión, cátedra y de asociación de los estudiantes, docentes y trabajadores.
Archivo:CFRpetitoriotaller1.doc
Postura ante el petitorio de Taller de 3º año de Diseño Gráfico e industrial
Primer acercamiento hacia la propuesta
Antes de preguntarnos por la forma específica que debe tener lo que queremos realizar, nos peguntamos lo siguiente:
¿Qué queremos que ocurra con lo que hagamos? - Que exista una comunicación - Producir que se internalice la información/ que la información deje de ser ajena/ que la persona sienta que el problema le atañe.
¿Qué se va a generar en la persona? - Generar VOLUNTAD - Generar opinión en el mismo espacio intervenido.
Discurso Taller de 4º año de Diseño Gráfico
Nosotros como taller de cuarto año de Diseño Gráfico, al estudiar el petitorio de la confech hemos reparado en que hay puntos que no podemos enjuiciar tan fácilmente, ya que no somos especialistas en el tema; por lo que nuestra primera propuesta es tener instancias de conversación con entendidos en los temas de financiamiento y legislación sobre economía y educación. Nos parece que hay que estar bien preparados y detallar específicamente los puntos que no tenemos claros.
A partir de la labor que hemos estado realizando como taller nos hemos dado cuenta que la información esta incompleta y fragmentada. Esto hace alusión a la falta de transparencia con respecto a las instituciones de gobierno, y con esto no sólo nos referimos a la transparencia como dato publicado sino que un dato que sea legible por cualquier persona, ya que el lenguaje con que se publica es un impedimento para acceder a la información.
En el fondo todos los problemas que se discuten en el petitorio nacen de la deficiencia del sistema educativo chileno desde sus bases. Creemos que en este momento el movimiento de los secundarios y el nuestro no debería disgregarse por asuntos puntuales que cada uno quiere resolver, sino fortalecerse mutuamente y complementarse para atacar el problema de fondo.
Con respecto al punto tres, democratización de nuestro sistema de educación superior, nuestro sistema como escuela funciona con la participación triestamental, por lo que nos parece una acción responsable con la sociedad hoy, ser buenos estudiantes y mañana excelentes profesionales; a modo de dar cuenta que esta forma de democracia sí funciona, ayudando a fundamentar el petitorio de la confech.
En mención a los puntos del petitorio declaramos una serie de reparos, en especial en el modo en que está redactado y que confunde el objetivo de lo que se pide.
1. Acceso con equidad, calidad, integración y heterogeneidad social en la matrícula
a No estamos de acuerdo con el completo rechazo a la PSU, porque no creemos que sea en sí el problema sino la mala calidad de la educación básica y media (Esto es lo que piden también las movilizaciones secundarios). Ade- más sabemos que existen mecanismos complementarios de acceso; sin embargo estos deberían ser obligatorios.
b.Estamos de acuerdo con que en el acceso se debe asegurar la calidad de las instituciones a las que puedo ac- ceder. Entendemos que los ítemes optativos de la acreditación tienen que ser todos obligatorios, aunque en este párrafo no queda expreso literalmente.
c.Respecto al acceso de personas con discapacidad estamos de acuerdo, aunque creemos que debiera especificar que el tipo de discapacidad sea física.
2. Aumentar el financiamiento público en Educación Superior como porcentaje del PIB
En este momento el sistema no es equitativo. Sí, hay que invertir más en la educación, pero no al azar, por lo que es necesario hacerlo considerando todos los quintiles, ya que creemos que no reflejan la realidad de las familias chilenas. Subir el arancel está justificado, dada la inflación y el costo que resulta entregar el servicio educativo, pero no se justifica que el estado no aporte más dinero a la educación en general haciendo que disminuya el gasto y endeudamiento de cada estudiante y sus familias.
Archivo:Taller de contingencia Discurso 4ºDG .pdf
Asamblea General Lunes 20 Junio
El motivo de la reunión de hoy es una nueva votación con respecto al estado de la escuela.
Resultado de Votación:
- Primera vuelta:
- No Paro: 19 votos, 6,05%
- Paro: 148 votos, 47,1%
- Toma: 2 votos, 0,6%
- Catarsis: 142 votos, 45,2%
- Total de votos: 314
- Segunda Vuelta:
- Paro: 167 votos, 54,39%
- Catarsis: 136 votos, 44,29%
- Nulos: 4 votos, 1,3%
- Total de votos: 307
Resoluciones de la asamblea de Delegados:
En una primera Instancia se define los encargados de redactar el manifiesto de los estudiantes:
- Daniel Serrano.
- Daniela Urrutia
- Sebastían
- Nicolas
- Carlos Chávez
Puntos organizativos a tener presente:
- Vinculación con otras escuelas.
- Encargado: Diego Olguín
- Desarrollo de pospuestas:
- largo plazo:
- Aula Móvil
- Pabellón
- corto plazo :
- Antorcha para la marcha del fuego. Encargada: María Jose Dominguez
- Ágape-Regalo charla UPLA. Encargados: 3º y 4º DO
- Ámbito:
- Encargada: Vivivana
- Protocolo Financiero
- Encargada: Carolina Almarza
- $100.00 aporte financiero
- $44, 600 aporte voluntario
- Propuestas de modalidades de financiamiento:
- hacer comida en la cafeta
- hacer stand en la ciudad de venta de croquis
- cuota voluntaria por taller de $500
- Política:
- Encargados: Edward Castro - Valentina Araya
- PUCV
- CONFECH
- Nacional
- Registro de imágenes:
Primera Comprensión del Paro
Este paro responde a un tiempo urgente que necesitamos para trabajar, para informarnos y hacernos parte del movimiento desde nuestro oficio. Es importante para nosotros que la forma de manifestarse sea desde el oficio, encontrando instancias oportunas para ello, contribuyendo desde la perspectiva de la Arquitectura y el Diseño.
La educación es un problema que nos compete a todos, no solo como estudiantes, si no que como ciudadanos chilenos.
Calendarización
Martes 21 Junio 2011:
- 10:00 Reunión por taller
- Presentación del caso de votación
- Definición de proyectos
- Dejar armadas las propuestas
- 12:00 Reunión de delegados
- 12:00 Inició de proyección de:
- Antorcha
- Agape-regalo UPLA
- Pabellón
- Aula móvil
- Lienzo
Mapa Organizativo
En esta asamblea se genera este mapa que se irá modificando según se definan comités y representantes
Asamblea General Martes 21 Junio
El primer motivo de esta asamblea es informar de la conformación del comité de Análisis, el que se conformará por un integrante de cada taller, de los cuales se elegirá un representante que de cuenta de sus resoluciones al Comité de delegados.
El Segundo motivo es la información al cuerpo de estudiantes de las faenas y sus responsables de cada una para el día de hoy.
- Presentación del Comité de Análisis:
DIS 1 - MARCELO CASTAÑEDA
ARQ 1 - PAULINA MORA
DO 2 - FRANCISCO SAENZ
DG 2 - SIMÓN SANDOVAL
ARQ 2 - NICOLÁS ESCOBAR
DO 3 -
DG 3 -
ARQ 3 -JOSÉ PAULINELLI
DO 4 - DANIEL SERRANO
DG 4 - KAREN CARRERA
ARQ 4 - PAULA YAÑEZ
ARQ 4-5 ALEX OLAZO
ARQ 5 - DIEGO MILLAN
TÍTULO - NELSON MORAGA
Representante del comité de Análisis: DANIEL SERRANO
- Faenas para el día de hoy:
- Antorcha: María José Dominguez
- Recepción: Viviana Acevedo
- Lienzo: Sally
- Stands: Carolina Almarza
- Aula Móvil: Pablo Miranda
- Pabellón: Sebastián Arancibia
- Indumentaria de Marcha: 4DO
- El horario que estableció el comité de análisis para recepción de proyectos es hoy a las 16.00 hrs y Mañana Miércoles a las 10.00 hrs
Asamblea Delegados Martes 21 Junio
Puntos a Tratar:
- Establecer votación oficial de delegados para mañana
- Definir protocolo de Comunicado
- Establecer vocería
- Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio
Desarrollo:
- Con respecto a las votaciones de mañana:
- Estas se realizarán por taller, por medio de voto secreto.
- El delegado electo debe tener el 50% + 1 voto del total
- El CuCo confirmará las votaciones por medio de la recepción de una lista del taller con las firmas de cada alumno que haya votado.
- Cada taller debe elegir un delegado oficial, pero también se acepta la elección de un delegado subrogante en caso de haber una segunda mayoría de votos.
- Con respecto al protocolo del Comuniacado y vocería: Es el CuCo la figura que en estos momentos está mediando con el cuerpo docente de la escuela, por lo que ellos mismos serán los responsables de hacer llegar esta carta a docentes y funcionarios.
- Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio:
- 8.30 Inicio faenas del lienzo
- 9.00 Votaciones por taller
- 9.30 Reunión de Comisión de análisis
- 9.30 Reunión General para determinar delegaciones de participación en las actividades externas de hoy
- 18.00 - 21.00 Charla UPLA
- 18.00 - 21.00 Marcha del Fuego
- 20.00 Hora de cierre de la escuela - Fin de las Faenas
Se invita a que todos nos cuestionemos en que situación poetica nos encontramos. Leamos los textos fundamentales de la escuela para conocer a que es lo que los viejos apuntaban. No dejemos de dar cabida a la poesía de nuestro oficio
Asamblea General Lunes 20 Junio
El motivo de la reunión de hoy es una nueva votación con respecto al estado de la escuela.
Resultado de Votación:
- Primera vuelta:
- No Paro: 19 votos, 6,05%
- Paro: 148 votos, 47,1%
- Toma: 2 votos, 0,6%
- Catarsis: 142 votos, 45,2%
- Total de votos: 314
- Segunda Vuelta:
- Paro: 167 votos, 54,39%
- Catarsis: 136 votos, 44,29%
- Nulos: 4 votos, 1,3%
- Total de votos: 307
Resoluciones de la asamblea de Delegados:
En una primera Instancia se define los encargados de redactar el manifiesto de los estudiantes:
- Daniel Serrano.
- Daniela Urrutia
- Sebastían
- Nicolas
Puntos organizativos a tener presente:
- Vinculación con otras escuelas.
- Encargado: Diego Olguín
- Desarrollo de pospuestas:
- largo plazo:
- Aula Móvil
- Pabellón
- corto plazo :
- Antorcha para la marcha del fuego. Encargada: María Jose Dominguez
- Ágape-Regalo charla UPLA. Encargados: 3º y 4º DO
- Ámbito:
- Encargada: Vivivana
- Protocolo Financiero
- Encargada: Carolina Almarza
- $100.00 aporte financiero
- $44, 600 aporte voluntario
- Propuestas de modalidades de financiamiento:
- hacer comida en la cafeta
- hacer stand en la ciudad de venta de croquis
- cuota voluntaria por taller de $500
- Política:
- Encargados: Edward Castro - Valentina Araya
- PUCV
- CONFECH
- Nacional
- Registro de imágenes:
Primera Comprensión del Paro
Este paro responde a un tiempo urgente que necesitamos para trabajar, para informarnos y hacernos parte del movimiento desde nuestro oficio. Es importante para nosotros que la forma de manifestarse sea desde el oficio, encontrando instancias oportunas para ello, contribuyendo desde la perspectiva de la Arquitectura y el Diseño.
La educación es un problema que nos compete a todos, no solo como estudiantes, si no que como ciudadanos chilenos.
Calendarización
Martes 21 Junio 2011:
- 10:00 Reunión por taller
- Presentación del caso de votación
- Definición de proyectos
- Dejar armadas las propuestas
- 12:00 Reunión de delegados
- 12:00 Inició de proyección de:
- Antorcha
- Agape-regalo UPLA
- Pabellón
- Aula móvil
- Lienzo
Mapa Organizativo
En esta asamblea se genera este mapa que se irá modificando según se definan comités y representantes
Asamblea General Martes 21 Junio
El primer motivo de esta asamblea es informar de la conformación del comité de Análisis, el que se conformará por un integrante de cada taller, de los cuales se elegirá un representante que de cuenta de sus resoluciones al Comité de delegados.
El Segundo motivo es la información al cuerpo de estudiantes de las faenas y sus responsables de cada una para el día de hoy.
- Presentación del Comité de Análisis:
DIS 1 - MARCELO CASTAÑEDA
ARQ 1 - PAULINA MORA
DO 2 - FRANCISCO SAENZ
DG 2 - SIMÓN SANDOVAL
ARQ 2 - NICOLÁS ESCOBAR
DO 3 -
DG 3 -
ARQ 3 -JOSÉ PAULINELLI
DO 4 - DANIEL SERRANO
DG 4 - KAREN CARRERA
ARQ 4 - PAULA YAÑEZ
ARQ 4-5 ALEX OLAZO
ARQ 5 - DIEGO MILLAN
TÍTULO - NELSON MORAGA
Representante del comité de Análisis: DANIEL SERRANO
- Faenas para el día de hoy:
- Antorcha: María José Dominguez
- Recepción: Viviana Acevedo
- Lienzo: Sally
- Stands: Carolina Almarza
- Aula Móvil: Pablo Miranda
- Pabellón: Sebastián Arancibia
- Indumentaria de Marcha: 4DO
- El horario que estableció el comité de análisis para recepción de proyectos es hoy a las 16.00 hrs y Mañana Miércoles a las 10.00 hrs
Asamblea Delegados Martes 21 Junio
Puntos a Tratar:
- Establecer votación oficial de delegados para mañana
- Definir protocolo de Comunicado
- Establecer vocería
- Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio
Desarrollo:
- Con respecto a las votaciones de mañana:
- Estas se realizarán por taller, por medio de voto secreto.
- El delegado electo debe tener el 50% + 1 voto del total
- El CuCo confirmará las votaciones por medio de la recepción de una lista del taller con las firmas de cada alumno que haya votado.
- Cada taller debe elegir un delegado oficial, pero también se acepta la elección de un delegado subrogante en caso de haber una segunda mayoría de votos.
- Con respecto al protocolo del Comuniacado y vocería: Es el CuCo la figura que en estos momentos está mediando con el cuerpo docente de la escuela, por lo que ellos mismos serán los responsables de hacer llegar esta carta a docentes y funcionarios.
- Calendarización de mañana Miércoles 22 Junio:
- 8.30 Inicio faenas del lienzo
- 9.00 Votaciones por taller
- 9.30 Reunión de Comisión de análisis
- 9.30 Reunión General para determinar delegaciones de participación en las actividades externas de hoy
- 18.00 - 21.00 Charla UPLA
- 18.00 - 21.00 Marcha del Fuego
- 20.00 Hora de cierre de la escuela - Fin de las Faenas
Se invita a que todos nos cuestionemos en que situación poetica nos encontramos. Leamos los textos fundamentales de la escuela para conocer a que es lo que los viejos apuntaban. No dejemos de dar cabida a la poesía de nuestro oficio
Reunión de Delegados Miércoles 22 Junio
Puntos Tratar
- Informe de la Reunion entre CuCo y Cuerpo de Ayudantes
- Informe de avance de cada comité
- Proyectos para financiamiento
- Proyectos Post Paro
- Elección de vocero de los delegados
- Taller responsable de la marcha
- Pauta alineamientos de manifiesto
- Calendarización clara para Jueves 23 y Viernes 24
- Revisión de la Organización Interna
Desarrollo
- Se deja en claro que las opciones de votación del Viernes 24 son:
- Paro
- No Paro
- Informe de la Reunión del CuCo con cuerpo de Ayudantes:
- Cuerpo de Ayudantes propone la realización de un taller extracurricular enfocado a la contingencia Nacional, pero son ellos los que compartirán esta información con el Cuerpo de Alumnos.
- Funcionamiento de Comités:
- Delegación Politica: "Lo único que puede unificar el movimiento es estableciendo un manifiesto nacional". Se plantea que a pesar que de se bajen las tomas el movimiento debe seguir. hacer universidad es tener un rol critico frente a la sociedad. ¿Qué propuestas tienen para trabajar en la continuidad del movimiento? Se invita a pensar que es educación publica a diferencia de la educación gratuita.
- Comité de Análisis: Se define una pauta de evaluación fija para los proyectos. Se llama a una orientación social de los proyectos tratados en los talleres. Se propone un apadrinamiento y una recepción hacia los estudiantes a primer año.
- Proyecto Destacado: Talleres de Continuidad
- Comité Logística:
- Se plantea integración de proyecto de Geografía al Pabellón: construir un análisis urbano a partir de los ciudadanos, es decir, mapas donde las personas mediante Íconos determinen donde están los distintos tipos de recursos y agrupaciones sociales, lo que ayuda a entender la segmentación a partir de la visión de la misma gente. Con esto se considera integrar a la ciudadanía a nuestras propuestas.
- Comité de Comunicación:
- Necesitamos tener una representatividad formal para hacer más efectivo el diálogo con los Profesores, para lo que se propone elegir a una persona que esté presente para este diálogo
- Delegado elegido: Carlos Chávez - 2º DG
- Calendarización Jueves 23 - Viernes 24:
- Jueves 23:
- 9.00 Inicio de faenas del Día:
- Indumentaria Marcha
- Pabellón
- Venta croquis
- Lienzo para la marcha
- Flayer
- Colgar Friso
- 10.30 Salida de la escuela
- 11.00 Marcha en Sotomayor
- 14.00 Reunión delegados y comité - Patio de Primero, Cruz. definir tabla de asamblea
- 16.00 Asamblea Informativa de Profesores
- 18.30 Hora de termino de Faenas - Asamblea General: taller de continuidad
- 9.00 Inicio de faenas del Día:
- Viernes 24:
- 09.00 Inicio faenas de Pabellón - Mural cronológico
- 15.00 Exposición Ayudantes (por confirmar)
- 15.30 Exposición de registro y cuenta de comités.
- 16.00 Reunión por talleres.
- 17.00 Votaciones.
- 19.00 Varieté
- Jueves 23:
Asamblea General 05 de Julio
objetivos de la federación
- Representar a los estudiantes ante los demás estamentos
- Promover el derecho a la educación
- Procurara solución de problemas universitarios
- Impulsar la participación estudiantil
- Desarrollo de la actividad universitaria
- Realizar actividades de formación integral
- Promover los derechos de las personas
Estatutos mínimos:
cada facultad o carrera puede fijar su propia orgánica, la cual se redacta, para enviarla a la federación y de ese modo se mantiene federado. Nosotros fijamos si somos independientes o no ante sierras determinaciones de la federación.
¿PRO QUÉ ESTAMOS ACÁ?
Experiencias de Talleres en semana de clases
- 1º DISEÑO: Trabajo de taller con temática de movilización. comunicación casi nula con respecto a los temas de contingencia. No se dio la reflexión.
- 1º ARQ: El profesor expuso su postura. trabajos con mucha demanda de tiempo sin temática contingente. No hubo diálogo.
- 2º DIS GRA: Conversaciones con la ayudante (el profesor no se encontraba), par ver propuestas que se puedan incluir en la materia, en instancias de vox (paralelo al taller). Encargos normales.
- 2º DIS IN: Única clase recuperativa. Disposición a trabajar en propuestas salidas del paro. No han tenido encargos.
- 2º ARQ: continuidad de la línea de los encargos. No ha habido diálogo (por ambas partes). Trabajo fuera de clases
- 3º DIS GRA: Redirección de los encargos: Grupo con publicaciones para el vox, otros grupos desvinculados con la contingencia. no conversaciones
- 3º DIS IN: No hay relación entre materia y contingencia (no se ha planteado la posibilidad).
- 3º ARQ FERRADA: Enfoque al espacio público de las manifestaciones. Entrega de calendario sin contenido de manifestaciones. Juntas semanales (aparentemente jerárquicas)
- 3º ARQ: ajuste de calendario en 3 ciclos: 1º continuidad de la materia regular; 2º proyecto de aula(desde las propuestas de los estudiantes); 3º construcción de aula. Una instancia semanal, para hablar de contingencia.
- 4º DIS IN: Propuesta de estudiantes fue no darle cabida a las movilizaciones en taller de construcción, con trabajo paralelo. Reunión sobre la contingencia no alcanzó a darse.
- 4º ARQ: Taller dividido. Profesores dispuestos a hablar, pero los estudiantes están "dormidos" (desinterés general). Reducción de la carga horaria. Hubo exposición de datos y se hizo un llamado de atención a los que no participaban. Encargos muy pesados, sin tema de contingencia.
- 4º 1/2 ARQ: disminución de la carga. hubo tiempo de discusión. Se dio la posibilidad de hacer un proyecto dirigido hacia los colegios públicos. La disposición es baja por parte de los estudiantes
- 5º ARQ: Manifestación desde un doble esfuerzo (trabajo paralelo a taller). Conversación sobre asuntos de escuela y experiencia del paro (llamado a participar).
- 10ª ETAPA: No han habido conversaciones ni se han dado las instancias. Se podría trabaje en el pabellón, pero a largo plazo. Poca participación de los estudiantes.
OPINIONES
No se dio el modo de trabajo que se esperaba al estar en clases. El tiempo para movilizarse no se hace compatible con el tiempo de clases y estudio. La gente que participa es siempre la misma en todas las situaciones. Hay un hermetismo y falta de interés por parte de un genérico de la escuela. El VOX es algo que las universidades siempre deberían haber tenido. ¿Por qué tenemos compañeros que no demuestran interés? Tener faenas en el espacio de la escuela con personas de otras careras.
¿PREGUNTAS DE ANÁLISIS?
¿Por qué estamos en paro?
Objetivo: Realizar trabajo interdisciplinar, abrirse a la universidad y la comunica, abolir el hermetismo.
Asamblea General 20 de Julio
OBJETIVOS Y METAS
El macro objetivo es la educación. Realizar el análisis educativo del país, para ver que podemos hacer desde lo que nos compete. Todo llega desde la educación. Por medio de la ciudad aparece nuestro oficio. Generar una instancia ciudadana muy grande, partiendo por un trabajo puerta a puerta. Dialogar con las personas, para tomar la opinión ciudadana y no sólo la estudiantil. Generar diálogo en la ciudad. Crear consciencia a través del hacer ciudad. Luchar contra el individualismo, en el que las personas reclaman, pero no se preocupan por los otros. Revalorar lo público.
¿Qué ciudadanos queremos que se formen a partir de la educación que queremos plantear? Ver cómo nuestro país puede responder a otro modelo educativo, con el cual nos resulte más fácil acceder a la ciudadanía. Formar personas que construyan ciudad, para que la cuidad sea en sí un espacio educativo de calidad.
Urbanidad. Generar espacios de roce social, donde habita el otro, en los que aparezca el compromiso por lo común. Construir y/o dar cavidad a los espacios e instancias que den la oportunidad de la acción ciudadana. Plantar la semilla, para que después se desarrolle. Un modo replicable que sirva para cualquier tema que afecte la opinión ciudadana. Que la ciudad en sí se haga cargo de formar sus instancias a partir del modelo entregado, sin que halla necesidad de un personaje encargado de sostenerlas. Espacios para dar conocer la información y oír lo que la gente dice. Dar importancia al oírnos, reconocernos en el lugar, para generar pertenencia.
Recuperar la confianza entre los habitantes de un espacio-barrio. Que los ciudadanos se vinculen por medio de la conversación. Generar relacionen en el barrio y entre los barrios. ¿Cómo entramos a una comunidad? ¿Cómo partir el dialogo con la gente? ¿Cómo partir con la información en el pabellón? ¿Cómo partir el dialogo con nosotros? Partir de la experiencia de hablar con la gente.
Construir el lugar de nuestros planteamientos. Armar grupos que trabajen en trono a distintos puntos del proyecto. Tener un lugar posicionado en donde construir estos espacios. Un espacio que no es sólo físico, hay un sistema detrás.
LOGÍSTICA
ETAPAS DEL PROYECTO
- Antecedentes del tema
- Antecedentes del proyecto
- Definición del problema a investigar
- Estado actual del problema
- Importancia de resolver el problema
- Trabajo del problema
- Hipótesis del trabajo
- Objetivos
- Objetivos globales
- Objetivos específicos
- plan de trabajo
- Descripción del plan de trabajo, etapas, objetivos y tareas de cada una de ellas
- Equipos
- Resultados esperados
- Formas de comunicación, para la difusión de la labore realizada
- Planes específicos (carta Gantt)
- Bibliografia
- Efectos adicionales del proyecto
EQUIPOS DE TRABAJO
Los equipos de trabajo son un mínimo de tres personas que se hacen responsables de llevar a cavo las diferentes partes del proyecto. Estos individuos se encargarían de convocar a los demás miembros de la escuela a participar de estas etapas, dependiendo de las necesidades de cada una.
- Equipo Evaluador
Administración y coordinación de la investigación
Responsables: Vanesa Arenas, Ignacia Escudero
- Equipo de finanzas
Generar y administrar fondos para realizar el proyecto y otras actividades.
Responsables: Mª José Domingez, Carolina Almarza
- Equipo de Protocolo y Difusión
Difusión del estado del proyecto.
Responsables: Alejandra Montenegro, Nicole Ampuero, Diego Cortés
- Equipo de Contenido
El QUÉ se hace, el fundamento del proyecto, la observación.
Responsables: Claudio Calderón, Patricio Contreras, Andrea Cifuentes.
- Equipo de Diseño
CÓMO se realiza lo que se quiere
Responsables: Jaime Perez, Cristian Navarro
- Equipo de Producción y Terminaciones.
Detalles del proyecto final, sus partes y formas constructivas.
Responsables: Rodrigo Allende, Diego Millan, Javiera Sandoval
Asamblea 27 de Julio
Generar jornadas, organizar los tiempo, porque hay tiempos para todo. El paro da el tiempo para visualizar una diversidad de puntos.
ESCUELA: Maquina del hacer
Partir de la base de las mesas de trabajo, como centro de organización de nuestras actividades desde la cual abordar.
VENTANA DE PETICIÓN
Esto sería una parte del "general del paro".
Tener una visión analítica desde lo interno, para después plantearse hacia lo externo. Generar una documentación que exprese lo que necesitamos o requerimos. Plantear el diálogo en torno a estos puntos, no fijarlos como medida del paro. Trabajando desde la conversación, para generar algo desde el acuerdo.
Darle un caracter propositivo.
BANDADA MOVILIZADA
Pasacalles 7 de Agosto
Recorrido: Por Av. Alemania desde plaza Bismark hasta Parque el Litre, pasando por Mirador Camogli, Plasuela Sebastiana y Baquedano con Francia.
Etapas:
- Pajaro Naranjo + swing +Música.
- Se suma Pajaro Azul.
- Se suman Cuerpos Pintados, Sueños en Maché, Pajaros Malos.
- Se suman carro alegórico y pájaros.
- Se suman Tirano y pájaro negro.
Se realizaría una asamblea ciudadana e Plaza Bismark, en donde se plantearían problemáticas desde la gente.
Realizar una actividad lúdica, que llame a los niños y a al resto de la comunidad.
Faenas de la escuela: Máscaras, Carro Alegórico
PABELLÓN
COMISIONES
- Ambito: Generar instancia previa de recepción del pabellón (ágape y otras actividades).
- Amplificación: Gestionar amplificación para tener mayor alcance.
- Contacto: Gestionar permisos, Ver invitados a dar clase, etc.
- Transporte: Gestión de transporte.
- Montage: Grupo fijo encargado de asistir al montage del pabellón en cada ocasión que se monta.
- Tesoreria: Encargado de velar por las finanzas específicas del pabellón.
- Registro: Generar una carpeta de registro que de cabida a perpetuar la iniciativa.
- Información: El QUÉ se expone.
Plantear el pabellón como el espacio que nos permite exponer el proyecto de la escuela.
Reunión 28 de Julio
Aprovechar la instancia de la charla del día viernes, para dar cabida a diferentes propuestas: exposición del material de estudio en los cerros, invitación a un diálogo.
Utilizar el pabellón como carpeta de registro del proyecto general de los estudiantes. Una plataforma que permita mostrarnos a nosotros y a otros lo que hacemos y en qué estamos.
Que la exposición abra una contingencia
Contenido de la Exposición
- Fundamento del pabellón y su participación dentro del proyecto.
- Lámina introductora: Bases y premisas del proyecto; Metodología de trabajo; Etapa del proyecto en que nos encontramos.
- Plano de distribución de los puntos de observación.
- Láminas de estudio de las zonas observadas.
- Lámina de etapa: Reseña del trabajo realizado; Interlocución; Contingencia (Preguntas abiertas)
- Lámina de contexto.
Contenido lámina de introducción
- ¿Por qué se está haciendo el proyecto?
- La metodología de trabajo
- En qué punto del proyecto nos encontramos
- Plano
Interlocución de la Observación en los Cerros
MONJAS MARIPOSA FLORIDA
Parque Italia: Pequeños grupos reunidos en un envolver del acto
En el cerro: La ciudad envuelve la plaza. se a el común de todos en el envolver.
La ciudad se apropia del espacio envolviendo.
Administración de la información. Convocatoria puerta a puerta ¿como dar cabida a la información en la comunidad)
YUNGAY Y BELLAVISTA
Yungay
La actividad vecinal se da en la mañana, al entrar los niños al colegio, en la tarde al asistir a los partidos y en la noche a la hora del festejo.
La población joven se encuentra sobre Av. Alemania
Una iglesia relaciona los cerros Yungay y Bellavista. Las juntas de vecinos no funciono organizando a la comunidad, se preocupan de ver problemas específicas de los vecinos, asunto de la infraestructura vial. La vida de barrio la llevan las mujer sobre los 30 o 40 años, en general dueñas de casa. El tiempo laboral resta de la participación cívica y aun más si los municipios no dan atención a las juntas vecinales.
Bellavista
Las edificaciones se encuentran tan apretadas que no permiten la existencia de espacios públicos. No hay un espacio con una amplitud que permita la reunión. Hay más transito que estadía en la vía pública. Los temas de la junta de vecinos se dan en torno a la presencia de nuevas edificaciones. El peso de esta junta de vecinos es fuerte dado el carácter patrimonial. Tal vez no hay una disposición de los habitantes del cerro para organizarse en otros términos. Cerro de población biela.
POLANCO LARRAIN
¿qué significa la comunidad? ¿Qué piensa la gente respecto a laicidad? lo en común, lo colectivo, lo el barrio
polanco
El cerro Polanco se encuentra muy sectorizado. Lo lúdico conforma el barrio. Falta la higiene en el cerro. informar a las personas desde su contingencia local. No hay consciencia de lo que es de todos. El barrio es un valor urbano, una aspiración de un sector.
Larrain
El sentido de la pertenencia.
CÁRCEL Y SAN JUAN DE DIOS
En los cerros, principalmente, sobre la Av Alemania, la reunión vecinal se da en torno a los almacenes y negocios. Los negocios, se transforman en puntos de encuentro diario, donde los vecinos se relacionan, conversan y se informan de las cosas del barrio.
Mientras mas se sube en los cerros de Valparaiso, se da un fenómeno social importante. La delincuencia no permite que se da un espacio de interacción entre la comunidad. El miedo de los habitantes, divide a la comunidad, los que se encierran en sus casas y no se abren a sus barrios. Por estos factores, se estigmatiza a la comunidad entera.
BARÓN Y LECHEROS
identificar: servicio, espacios públicos. Presencia de numerosos colegios y clubes deportivos La comunidad encuentra una falta de espacios públicos. Los lugares de reunión son muy pocos. contraste entre las laderas del cerro. una dualidad topográfica que influye en la conformación de los barrios. No hay una vidas de barrio (Baron) Problemas de salud por una antena (Lecheros)
TOMA MESANA Y CAMINO LA POLVORA
Fundar cosas para generar lo común, fundar desde la comunidad, que sus miembros sean participes de la acción.
TORO
Programa de mejoramiento del espacio público. se está reconstruyendo el barrio, por lo que la gente se encuentra encerrada, se han reducido los momentos de encuentro.
La reunion se da en torno al deporte.
Asamblea general 29 de Julio
Propuesta: Nuestra respuesta tiene que apelar al fundamento del proyecto que estamos realizando. La decisiones y posturas que tomemos como escuela se basarán en el planteamiento que tenemos del proyecto.
Incluir a otras instituciones en el dialogo contingente.
Incluir la "facultad", para trabajar conjuntamente con Arte PUCV
La bandada movilizada está ligada al proyecto el la acción que se realiza en los cerros y el "hacer" universidad.
Evaluación exposición
Puntos logrados: Trabajo interdisciplinario, generación de diálogo, Generación de material publicable, convocatoria de otros actores de la comunidad.
Revaluación del paro: cuando el proyecto se consolide y se mantenga funcionando.
Para futuras exposiciones todos los croquis deben tener una observación. Todos debemos actuar como entes fiscalizadores de lo que se está produciendo para las exposiciones y otras partes del proyecto.
Incluir Datos y problemáticas de los cerros en la exposición, acompañando la observaciones.
Consejo de presidentes
Propuesta e mesa negociadora: 42 profesores, 10 estudiantes y 2 funcionarios (representantes sindicales).
Hoy se llevara a análisis si el documento es satisfactorio. El lunes se llevará a votación la aprobación de la propuesta de la mesa triestamental.
Acuerdo social
Metodología: planee trabajo a dos meses con diferentes comisiones
No se han presentados a nivel de universidad proyectos que consideren efectos ocasiones a largo plazo. Armar nuestro proyecto para ampliarlo hacia las demás carreras, transformándolo en un proyecto de universidad.
evaluación propuesta mesa de trabajo
30 en contra. 06 abstención. 00 aprobaciones.
REVALUACIÓN
Que es lo que nos llevará a revaluación:
Propuestas de hitos para la revaluación
- Depender del hito externo
- Depender del hito interno (La revaluación tomaría como hito la conformación de la hipótesis y la planificación del desarrollo del proyecto)
- Depender de ambos hitos
Se realizaría un diálogo evacuativo que considere todos los factores internos y externos y posteriormente una votación que ratificaría lo conversado en la jornada anterior.
Asamblea General 01 de Agosto
PROPUESTAS DE DURACIÓN DEL PARO
- Estaríamos en paro definitivo mínimo hasta el 7 de Agosto, con tal de dar tiempo a finiquitar los proyectos que se están realizando, con motivo del movimiento. Después de esto se pasarían a considerar las siguientes variantes:
- Si hay llamado nacional a bajar la movilización habría un revaluación de la situación de escuela, esta se llevará a cabo al día siguiente del anuncio del acontecimiento, a las 09:30 Hrs.
- Si la universidad llama a retoma las clases habría un revaluación de la situación de escuela, ésta se llevará a cabo al día siguiente del anuncio del acontecimiento, a las 09:30 Hrs.
- Si se sigue en paro se realizará una revaluación interna el día 12 de Agosto.
Ante un cambio de las circunstancias o un acontecimiento significativo que lo justifique, podría llevarse a cabo una asamblea extraordinaria, para el día siguiente.
ACLARACIONES
Las REVALUACIONES consisten en asambleas RESOLUTIVAS manejadas a modo de discusión abierta, en la búsqueda de un consenso de todos los participantes.
En caso de llamado nacional a deponer el paro no nos bajaríamos automáticamente, por tratarse de un LLAMADO y no de una situación absoluta, teniendo autonomía en la decisión.
