Cambio Curricular 2018

De Casiopea

Introducción

La Escuela de Arquitectura y Diseño, de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso, ha acuñado un original pensamiento disciplinar, que académicamente, se ha conformado en singulares programas de estudio. Dada la permanente reflexión de esta Escuela en torno a la formación de arquitectos y diseñadores, es que se propone este proyecto de cambio curricular en sus tres programas de estudios de pregado: Arquitectura, Diseño Gráfico y Diseño Industrial. Por lo tanto, se trata de un proyecto “escuela” que ha sido pensado y trabajado por el claustro completo de profesores de la unidad, sus alumnos y ex alumnos. Lo presentado aquí, es fruto de un trabajo meditado que se ha venido madurando en los últimos años.

Sentido del Rediseño Curricular

El presente proyecto busca consolidar a la e[ad] Escuela de Arquitectura y Diseño manteniendo su orientación poética originaria y proyectarla hacia los próximos 15 años; fortaleciendo su sentido propositivo, disruptivo y visionario mediante la formación de arquitectos y diseñadores llamados a liderar, proponer y materializar tales visiones para la ciudad, el país y el mundo.

Objetivos del Cambio Curricular

El cambio curricular busca promover la cultura de la transversalidad disciplinar, otorgando el espacio primero dentro de la unidad para luego avanzar a un espacio universitario amplio, llevando la tradición creativa desde “el pensar haciendo” y “el estudio por proyecto” hacia una formalización en la investigación y desarrollo.

El términos del avance curricular, este proyecto se diseña con una visión de formación continua, en marcados ciclos formativos, que en esta ocasión de cambio atiende al pregrado, pero que desde sí, permitirá la articulación con el postgrado. En esta línea, el currículo permitirá salidas intermedias mediante la creación del grado bachiller y el adelantamientamiento en el otorgamiento del grado de licenciado. Por otra parte, existen razones operativas que buscan eficientar el uso recursos académicos para facilitar la titulación oportuna.

Con un acento en el objetivo institucional de disminuir de la deserción (principalmente 1er y 3er año), se elabora un enfoque más centrado en fortalecer la adquisición de conocimiento a través de potenciar experiencias formativas que afiancen las certezas vocacionales en el estudiante, recogiendo e integrando al proceso formativo las realidades de los estudiantes en cada una de las etapas de su vida universitaria.

Para cada ciclo se construye un currículo del tipo flexible que se apalanca con una mayor diversidad de asignaturas, el incentivo la movilidad estudiantil y el régimen semestral. También, cabe mencionar, la propuesta incorpora los proyectos de infraestructura y equipamiento en curso.

Competencias Nucleares por Ciclo

Área Taller Área Científico-Técnica Área Artístico-Humanista
Ciclo del Oficio
  • Adquiere la capacidad de observar la realidad mediante la herramienta del dibujo y el escrito como vía de originación formal y conceptual del proyecto
  • Desarrolla un pensamiento abstracto y riguroso
  • Desarrolla un lenguaje constructivo
  • Conoce y trabaja con materiales dúctiles que le permite formalizar su discurso a nivel empírico y teórico
  • Accede a la relación poesía-oficio
  • Estudia y analiza originales en el arte por medio del dibujo y la construcción tridimensional
  • Accede a la visión poética identitaria de nuestra escuela
Ciclo Disciplinar
  • Observa sistemas y fenómenos complejos
  • Sintetiza sus hallazgos de forma elocuente y crítica
  • Traduce sus propuestas a diferentes escalas, soportes y magnitudes
  • Integra lenguajes y herramientas tecnológicas al proceso creativo
  • Articula los requerimientos materiales, naturales, tecnológicos, económicos y sociales de los encargos
  • Comprende el devenir histórico a partir del estudio de las diversas manifestaciones artístico-culturales del hombre pudiendo integrarlas en “visiones de mundo” particulares
Ciclo Profesional y de Magister
  • Es capaz de explorar territorios para identificar oportunidades de diseño
  • Es capaz de plantear una visión con origen y sentido
  • Desarrolla sus propuestas en autonomía y en diálogo con otras disciplinas
  • Emplea metodologías y herramientas científico-técnicas avanzadas del contexto profesional
  • Proyecta, evalúa, perfecciona y demuestra la idoneidad de sus propuestas de modo iterativo e incremental
  • Emplea metodologías formales desde una mirada crítica en interacción con otros oficios
  • Articula, estructura y comunica un argumento de investigación en el área de las humanidades

Ciclos Formativos del Pregrado

Asignaturas Currículum 2018

Diseño Arquitectura
Área Taller
Área Científico Técnica
4ARQ 1331Estructura 1
Área Artístico Humanista
Área Fundamental
Grado Académico

Ciclo Disciplinar

Diseño Arquitectura
Área Taller
Área Científico Técnica
4ARQ 2351Estructura 2
4ARQ 2371Estructura 3
Área Artístico Humanista
Área Fundamental
2ING 9001Inglés I
2ING 9002Inglés II
2ING 9003Inglés III
Grado Académico

Ciclo Profesional y de Magister

Diseño Arquitectura
Área Taller
Área Científico Técnica
Área Artístico Humanista
Área Fundamental
2ING 9004Inglés IV
Título Profesional

Mallas Curriculares



Ver archivos:


Metodología de Trabajo

El proceso de reformulación y ajuste curricular ha sido un trabajo constante y continuo a partir del año 2011 y ha involucrado a todo el cuerpo de profesores, alumnos, exalumnos y empleadores. Este trabajo ha considerado los siguientes trabajos e hitos:

  1. Estudio de medición de carga académica, noviembre 2013
  2. Trabajo por comisiones de profesores por ciclos, definiendo las competencias por carrera y por ciclo
  3. Trabajo por comisiones de profesores por área de estudio, definiendo las competencias nucleares
  4. Talleres con alumnos, apoyado por expertas
  5. Consulta a exalumnos, oportunidades y desafíos profesionales
  6. Consulta a alumnos
  7. Consulta a empleadores, requerimientos del medio profesional
  8. Consulta a ex-alumnos y validación del perfil de egreso


Documentos de Trabajo

Trabajo Relacionado

Logística de la implementación

  1. La siguientes tablas muestras las asignaturas del del Programa de Estudios Actual y su correspondencia hacia la asignatura del nuevo currículum
  2. Cambio Curricular: Distribución de Docentes por Asignatura
  3. Cambio Curricular: Programas de Estudio por Semestre

Trabajo Anterior

Área Matemática